PARTICIPANTES: JUAN TORRES, MARÍA DE LOS ÁNGELES RAMOS, JESÚS MENDOZA, CARMEN

ORTÍZ.

MF1443_3: E4. Actividad Colaborativa a través del Foro, asociada al CE2.1 (Unidad de
Aprendizaje 2, Epígrafe 3)

Actividad evaluable

Desde la perspectiva del rol de formador o formadora, se plantea la cuestión de cómo

organizar y distribuir eficazmente los diversos medios gráficos en el entorno del aula.
Considerando la diversidad de recursos disponibles, como la pizarra, el retroproyector, carteles,
rotafolios, entre otros, es esencial tener en cuenta las características particulares de todes les
estudiantes y las condiciones ambientales presentes en el espacio de aprendizaje.

Al abordar esta tarea, es fundamental adaptar la elección y disposición de los medios

gráficos de acuerdo con las necesidades y preferencias de todos/as las estudiantes. Cada
recurso visual tiene sus propias ventajas y limitaciones, por lo que la selección cuidadosa de
estos elementos debe orientarse hacia la maximización del impacto pedagógico. Además, se
debe considerar la diversidad de estilos de aprendizaje presentes en el grupo, asegurando así
que la información se presente de manera accesible y comprensible.

En cuanto a las condiciones ambientales, es imperativo tener en cuenta factores como

la luz natural y artificial, las condiciones climáticas y el nivel de ruido en el aula. La distribución
estratégica de los medios gráficos debe tomar en consideración estos elementos para
garantizar una experiencia de aprendizaje óptima. Por ejemplo, en situaciones de luz intensa,
se podría preferir el uso de medios visuales que minimicen los reflejos, mientras que, en
entornos ruidosos, se podría priorizar el uso de recursos visuales que faciliten la comprensión
sin depender en gran medida del sonido.

En resumen, la efectividad de la distribución de medios gráficos en el aula depende de

la capacidad del formador o formadora para adaptarse a las necesidades individuales de les
estudiantes y a las condiciones ambientales presentes. Este enfoque reflexivo y personalizado
contribuirá a crear un entorno de aprendizaje enriquecedor y eficiente.

