TABLA DE ESPECIFICACIONES

E6. Actividad asociada a CE2.3 (UA 2, Epígrafe 2.2.3)

Armando Pena Marco

Actividad asociada a CE2.3

Construir una tabla de especificaciones para verificar la adecuación

de la prueba a los objetivos y contenidos propuestos en la
programación.

Actividad colaborativa

Observa los objetivos y contenidos de la siguiente acción formativa:

Objetivos del curso

1. GENERAL:
1. Mejorar la relación entre padres e hijos (adolescentes).
2. ESPECÍFICOS:
1. Conocer las características de la etapa evolutiva en la que se
encuentran sus hijos, la adolescencia (12-17 años).
2. Desarrollar las habilidades y actitudes necesarias para una
buena comunicación verbal (escucha activa, hacer
preguntas, empatía) y no verbal (gestos, comunicación
corporal y señales paralingüísticas) con sus hijos
adolescentes.
3. OPERATIVOS:
1. Conocer las características psicológicas, sociales y
biológicas propias de la adolescencia.
2. Conocer los cambios que experimentan los adolescentes en
esta etapa evolutiva (biológicos, psicológicos y sociales).
3. Conocer las necesidades y motivaciones de la etapa
adolescente.
4. Analizar los conflictos que pueden surgir en la relación
padre-hijo mediante simulaciones en el aula para,
posteriormente, proponer soluciones adecuadas.
5. Conocer los grupos en los que se relacionan los
adolescentes (grupo de iguales).
6. Conocer el lenguaje empleado por los adolescentes.
7. Conocer los elementos claves de la comunicación oral.
8. Conocer los modelos de comunicación (vertical, persuasiva y
dialógica).
9. Poner en práctica las habilidades sociales para la
comunicación (escucha activa, hacer preguntas,
empatía) a través de dinámicas de grupo que permitan
observar comportamientos y extraer unos
conocimientos teóricos.
10. Poner en práctica la comunicación no verbal
(gestos, comunicación corporal y señales
 paralingüísticas) a través de dinámicas de grupo que
permitan observar comportamientos y extraer unos
conocimientos teóricos.
11. Conocer los diferentes estilos de comunicación en el
contexto del aula de formación (asertivo, inhibido y
agresivo) mediante el desarrollo de dinámicas que permitan
ponerlos en marcha.

Contenido

1. Características propias de los adolescentes:

a. Psicológicas:

• Desarrollo intelectual.
• Formación de la identidad. Trastornos de identidad.
• Egocentrismo.

b. Sociales:
• Grupos de iguales:

o Valores en la pandilla.
o Relaciones.

• La familia.
• Los medios de comunicación de masas.
• La escuela.

c. Biológicos:

• Cambios físicos.
• Cambios hormonales.
• Ritmo de crecimiento y maduración.

2. El adolescente y las relaciones familiares:

a. Tipos de relaciones de los padres con los hijos:

• Autocrática.
• Autoritaria.
• Democrática.
• Igualitaria.
• Permisiva.
• Libre.
• Indiferente.

b. Principales conflictos de los padres con los hijos:

• Rivalidad entre hermanos.

• Sentimientos de incomprensión.
 • Rebeldía ante los valores adultos.

3. La comunicación
a. Los elementos de la comunicación:

• Emisor.
• Receptor.
• Mensaje.
• Canal.
• Código.
• Contexto.

b. Modelos de comunicación:

• Comunicación vertical.
• Comunicación persuasiva.
• Comunicación dialógica.

c. Habilidades sociales necesarias para una buena

comunicación:

• Escucha activa.
• Hacer preguntas.
• Empatía.

d. Comunicación no verbal:

• Gestos.
• Corporal.
• Señales paralingüísticas.

e. Estilos de comunicación:

• Asertivo.
• Inhibido.
• Agresivo.

Tienes que construir una tabla de especificaciones para verificar la

adecuación de la prueba a los objetivos y contenidos propuestos en la
programación.
Estos son los objetivos que yo he elegido intentando simplificarlos y que no se quede fuera ningún apartado de los
contenidos y me ha quedado así.
TABLA DE ESPECIPICACIONES

OBJETIVOS CONTENIDOS % Nº CONOCIMIENTO COMPRENSIÓN APLICACIÓN

PREGUNTAS
Conocer las características Características propias de los
psicológicas, sociales y adolescentes:
biológicas propias de la
adolescencia. a. Psicológicas:
• Desarrollo intelectual.
Conocer los grupos en los • Formación de la identidad.
que se relacionan los Trastornos de identidad.
adolescentes (grupo de • Egocentrismo.
iguales).
b. Sociales:
• Grupos de iguales:
o Valores en la pandilla. 30 3 1 1 1
o Relaciones.
• La familia.
• Los medios de comunicación
de masas.
• La escuela.

c. Biológicos:
• Cambios físicos.
• Cambios hormonales.
• Ritmo de crecimiento y
maduración.
Analizar los conflictos que El adolescente y las relaciones familiares:
pueden surgir en la
relación padre-hijo d. Tipos de relaciones de los padres con
mediante simulaciones en los hijos:
el aula para, • Autocrática.
posteriormente, proponer • Autoritaria.
soluciones adecuadas. • Democrática.
• Igualitaria.
• Permisiva.
• Libre. 30 3 1 1 1
• Indiferente.

e. Principales conflictos de los padres

con los hijos:
• Rivalidad entre hermanos.
• Sentimientos de
incomprensión.
• Rebeldía ante los valores
adultos.
Conocer el lenguaje La comunicación:
empleado por los
adolescentes. f. Los elementos de la comunicación:
• Emisor.
Poner en práctica las • Receptor.
habilidades sociales para • Mensaje.
la comunicación (escucha • Canal.
activa, hacer preguntas, • Código.
empatía) a través de • Contexto.
dinámicas de grupo que
permitan observar g. Modelos de comunicación:
comportamientos y • Comunicación vertical.
extraer unos • Comunicación persuasiva.
conocimientos teóricos. • Comunicación dialógica.

h. Habilidades sociales necesarias para 40 4 1 1 2

Poner en práctica la una buena comunicación:
comunicación no verbal • Escucha activa.
(gestos, comunicación • Hacer preguntas.
corporal y señales • Empatía.
paralingüísticas) a través
de dinámicas de grupo que i. Comunicación no verbal:
permitan observar • Gestos.
comportamientos y • Corporal.
extraer unos • Señales paralingüísticas.
conocimientos teóricos.
j. Estilos de comunicación:
• Asertivo.
• Inhibido.
• Agresivo.