SABER HACER

Martha Sánchez

EJE 4
Propongamos

Fuente: adobestock/255882298
 Uso de herramientas y recursos digitales para la solución de problemas . . . . 5

Capítulo 1. Introducción a la Estadística . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6

Estadística . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6

Variables . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6

Medidas de Tendencia Central . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7

Capítulo 2. Tratamiento de la información a través de la hoja de cálculo . 11

Excel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11

Gráficos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13

Capítulo 3. Herramientas de Colaboración . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17

Tratamiento de la información de manera colaborativa . . . . . . . . . . . . 17

Cierre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
ÍNDICE
 En el contexto actual, es de grandes proporciones la
información que encontramos en la web y su crecimiento
sigue siendo continuo. La red es un medio de comunicación
fundamental cuyos contenidos (como lo vimos en el eje de
pensamiento 3) deben ser evaluados, para posteriormente
utilizarla según las necesidades del usuario, pues nos ofrece
recursos y herramientas para gestionar la información, sacar
lo mejor de ella, utilizarla a nuestro favor, compartirla con
más personas ya sea para su conocimiento o para crear
espacios de colaboración en donde se pueda visualizar,
modificar o trabajar entre varios individuos.
INTRODUCCIÓN

Gracias a la web 2.0 los seres humanos pasamos de ser

simples espectadores y lectores de información a creadores
y difusores de la misma, siendo capaces de manejar nues-
tras propias herramientas ampliando la interactividad en
todas sus formas: bidireccional y multidireccional. La web
social es una web creada por las personas para las personas,
extendida mediante la socialización, la comunicación y la
colaboración.

En este último momento del “Saber Hacer”, construiremos

nuevo conocimiento a partir de la experiencia y el uso de
diferentes herramientas digitales que te permitan a ti estu-
diante Areandino, presentar y representar conceptos e ideas
de forma textual y gráfica, revisar y construir información
de manera colaborativa, la cual es una habilidad cada vez
más necesaria teniendo en cuenta la fortaleza del trabajo en
equipo con intereses afines, fomentando el aporte de ideas,
posturas y nuevos planteamientos desde diversas experien-
cias profesionales y personales.

Encontrarás entonces tres grandes capítulos que nos

ayudarán a responder la pregunta: ¿Cómo utilizar de forma
efectiva herramientas o recursos tecnológicos para la solu-
ción de problemas?

En el primer capítulo veremos los aspectos básicos de

la estadística: tipos de variables, media, mediana, moda;
en el segundo capítulo aprenderemos a analizar y tratar la
información a través de la hoja de cálculo y cómo generar
gráficos; en el tercer capítulo conoceremos algunas herra-
mientas de colaboración culminando así este camino hacia
el fortalecimiento de las competencias lingüísticas, tecno-
lógicas y digitales.
INTRODUCCIÓN