ACCIÓN DISPOSICIÓN DEL AULA Y DE LOS RECURSOS

FORMATIVA
TRABAJO La estrategia de trabajo en grupo se ha
EN GRUPO diseñado con el objetivo de promover la
interacción y la colaboración entre los/las
estudiantes. Para lograr esto, se organizarán
 las mesas en grupos pequeños, con un
número ideal de participantes entre 4 y 6
personas.
Este rango permite una dinámica de equipo
efectiva, facilitando la participación activa de
cada miembro y fomentando el intercambio
diverso de ideas y perspectivas.
Cada grupo contará con acceso a un
rotafolio,
proporcionando una plataforma visual
donde los estudiantes pueden plasmar y
discutir sus ideas de manera colaborativa.
Esta herramienta no solo facilita la expresión
gráfica de conceptos, sino que también
estimula el proceso de pensamiento
colectivo y fortalece la comprensión mutua
dentro del grupo.
Dado que varios grupos estarán ubicados en
el mismo espacio, se prestará especial
atención a la disposición física.
Es esencial que todos los grupos cuenten con
una iluminación adecuada para propiciar un
ambiente propicio para la concentración y el
intercambio de ideas. Además, se garantizará
que las mesas estén separadas de manera
estratégica, permitiendo que, incluso
manteniendo un tono de voz bajo, se
minimice al máximo el ruido que pueda
interferir con la concentración de los/las
participantes.
Esta configuración no solo busca optimizar el
entorno para el desarrollo efectivo de la
actividad en grupo, sino que también tiene
como objetivo crear un espacio donde la
comunicación sea fluida, la colaboración sea
fomentada y el aprendizaje sea enriquecido
a través del intercambio de conocimientos
entre los miembros del grupo.
DEBATE Con el objetivo de fomentar un diálogo
dinámico y un debate enriquecedor, se
implementará una disposición de sillas en
formato de semi círculo.
Esta disposición física ha sido
cuidadosamente seleccionada para crear un
ambiente propicio para la interacción entre
los participantes. Al organizar las sillas de
esta manera, se logra una distribución
equitativa que facilita la visibilidad y la
comunicación entre todos los integrantes del
grupo.
La parte abierta del semi círculo se reservará
 estratégicamente para la ubicación de la
pizarra o rotafolio, permitiendo así que esta
herramienta sea accesible y visible para
todos. Este espacio central será utilizado
para anotar puntos clave, resúmenes o
cualquier otro elemento relevante que surja
durante el debate.
La visibilidad compartida de esta superficie
de trabajo colaborativa garantizará que
todos los participantes puedan seguir el
desarrollo de la discusión y contribuir
activamente al intercambio de ideas.
Además de facilitar la atención visual hacia el
material gráfico, esta disposición también
fomenta la igualdad en la participación, ya
que todos los integrantes tendrán una
posición equidistante respecto al centro de
la discusión. Esto contribuirá a crear un
ambiente inclusivo donde cada voz tenga la
oportunidad de ser escuchada y donde el
debate se desarrolle de manera fluida y
constructiva.
La disposición en semi círculo junto con la
ubicación estratégica de la pizarra o rotafolio
se diseñará para potenciar el intercambio de
ideas, facilitar la visibilidad de la información
clave y fomentar la participación activa de
todos los miembros durante el debate
planificado.
CLASE En el contexto de la clase magistral, la
MAGISTRAL disposición de sillas y mesas seguirá un
formato más convencional similar al de las
aulas tradicionales. Se organizarán filas de
mesas frente a un área central, donde los
participantes tendrán una visión clara de las
presentaciones y el uso de la pizarra. Esta
disposición está diseñada para facilitar la
atención hacia el frente y permitir que todos
los asistentes tengan una vista óptima del
material presentado.
Se prestará especial atención a la
accesibilidad visual para asegurar que todos
los participantes puedan seguir la clase
de manera efectiva. Aquellas personas que
tengan dificultades para ver desde lejos
tendrán la opción de ubicarse más cerca del
área de presentación. Esta consideración
garantiza que la experiencia de aprendizaje
sea inclusiva y accesible para todes.
La iluminación desempeñará un papel crucial
en el éxito de la clase magistral. Se asegurará
 una iluminación adecuada
que enfoque la atención en la presentación y
la pizarra, creando un entorno propicio para
el aprendizaje. Además, se implementarán
medidas para controlar ruidos externos y
mantener un ambiente tranquilo que facilite
la concentración de los participantes.
En resumen, la disposición convencional de
sillas y mesas se combinará con la atención a
la accesibilidad visual, la iluminación
adecuada y el control del ruido externo, para
garantizar una experiencia de clase magistral
efectiva y centrada en el aprendizaje de
todos los participantes.
MESA La disposición de la mesa redonda se
REDONDA articulará de manera similar a la del debate,
con la inclusión de mesas para brindar mayor
comodidad a los participantes. La disposición
de sillas y mesas se conformará en forma de
círculo, una elección deliberada destinada
a fomentar la participación equitativa y el
intercambio de ideas entre todos los
asistentes.
La inclusión de mesas individuales permitirá
a cada participante tomar notas personales o
utilizar material de lectura de manera
cómoda y organizada. Esta configuración
busca no solo promover la interacción, sino
también facilitar la individualización del
proceso de participación, reconociendo así
las diferentes formas de contribución de
cada persona. Adicionalmente, se explorará
la posibilidad de apoyar el desarrollo de la
mesa redonda mediante la incorporación de
un rotafolio o pizarra. Estas herramientas
visuales serán utilizadas para resumir puntos
clave a medida que se desarrolla la
discusión. Esta práctica no solo ayuda a
consolidar la comprensión colectiva de los
temas abordados, sino que también
proporciona un registro tangible de los
puntos destacados durante la mesa redonda.
En conclusión, la disposición en forma de
círculo con mesas individuales en la mesa
redonda se concibe para promover la
participación equitativa y facilitar la
interacción entre los participantes. La
incorporación de herramientas visuales,
como el rotafolio o la pizarra, enriquecerá la
discusión y contribuirá a la síntesis colectiva
de la información clave.