EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°5 ACTIVIDAD 2 DE MATEMÁTICA

3º I.E “SOLIDARIDAD II” N°143 SEMANA 22

SEC.

1. DATOS GENERALES:

ÁREA MATEMÁTICA FECHA

DOCENTE VÍCTOR ROBERTO ZÁRATE LOAYZA 10/08/2021
ESTUDIANTE
GRADO Y SECCIÓN

2. TITULO DE LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: Discriminación en nuestra comunidad y país

Luis es un estudiante de cuarto grado de secundaria que vive y estudia en Campoy. Las celebraciones por el
bicentenario lo tienen muy emocionado. Se interesa mucho por la historia del Perú y cómo se construyó como
nación. Especialmente, le interesa la lucha de distintos grupos sociales a los que, en algún momento de la
historia, se les negaron derechos civiles y políticos por el hecho de vivir de una manera particular y de tener
cierta apariencia, como es el caso de los campesinos, la población afroperuana y los indígenas. Ahora, nos
planteamos la siguiente interrogante:

¿cómo se manifiesta la discriminación en nuestra comunidad?

 Para iniciar nuestra actividad, recordemos algunos saberes previos sobre los
aspectos que debemos tener en cuenta para elaborar una encuesta: definir
el objetivo del estudio, la población o muestra y reconocer la variable
estadística.

3. PROPÓSITO: Las/os estudiantes realizarán un estudio estadístico con el fin de obtener información sobre cómo se manifiesta
la discriminación en su comunidad.

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO EVIDENCIA CRITERIO DE EVALUACIÓN

Resuelve problemas Representa datos con gráficos y • Identifican la población, Elaborar una encuesta • Identifica la población, la muestra y las variables
medidas estadísticas la muestra y las variables (cualitativas y cuantitativas continuas) en un estudio sobre la
de gestión de datos (cualitativas y cuantitativas Organizar los datos en una discriminación.
e incertidumbre Comunica la comprensión de los continuas) en un estudio. tabla de frecuencia • Recopila datos de variables cualitativas y cuantitativas a través
conceptos estadísticos • Representan, a través de de una encuesta.
tablas de frecuencias, datos • Representa el comportamiento de los datos a través de tablas de
Usa estrategias y procedimientos cualitativos y datos frecuencias (datos agrupados), histogramas,
para recopilar y procesar datos cuantitativos no agrupados polígonos de frecuencia y del promedio.
• Interpreta información de tablas y gráficos (histogramas,
Sustenta conclusiones con base en polígonos de frecuencia) obtenidos con los datos del estudio sobre
información obtenida la discriminación.
• Plantea afirmaciones o conclusiones sobre el tema de la
discriminación a partir de las tablas y gráficos elaborados
COMPETENCIA CAPACIDAD EVIDENCIA CRITERIO DE EVALUACIÓN
TRANSVERSAL
Se desenvuelve en Interactúa en entornos virtuales Manejo de archivos en Participa en los grupos de WHATSAAP, las salas virtuales
formato WORD y PDF, de ZOOM y MEET. Teniendo en cuenta las normas de
entornos virtuales imágenes en JPG y PNG convivencia y los protocolos de seguridad.
generados por las TICS
Gestiona su aprendizaje Proyecta metas de aprendizajes Desarrollo de la ficha de Organiza gestiona horarios para el desarrollo de sus
actividades actividades académicas.
de manera autónoma
Enfoque transversal ENFOQUE INTERCULTURAL VALOR ACTITUDES QUE SUPONEN

Se induce a la reflexión para reconocer el valor de las Justicia Los estudiantes elaboran, de forma colaborativa, un plan
de acción para combatir democráticamente las prácticas
culturas y los pueblos que son diferentes al suyo. racistas en su localidad, y lo ponen en práctica actuando
de forma organizada.
4. TITULO DE LA ACTIVIDAD 2: Recogemos y organizamos datos sobre la discriminación en la comunidad

Comprendemos la situación y respondemos las interrogantes

Para iniciar nuestro estudio y responder la pregunta sobre cómo se manifiesta la

discriminación en nuestra comunidad, identificaremos el objetivo del estudio, la población o
muestra y elaboraremos el cuestionario que nos permita recoger los datos que necesitamos, a
través de una encuesta. Para ello, completamos el siguiente cuadro:

2. Ahora que ya tenemos definidas las variables y las posibles preguntas del cuestionario, es momento de
ordenarlas, organizarlas y definir cuántas y cuáles serán parte del cuestionario. Para ello, te sugerimos leer el
texto “Encuesta”
 CONTENIDO TEMÁTICO
Diseñamos un plan para resolver la situación
Ejecutamos nuestro plan
Ahora que ya recopilamos los datos mediante una encuesta,
es necesario organizarlos. Para ello, respondemos las
siguientes preguntas:

• ¿Cómo podemos organizar los datos que recogimos con el

cuestionario?

• ¿Qué características tendrá la tabla de frecuencias?

Resolvemos el siguiente ejemplo

Elaborar la tabla de frecuencias para datos agrupados

 Comprobamos nuestros resultados

Leemos y analizamos la información de la tabla de

OJO
frecuencias. Para ello, nos ayudamos con las siguientes
MATERIAL COMPLEMENTARIO
preguntas:

• ¿Qué información podemos obtener de ella?
• ¿Qué podemos decir sobre la discriminación en
nuestra comunidad?
En este video te sugerimos procedimientos para
organizar datos en tablas de frecuencias, mediante un
ejemplo.
https://bit.ly/3pOeqVr
En este recurso te presentamos cuatro casos para
resolver acerca de la organización de datos en tablas de
frecuencia.

METACOGNICIÓN https://bit.ly/3zpGFhu

¿Qué he aprendido?
¿Cómo lo he aprendido?
¿Para qué es útil lo aprendido

RETO
Elaborar una encuesta
Organizar los datos en una
tabla de frecuencia
 DEMUESTRO MI APRENDIZAJES
EMPODERATE EN MATEMÁTICA

5. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
COMPETENCIA: Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre
ESTÁNDAR: Resuelve problemas en los que plantea temas de estudio, caracterizando la población y la muestra e identificando las variables a
estudiar; empleando el muestreo aleatorio para determinar una muestra representativa. Recolecta datos mediante encuestas y los registra en tablas,
determina terciles, cuartiles y quintiles; la desviación estándar, y el rango de un conjunto de datos; representa el
comportamiento de estos usando gráficos y medidas estadísticas más apropiadas a las variables en estudio. Interpreta la información contenida en
estos, o la información relacionada a su tema de estudio proveniente de diversas fuentes, haciendo uso del significado de la desviación estándar, las
medidas de localización estudiadas y el lenguaje estadístico; basado en esto contrasta y justifica conclusiones
sobre las características de la población. Expresa la ocurrencia de sucesos dependientes, independientes, simples o compuestos de una situación
aleatoria mediante la probabilidad, y determina su espacio muestral; interpreta las propiedades básicas de la probabilidad de acuerdo a las
condiciones de la situación; justifica sus predicciones con base a los resultados de su experimento o propiedades
EVIDENCIA: Elaborar una encuesta y organizar los datos en una tabla de frecuencia
N° CRITERIOS DE EVALUACIÓN
NOMBRES Y Identifica la población, la muestra y Recopila datos de variables Representa el comportamiento de Observaciones y/0
APELLIDOS las variables (cualitativas y cualitativas y cuantitativas a los datos a través de tablas de sugerencias
cuantitativas continuas) en un través de una encuesta. frecuencias (datos agrupados),
estudio sobre la discriminación. histogramas, polígonos de
frecuencia
SI NO SI NO SI NO
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