Figura 1
Fuente: propia
Uso de herramientas
y recursos digitales
para la solución de
problemas
 Capítulo 1. Introducción a
la Estadística
Estadística
La estadística es una disciplina que se
ocupa de la recopilación de una serie de
datos, con los cuales se pueden realizar
mediciones o cuantificaciones y esos valo-
res deben garantizar que la información
sea completa, correcta y actualizada.
Adicionalmente, las nuevas tendencias
requieren que el profesional Areandino
fortalezca competencias en el área de
estadística para consolidar procesos de
investigación en los cuales es definitivo
conocer cuáles son las características y
los comportamientos del fenómeno en la
solución de problemas.
Conozcamos algunos términos básicos
de la estadística, de acuerdo con (Naiman,
Rosenfeld & Zirkel, 1987, pág. 4):
Si en la institución se enlistan las edades
de todos los estudiantes, entonces cada
edad recibe en nombre de puntaje ori-
ginal. En general un puntaje es cualquier
número que aparezca en un experimento;
una colección de esos puntajes recibe el
nombre de distribución de puntajes.
Muchas veces se obtienen puntajes de
diferentes cosas a la vez, por ejemplo: la
edad, la talla, la altura, el peso de per-
sonas que pertenecen a un grupo deter-
minado, toda esa información recibe el
nombre de dato.
Todas las personas, objetos, punta-
jes o mediciones que resultan de interés
para cualquier estudio, reciben el nombre
de población y ésta puede ser grande o
pequeña. Cualquier parte de esta pobla-
ción es una muestra.
Una muestra de objetos en la que cada
uno de éstos se escoge en forma aleatoria
o al azar, recibe el nombre de muestra
aleatoria.
Variables
Los puntajes, datos, valores u observa-
ciones que se pueden medir, se les conoce
como variables y pueden ser de dos tipos:
cuantitativas o cualitativas.
Las variables cuantitativas se cla-
sifican en discretas y continuas. “Serán
discretas cuando el número de valores
sea finito o infinito numerable, mientras
que una variable será continua cuando
el número de sus valores sea infinito no
numerable” (Sánchez, 2004, pág. 8).
Las variables cualitativas pueden ser:
nominales y ordinales. Las variables nomi-
nales son aquellas que no admiten de un
orden y corresponden a categorías, como
por ejemplo el sexo (femenino y mascu-
lino), área de trabajo (contabilidad, ser-
vicio al cliente, recursos humanos, etc.);
las ordinales, corresponden a evaluacio-
nes subjetivas que se pueden ordenar o
jerarquizar.
Saber hacer - eje 4 propongamos 6
 Video Ejemplo

Repasemos las variables sus

tipos y características obser-
vando la siguiente videocápsula:

Tipos de variables estadísticas |

Cuantitativas Cualitativas
https://youtu.be/nCszHELuwxk
Se desea conocer el promedio
de calificaciones obtenidas
en el periodo académico de
una de las asignaturas que
actualmente está cursando en
el Areandina, las calificaciones
actuales son:

4,0 3,8 2,3 4,2 3,5

De acuerdo con la fórmula,

sumamos todos los datos y
los dividimos por la cantidad
Medidas de Tendencia Central total, entonces:

Las medidas de tendencia central son

valores que generalmente se ubican en
la parte central de un conjunto de datos,
entre estas medidas están la media, la
Dado lo anterior, el promedio
mediana y la moda. de las calificaciones actuales
es: 3,56
Media Aritmética

Llamada comúnmente como promedio,

es la suma de todos los datos, dividida por
el número total de ellos. Su símbolo es x

La ecuación del promedio corresponde

a la sumatoria (∑) de todos los datos (×i),
dividido en el número total de datos (N),
entonces:

Saber hacer - eje 4 propongamos 7

Mediana

La mediana corresponde al dato o valor que ocupa el lugar central de una serie orde-
nada, si la información no cumple con este parámetro, será necesario organizarla para
identificar el valor central. El símbolo de la mediana es: Me

Si la serie de datos es impar será sencillo ubicar este valor central, pero si la cantidad
de datos es par, será necesario tomar los dos valores centrales y sacar su promedio.

Ejemplo

Tenemos la siguiente serie de datos: 24, 32, 56, 15, 37, 12, 49, lo primero
que debemos hacer es ordenarlos de forma ascendente o descendente
y ubicar el valor central de la serie:

Me = 56, 49, 37, 32, 24, 15, 12

En este caso la mediana es: Me = 32

Ahora bien, si la cantidad de datos es par como en el siguiente ejemplo:

67, 24, 32, 15, 24, 57, será necesario organizar los datos y promediar los
datos centrales. Entonces:

Me = 67, 57, 32, 24, 24, 15

Sacamos el promedio de 32 y 24:

La mediana es entonces: Me = 28

Saber hacer - eje 4 propongamos 8

Moda

La moda indica el o los valores que más se repiten, el número que se presenta con
mayor frecuencia, su símbolo es: Mo

Se recomienda, al igual que la mediana, organizar los datos en caso de que se encuen-
tren desordenados.

