COMPRENSIÓN

LECTORA
 DEFINICIÓN

se define como el proceso por

medio del cual un lector
construye, a partir de su
conocimiento previo, nuevos
significados al interactuar
con el texto.
¿QUE ES LA COMPRESIÓN
LECTORA?

Es la capacidad para La comprensión es el

entender lo que se lee, proceso de elaborar el
tanto en referencia al significado por la vía
significado de las de aprender las ideas
palabras que forman un relevantes de un texto
texto, como con y relacionarlas con los
respecto a la conceptos que ya
comprensión global del tienen un significado
texto mismo. para el lector.
LA COMPRENSIÓN LECTORA EN LOS NIÑOS DEL NIVEL
INICIAL

Uno de los objetivos más importantes en el nivel de

Educación Inicial es conseguir que los niños disfruten de
la lectura. Si bien no leen de manera convencional en
esta etapa, sí pueden desarrollar un proceso activo al
comprender lo que otros les leen, al coordinar lo que
saben y sus experiencias con lo que ofrece el texto.
 OBJETIVO DE LA COMPRENSION LECTORA

El objetivo principal de la comprensión lectora es que el estudiante conforme la lectura

como una actividad relevante en su vida cotidiana, para ello se requiere que:

 Lograr la transacción entre el lector y el texto.

 Adquiera estrategias básicas para la comprensión.

 Reconozca las técnicas que se aplican en diversos géneros de textos.

 Distinga y analice la información relevante en los textos.

 Aumente el dominio del conocimiento específico de los textos.

 Elabore sus propios textos.

 Disfrute de las diversas lecturas a las que se expone.

IMPORTANCIA DE COMPRENSIÓN LECTORA

La lectura tiene una gran importancia en el

proceso de desarrollo y maduración de los
niños y en el logro de aprendizajes
significativos en los niños, jóvenes y en los
adultos.
CARACTERÍSTICAS DE LA COMPRENSIÓN LECTORA

❑Es analítica, nos permite analizar el texto en todos sus

aspectos estructurales
❑Transforma el conocimiento a partir de lo comprendido,
en la información que adquirimos del texto.
❑Nos permite aplicar lo comprendido en otras
realidades.
EL PROCESO DE COMPRENSION LECTORA EN LOS
NIÑOS

❑El niño atraviesa diferentes momentos con respecto a la

lectura. Primeramente debe aprender el proceso lector,
luego consolidar ese proceso y mas adelante
agregarte el proceso de comprensión lectora.
❑Sumando a esto tenemos el interés – desinterés y el
lugar que ocupe la lectura para cada niño, según sus
propias experiencias.
NIVELES DE COMPRENSIÓN LECTORA

Los niveles de comprensión

deben entenderse como procesos
de pensamiento que tienen lugar
en el proceso de la lectura, los
cuales se van generando
progresivamente; en la medida
que el lector pueda hacer uso de
sus saberes previos.
literal:

Reconocimiento de todo aquel lo que

explícitamente figura en el texto .

¿Qué…? ¿Quien…?
¿Cómo es…? ¿Dónde…?
¿Cuándo? ¿Con Quién…?
¿Cómo se llama…?
¿para que?
INFERENCIAL:

Interpretación de la información implícita.

Es la esencia de la comprensión lectora
critica:

Planteamiento de juicios.
Argumenta nuestra posición frente al
contenido del texto.

¿Qué opinas…? ¿Qué piensas…?

¿Cómo podrías calificar…? ¿Qué
hubieras hecho? ¿Por qué…?
¿Cómo debería ser…? ¿Qué crees...?
¿Qué piensas de...?
apreciativa:

Se refiere al impacto emocional que el

contenido del texto causa en el lector
creativa

Se elaboran nuevos textos a partir de la lectura. Dichas

creaciones se dan como resultado de una comprensión y
reflexión profunda del texto.

Ejemplos :
❑Elaborar una biografía de alguno de los
personajes.
❑modificar el final.
❑escribir la continuación de la historia.
❑transformar un cuento a obra de teatro
 ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS EN COMPRENSIÓN
LECTORA

❑Los textos con los que el niño se inicie en la lectura deben ser completos y
breves.
❑Especialmente las primeras lecturas deben ir encaminadas a despertar en
el niño el placer de leer.
❑El adulto es el modelo.
❑Encuentro con imágenes de diferentes textos de su entorno.
 ¿CÓMO FACILITAR EL APRENDIZAJE DE LOS NIÑOS
Y NIÑAS EN COMPRENSIÓN DE LECTORA?

❑lectura de la cultura ❑Lectura de textos escritos:

material, naturaleza y
material gráfico:
La naturaleza que rodea al niño y
niña constituye también un espacio
Los textos que se utiliza para acercar
a los niños y niñas al código
alfabético y desarrollar la
comprensión lectora deben estar
relacionados con su cultura para
facilitar su comprensión.

importante de lectura.
LA FUNCIÓN DEL DOCENTE EN LA COMPRENSION LECTORA
DE LOS NIÑOS

➢ El docente de nivel inicial realiza actividades de animación a la

lectura logrando acercar al niño al libro de una forma creativa, lúdica
y placentera.
➢ El maestro, es mediador entre los niños y el texto.
➢ Ellos deben saber que van a leer como puedan, como sepan.
➢ Ellos deben saber que están aprendiendo y que su maestra está allí
para ayudarlos a aprender.
➢ Los niños aprenden a leer cuando viven situaciones de intercambio
grupal.
➢ Los niños aprenden a leer cuando su docente les lee.
➢ Los niños aprenden a leer con un docente que les muestra cómo se
desenvuelve un lector, ya que el maestro es el modelo de lector para los
niños.
➢ Los niños aprenden a leer cuando existe una biblioteca.

Recordemos que:
Los niños aprenden a leer cuando su maestra les
permite leer como ellos saben hacerlo.
GRACIAS

ACTIVIDAD:
REALIZAR UNA EXPOSICIÓN
SOBRE TECNICAS PARA
IMPULSAR LA LECTURA
Instrumentos a utilizar:
- Material visual
- Materiales didácticos.