EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 1

RETORNAMOS CON ALEGRÍA EXPRESANDO NUESTRAS EMOCIONES, SENTIMIENTOS Y

CONOCIMIENTOS PARA SENTIRNOS BIEN

1. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Área : Educación para el trabajo

1.2. Grado y secciones : 3ro A, B y C
1.3. Directora : Lic. Sary Villar Vargas
1.4. Sub Directora : Lic. Marina Elena Balarezo Rosales
1.5. Docente : Molina Rojas Eleazar
1.6. Duración : 28 de marzo al 22 de abril de 2022

2. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

Los estudiantes de la IE 2038 Inca Garcilaso de la Vega luego de dos años de clases virtuales, debido a la pandemia del COVID-
19, retornamos con alegría a nuestras aulas, para encontrarnos con nuestros docentes y compañeros y compartir nuestras
emociones, sentimientos y conocimientos, es decir, nuestras experiencias vividas para sentirnos bien. Por ello en el área de área
de Educación para el trabajo responderemos a la siguiente pregunta retadora ¿Qué consecuencias en el aspecto económico y
labora trajo consigo la cuarentena y pandemia?
Productos: (Redactan un texto) Reflexión y realiza un análisis de los emprendimientos de negocio que han surgido a causa de la
pandemia.
 3. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE, EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

INSTRUMENTOS
DESEMPEÑOS (Criterios de evaluación) EVIDENCIAS DE
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DE
APRENDIZAJE
EVALUACIÓN
GESTIONA PROYECTOS DE EMPRENDIMIENTO  Diseña alternativas de propuesta de valor
ECONÓMICO O SOCIAL. Propuesta de
creativas e innovadoras para luego repre-
emprendimiento Ficha de Evaluación
 Crea propuesta de valor sentarlos a través de prototipos.
Prototipo
 Aplica habilidades técnicas.

4. COMPETENCIAS TRANSVERSALES:

Competencia transversal y capacidades Desempeños contextualizados

Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
Define metas de aprendizaje.
Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las
TIC.
Interactúa en entornos virtuales.
Determina metas de aprendizaje viables asociadas a sus conocimientos,
estilos de aprendizaje, habilidades y actitudes para el logro de la tarea,
formulándose preguntas de manera reflexiva
Participa en actividades interactivas y comunicativas de manera pertinente
cuando expresa su identidad personal y sociocultural en entornos virtuales
determinados, como redes virtuales, portales educativos y grupos en red

5. ENFOQUES TRANSVERSALES

Enfoque transversales Valor Actitud

ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN Identificación afectiva con los sentimientos del
Empatía otro y disposición para apoyar y comprender sus
circunstancias
BÚSQUEDA DE LA EXCELENCIA Disposición a adquirir cualidades que mejorarán el
Superación
propio desempeño y aumentarán el estado de
personal
satisfacción consigo mismo y con las
circunstancias
 DE DERECHOS Disposición a conocer, reconocer y valorar los
Conciencia
derechos individuales y colectivos que tenemos
de derechos
las personas en el ámbito privado y público

6. SECUENCIA DE SESIONES:

Sesión 1:(2horas) Sesión 2:(2 horas) Sesión 3: (2 horas) Sesión 4: (2 horas)

Título: Retornamos a nuestras Título: Nos reencontramos y Título: Reflexionamos sobre Título: Asumimos con
aulas con alegría y entusiasmo expresamos lo que sentimos a los resultados de la prueba responsabilidad los
para demostrar lo aprendido través de nuestras diagnóstica compromisos para mejorar
experiencias vividas nuestros aprendizajes

Los estudiantes desarrollan la Los estudiantes comparten sus
prueba diagnóstica. experiencias vividas en los dos
años de pandemia
enfocándonos en aspectos del
impacto laboral.
Se analiza en profundidad las
causas desde el punto de vista
legal (formalización de
negocios, participación de las
municipalidades, etc) así como
también de las acciones que
dispuso el gobierno.
Los estudiantes redactan un
texto resumiendo su análisis
Los estudiantes conocen los
resultados de la prueba
diagnóstica y luego reciben
la respectiva
retroalimentación.
Los estudiantes manifiestan
cuales fueron sus mayores
dificultades en el área de
Educación para el trabajo
determinando que capacidad
es la que tuvieron mayores
contratiempos ubicando las
causas.
Los estudiantes asumen
compromisos respecto a su
área.
Partiendo de la sesión 3 los
estudiantes redactan
compromisos que los conduzca
a superar las dificultades que
tuvieron el año anterior.
Los estudiantes entregan su
análisis solicitado en la sesión
2.
7. MATERIALES:

Para el estudiante Para el docente

Carpeta de recuperación Recursos de Aprendo en Casa
-Computadora, Internet -Computadora, Internet

8. BIBLIOGRAFÍA:
Para el estudiante Para el docente
Manual Digital de Writer Manual de Fedora.
Manual Digital de Calc Guia oficial de Writer
Manual Digital de Impress Guia oficial de Calc
Padre rico, padre pobre (Robert Kiyosaki) – versión Digital Impress Oficial Guide
El libro negro del emprendedor (Fernando Trías de Bes) versión Di-
gital
El arte de empezar (Guy Kawasaki) - versión Digital

28 de marzo del 2022

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V° B° SUBDIRECTORA DE FORMACIÓN GENERAL DOCENTE