Ejemplo

Se desea conocer la moda de las edades del grupo de esta asignatura,

los datos son: 25, 18, 32, 25, 12, 40, 25

Si organizamos la información: 40, 32, 25, 25, 25, 18, 12

Como podemos observar, el número que se repite es 25, por lo tanto:

Mo = 25

Es posible que en una serie o grupo de datos exista más de una moda,
en ese caso, si se obtienen dos valores que se repiten, la distribución se
llama bimodal, cuando hay más de dos modas, se llama multimodal.
Por ejemplo:

Se desea conocer la moda del peso en Kg, de 8 estudiantes, los datos

son:

45, 56, 58, 60, 60, 56, 65, 78

Al organizar los datos tenemos: 78, 60, 60, 65, 58, 56, 56, 45

Observamos que en este caso la moda es bimodal, puesto que son 2

datos los que se repiten: Mo = 60, 56

Saber hacer - eje 4 propongamos 9

 Además de la media aritmética, la
mediana y la moda, encontramos en la Video
reducción estadística otros promedios
como: media geométrica, media cuadrá-
tica, media armónica entre otras.

De la misma forma la estadística nos

presenta otras formas de analizar infor-
mación, valores de distribución o intervalos
con igual número de observaciones, esto es:
cuantiles. Otro aspecto a tener en cuenta
son las medidas de dispersión, las cuales
indican cómo se alejan los datos respecto
a la media aritmética.
Adicionalmente, en la siguiente
videocápsula aprenderás a calcular
las medidas de tendencia central
en Excel, aplicando las fórmulas
respectivas.
Media, Mediana y Moda en Excel |
Medidas de tendencia central

https://youtu.be/FjtzACMXuL0
Lectura recomendada

Instrucción
Para conocer estos dos concep-
tos y ampliar el estudio frente
a los mismos, te invitamos a
realizar la siguiente lectura
complementaria:

Introducción a la Estadística
Empresarial. Capítulo 2.- Análisis
de una variable (pp. 33-41)
Jesús Sánchez Fernández
Finalmente te invitamos a desarro-
llar la siguiente actividad de apren-
dizaje práctica 1: Practicando con
Microsoft Excel, en donde repasa-
mos lo aprendido, esta se encuen-
tra disponible en la parte principal
del eje.

Saber hacer - eje 4 propongamos 10

 Capítulo 2. Tratamiento de la información a través de la hoja de
cálculo

Excel

Excel es sin duda uno de los mejores programas del paquete de Office de la empresa
Microsoft Corporation, para la gestión de la información y del conocimiento.

Este programa informático permite

Microsoft Corp
Es una compañía estadounidense vinculada al desarrollo,
fabricación, entrega de licencias y respaldo de un amplio
rango de productos de software y servicios para diferentes
tipos de dispositivos computacionales. Opera mediante
cinco segmentos de negocios: clientes, servidores y herra-
mientas, servicios empresariales en línea, Microsoft Business
División y la división de entretenimiento y dispositivos.
Base de datos
Es una colección de datos interrelacionados que contiene
información relevante, la cual se puede consultar a través
de programas a través de los cuales se puede acceder a
dichos datos.
Cualitativa
Las variables cualitativas son aquellas que expresan ca-
racterísticas o cualidades, y no pueden ser medidas con
números.
Cuantitativa
Las variables cuantitativas, son aquellas que se expresan
mediante un número, por tanto, se puede realizar opera-
ciones aritméticas con ellas.
organizar y almacenar información, reco-
pilando datos sencillos hasta grandes can-
tidades, generando bases de datos que
serán analizados y tratados por el usua-
rio utilizando fórmulas, gráficos, filtros,
tablas dinámicas, validaciones de datos,
ordenamientos entre otras herramientas,
facilitando el tratamiento de la informa-
ción, por lo que se ha vuelto el programa
favorito de las personas y las empresas.
Si necesitas llevar el control de las cuen-
tas personales, el presupuesto familiar,
realizar informes, enlistar datos, realizar
inventarios, tener control de procesos o
procedimientos, realizar cálculos estadís-
ticos como los estudiados en el capítulo 1 o
simplemente tener tu información alfa-nu-
mérica organizada, este es el programa
para ti.

Aunque una hoja de cálculo tiene límites

de almacenamiento, es bastante robusta;
en versiones de office 2013 / 2016, se compone de 1.048.576 filas por 16.384 columnas,
una sola celda puede contener hasta 32.767 caracteres, ofreciendo al usuario una alta
capacidad para la generación de tablas de datos y aplicar infinitos análisis de infor-
mación cualitativa y cuantitativa.

Saber hacer - eje 4 propongamos 11


Video
Te invitamos a ver la siguiente
videocápsula, que te explica
aspectos básicos del programa
Excel:
¿QUÉ ES EXCEL? - Capítulo 1
https://youtu.be/ZP60Z9vi55g
Lectura recomendada
Además, si eres nuevo con el
uso de Excel y necesitas cono-
cer los conceptos básicos
te invitamos a consultar el
siguiente manual y los temas
en los que se requiere profun-
dizar, se recomienda especial-
mente el capítulo de fórmulas:
desde la página 49 a la 61.
Manual Excel 2010. Formación
para el Empleo (pp. 49-61)
Carlos Garbajosa Chaparro
Con esta herramienta poderosa, podre-
mos tratar nuestros datos de diferentes
maneras para obtener resultados eficientes
y eficaces que permitan obtener datos esta-
dísticos como los vistos en el primer capítulo
desde fuentes más robustas: bases de datos.
Lo primero que debemos hacer es la
depuración y preparación de la información,
esto es, la organización, limpieza y forma-
teado; para ello debe tener en cuenta que
cada dato dispuesto en cada una de las cel-
das requiere un formato específico según su
naturaleza y operatividad: datos alfabéticos,
numéricos y alfanuméricos.
La no organización de la información y
aplicación de los formatos correspondientes,
generan errores en la hoja de cálculo, en el
tratamiento de los datos y los resultados que
se esperan obtener.
Es por ello, que te recomendamos tener
en cuenta los siguientes tips:
• Si la información viene de otras fuen-
tes: formularios o encuestas web, ba-
ses de datos externas, exportaciones,
otros programas, etc., procura no
manipular o modificar (de fondo) los
datos.
• Aplica el formato correspondiente a
las celdas, especialmente cuando la
información es numérica y requiere
operaciones matemáticas, estadísti-
cas o financieras; si una celda no está
configurada con formato numérico,
al momento de ejecutar tablas diná-
micas o funciones, no obtendrás los
resultados esperados.
• Si vas a insertar funciones o tablas
dinámicas, se recomienda tener la in-
formación en celdas independientes y
evitar combinarlas.
Saber hacer - eje 4 propongamos 12
 Ahora bien, para gestionar los datos
de cualquier proyecto, Excel ofrece varias
herramientas que sin lugar a duda te van
a encantar, puesto que reducirán tiempos
de trabajo, se ajustará a tus necesidades y
ofrecerá herramientas gráficas para obser-
var y analizar mejor la información, algunas
de ellas son: formatos tipo tabla, formatos
condicionales, filtros, ordenamientos, vali-
daciones de datos, agrupar y desagrupar
información, tablas dinámicas, gráficos,
entre otras.
Instrucción
Gráficos
Como lo vimos en el capítulo 1, las medi-
das de tendencia central nos permiten
conocer información estadística de forma
directa, rápida y con cálculos sencillos pero
relevantes. Tanto estas medidas como otras
funciones matemáticas se pueden visuali-
zar gráficamente facilitando que el gestor
de la información, como el usuario receptor,
pueda procesar el conocimiento a partir de
la observación, la comparación, la relación,
la clasificación y la descripción, temas abor-
dados en los ejes de pensamiento 1, 2 y 3, de
tal forma que se logre construir y organizar
el conocimiento y el razonamiento, facili-
tando su interpretación.

Es así como encontramos herramientas

para graficar datos de diferentes maneras,
según las necesidades del usuario y por
supuesto la naturaleza de la información,
veremos a continuación algunos de ellos:

Diagramas

En el videorrelato que se Lo s d i a g ra m a s
encuentra en la parte princi- permiten graficar
pal del eje, te explicaremos un variables discretas
Variable discreta
poco más acerca de las tablas cuyos valores no se
Es una variable que no
dinámicas, uno de los recur- encuentren agrupa- puede tomar ningún
sos más útiles y fáciles para dos. Existen varios valor en una serie con-
secutiva.
manejar grandes cantidades gráficos tipo dia- Fuente: propia.
de datos. gramas los cuales
parten de un plano Plano cartesiano
cartesiano, en el que Es un sistema de refe-
rencias compuesto por
sobre el eje de abs- dos rectas numéricas:
cisas se ponen los una horizontal (eje x) y
otra vertical (eje y) que
valores de la variable se cortan en el punto
y sobre el de ordena- cero (0).
das las frecuencias, Fuente: propia.

tanto absolutas
(ni) como relativas
(fi). Podemos encontrar diagramas de los
siguientes tipos en Excel:

Saber hacer - eje 4 propongamos 13

Columnas
De acuerdo con Microsoft, los datos
que se organizan en columnas o filas en
una hoja de cálculo se pueden trazar en
un gráfico de columnas, el cual muestra
normalmente categorías a lo largo del eje
horizontal y valores a lo largo del eje verti-
cal, como se muestra en este gráfico:
Figura 2. Gráfico de columnas
Fuente: https://www.ingeniovirtual.com/ti-
pos-de-graficos-y-diagramas-para-la-visualiza-
cion-de-datos/
Encontramos tres tipos de gráficos de
columnas: agrupadas, apiladas y 100 %
apiladas.
Barras
Los gráficos de barras son similares a las
columnas, la diferencia es que las catego-
rías de información se organizan a lo largo
del eje y, es decir, a lo largo del eje vertical y
los valores se ubican en el eje x (horizontal).
Encontramos en esta oportunidad, grá-
ficos de barras apiladas, 100 % apiladas y
agrupadas.
Las gráficas de barras apiladas se usan
para comparar las partes del total entre
categorías. Si necesitas mostrar cómo los
segmentos del total cambian con el trans-
curso del tiempo, esta es sin duda una
buena opción.
Figura 3. Gráfico de barras
Fuente: https://support.microsoft.com/es-es/
office/tipos-de-gr%C3%A1ficos-disponibles-
10b5a769-100d-4e41-9b0f-20df0544a683
Líneas
Los gráficos de líneas son muy buenos
cuando lo que se quiere ver de forma rápida
con los cambios, tendencias de datos,
intervalos de tiempo, etc. El sistema orga-
niza la información de la siguiente manera:
los datos de valores se ubican a lo largo del
eje y (vertical) y los datos de categorías a
lo largo del eje x (horizontal).
Saber hacer - eje 4 propongamos 14
 Los tipos de gráficos de líneas son: línea
y línea con marcadores, línea apilada y api-
lada con marcadores, línea 100 % apilada y
100 % apilada con marcadores.
Figura 4. Gráfico de líneas
Fuente: https://support.microsoft.com/es-es/
office/tipos-de-gr%C3%A1ficos-disponibles-
10b5a769-100d-4e41-9b0f-20df0544a683
Circular o torta
Los gráficos circulares (tipo torta), sir-
ven para mostrar información cuantita-
tiva de un grupo de valores relacionados
con un total, por ejemplo: el porcentaje
de estudiantes de la facultad de educa-
ción respecto al total de estudiantes de la
universidad.
En estos casos lo que se hace es asig-
narle a cada modalidad del atributo un
sector circular proporcional a su frecuen-
cia. Es importante aclarar que la informa-
ción que representa este tipo de gráficos
es proporcional al valor que representa y
se expresa en porcentajes, por lo tanto, se
aconseja utilizarlo cuando solo haya una
serie de datos, ninguno de sus valores sea
negativo y casi ninguno de sus datos sean
valores cero (0).
Figura 5. Gráfico circular o de torta
Fuente: https://support.microsoft.com/es-es/
office/tipos-de-gr%C3%A1ficos-disponibles-
10b5a769-100d-4e41-9b0f-20df0544a683
Áreas
Los gráficos de áreas son similares a los
gráficos de línea, solo que tienen el área
debajo de ellas y se pueden configurar
dichas áreas para que tengan un color
específico o textura.
Al igual que las líneas, muestran infor-
mación cuantitativa en periodos o rangos
de tiempo y mostrar tendencias.
Los tipos de gráficas de áreas que pode-
mos encontrar en Microsoft Excel son: área,
áreas apiladas y áreas 100 % apiladas.
Saber hacer - eje 4 propongamos 15

Figura 6. Gráfico de áreas
Fuente: https://support.microsoft.com/es-es/
office/tipos-de-gr%C3%A1ficos-disponibles-
10b5a769-100d-4e41-9b0f-20df0544a683
Histogramas
Se usan cuando la naturaleza de la
variable es continua. Al igual que gráficos
anteriores, el histograma se ejecuta en un
plano cartesiano (ejes x y y), en donde las
categorías se ubican a lo largo del eje x
(horizontal) y valores a lo largo del eje y
(vertical), levantándose columnas rectan-
gulares que tienen por base la amplitud del
intervalo y por altura su frecuencia.
Figura 7. Gráfico tipo histograma
Fuente: https://www.ingeniovirtual.com/ti-
pos-de-graficos-y-diagramas-para-la-visualiza-
cion-de-datos/
Pictogramas
Los pictogramas son representaciones
gráficas a través de imágenes, figuras,
dibujos, símbolos o signos. Aunque no son
muy frecuentes se usan en estadística para
representar conjuntos de datos.
Es una de las técnicas más antiguas
para representar información.
Figura 8. Gráfico tipo pictogramas
Fuente: https://www.montereyinstitute.org/cour-
ses/DevelopmentalMath/TEXTGROUP-1-8_RE-
SOURCE/U08_L1_T1_text_final_files_es/image002.
gif
Video
Te invitamos a ver la siguiente
videocápsula, en la cual se explica
cómo insertar un gráfico tipo de
barras en Excel:
Cómo crear gráficos de barras en
Excel - Capítulo 31
https://youtu.be/5rz5W4P19Qs
Saber hacer - eje 4 propongamos 16

Instrucción
Para terminar este capítulo,
te invitamos a realizar la
siguiente actividad de apren-
dizaje práctica 2: Practicando
con Microsoft Excel, en donde
desarrollarás los temas vistos
en este segundo capítulo.
Capítulo 3. Herramientas de
Colaboración
Tratamiento de la información de
manera colaborativa
Como hemos visto a lo largo de este eje
de pensamiento, son muchas las herra-
mientas que nos sirven para gestionar la
información y por ende el conocimiento.
En el caso de los programas ofimáticos,
Excel es una de las mejores opciones. Sin
embargo, el tratamiento de la información
muchas veces lo hacemos de forma gru-
pal, con trabajo colaborativo y adicional
a ello sus resultados son compartidos o
expuestos.
Para ello, encontramos en la web, recur-
sos que nos permiten analizar y gestionar
la información de forma fácil, rápida y
colaborativa con un flujo de trabajo coor-
dinado, compartiendo con otras personas
de un mismo proyecto los avances, tareas
y seguimiento, intercambiando archivos y
manteniendo una comunicación efectiva
para lograr los objetivos y metas.
Aunque se encuentra un sinnúmero
de estas herramientas en el ciberespa-
cio, nombraremos a continuación las que
corresponde a la gestión documental en la
nube:
Herramientas de gestión documental
en la nube
Los proveedores de correo electrónico
como Gmail o Micro-
soft Outlook cuen-
tan con servicios ofi-
máticos en la nube Nube
que nos permiten El término “nube”, se le
trabajar de forma atribuye a John McCar-
thy, se utiliza como una
colaborativa o indi-
metáfora de Internet,
vidual en línea. Estos basado en el dibujo de
servicios simulan los
nubes utilizado en el pa-
sado para representar a
programas de office la red telefónica y más
que tenemos en
tarde para representar
a Internet. (Tecayehuatl,
nuestro computador 2013).
personal, pero que,
al estar en la nube
podemos compartir con diferentes perso-
nas y trabajar simultáneamente.
En el caso de Google, quienes son el
proveedor del correo Gmail, tienen en su
portafolio:
Google Docs
Contiene los programas ofimáticos bási-
cos para el trabajo online (word, Excel y
power point). Encontramos entonces:
• Documento de google que funcio-
na igual que Word para la creación
de documentos escritos. El docu-
mento de google contiene las herra-
mientas de cualquier editor de texto,
Saber hacer - eje 4 propongamos 17
 se pueden dejar anotaciones o comentarios para el equipo, se comparte a través
del correo electrónico o de un enlace. El creador del documento puede administrar
los permisos de lectura o edición de cada miembro con el que comparta dicho
documento.

• Hojas de cálculo de Google: esta es una hoja de cálculo como Excel, en don-
de podrás trabajar simultáneamente con otros usuarios, configurar su formato,
crear nuevas pestañas, insertar fórmulas, gráficos entre otros. Aunque no contiene
todas las herramientas del programa de office, ofrece lo necesario para que los
usuarios puedan gestionar la información.

• Presentaciones de Google: las presentaciones de google funcionan igual a las

presentaciones de PowerPoint. A través de esta herramienta el usuario podrá crear
sus presentaciones bajo este formato, insertar gráficos, SmartArt entre otros re-
cursos. Aunque también presenta algunas limitaciones en la nube, permite hacer
presentaciones efectivas.

Microsoft

Ahora bien, Microsoft, al igual que google, ofrece las herramientas de Office para el
trabajo colaborativo en la nube. Con Microsoft encontramos estos recursos ofimáticos tal
y como los vemos en nuestro computador de forma local, es decir: Word, Excel, PowerPoint
en el menú de aplicaciones del correo 365 u Outlook de la siguiente manera:

Figura 9. Herramientas de office para trabajo colaborativo en la nube

Fuente: propia

Saber hacer - eje 4 propongamos 18

 La vista de estos programas online es
mucho más parecida a como los encon-
tramos localmente y esto es gracias a que
finalmente es Microsoft el dueño de estas
herramientas.
Encontramos entonces en cada uno
de los programas barras de herramientas
que permiten la edición de contenidos, la
colaboración de más participantes simul-
táneamente online. Es importante aclarar
que este tipo de herramientas, tanto la de
google como la de Microsoft, no están pen-
sadas para el día a día, ya que para eso
se instalan los programas en el ordenador,
pero sí para poder subir documentos, acce-
der a ellos desde cualquier lugar y guardar
automáticamente.
Instrucción
Conoce otras herramientas
de colaboración online en la
infografía que se encuentra
en la parte principal del eje.
Cierre
Estudiante Areandino, hemos llegado al
final de este recorrido por la Cátedra del
Hacer, que es el cuarto momento de las
asignaturas transversales del sello trans-
formador: Pablo Oliveros Marmolejo.
A lo largo de los cuatro (4) ejes, has
encontrado recursos y herramientas para
seguir fortaleciendo la apropiación de los
nodos del sello Areandino: Habilidades
tecnológicas y digitales y Competencias
lingüísticas, contribuyendo, además, al
desarrollo y resolución del reto escogido,
desde el análisis de problemáticas y nece-
sidades, hasta la toma de decisiones, uti-
lizando eficientemente los recursos digi-
tales y tecnológicos, para dar solución a
los problemas identificados con criterio y
responsabilidad.
Culminamos este proceso construyendo
nuevo conocimiento, a partir de la expe-
riencia y el uso de diferentes herramientas
digitales, teniendo en cuenta la fortaleza
del trabajo en equipos con intereses afines,
fomentando el aporte de ideas, posturas
y nuevos planteamientos desde diversas
experiencias profesionales y personales.
Esperamos que este camino haya sido
agradable, pero, sobre todo, haya contri-
buido a tu desarrollo personal y profesio-
nal. Te esperamos en la siguiente cátedra.
¡Éxitos!
Saber hacer - eje 4 propongamos 19
 Naiman, A., Rosenfeld, R. & Zirkel, G. (1987).  Introducción a la estadística.
Tomado de https://ebookcentral.proquest.com/lib/bibliotecafuaasp/reader.
action?docID=3194854&ppg=1
BIBLIOGRAFÍA

Díaz, S. (2010). Curso de Excel. Tomado de https://ebookcentral.proquest.com/lib/

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