EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 4

“Participamos en la formación de nuestra identidad y respeto a la diversidad cultural para construir una sociedad justa y equitativa”

1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Área : inglés
1.2. Grado y secciones : 2do A, B y C
1.3. Directora : Lic. Sary Villar Vargas
1.4. Sub Directora : Lic. Marina Elena Balarezo Rosales
1.5. Docente : Molina Rojas Eleazar
1.6. Duración : 8 de agosto al 7 de octubre

2. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

Los estudiantes de la IE 2038 Inca Garcilaso de la Vega manifiestan actitudes de discriminación frente a costumbres de sus compañeros que provienen de diversas regiones del Perú, así
mismo se observa manifiestan poco conocimiento de la manifestaciones culturales propias de nuestro territorio, es por ello que en la presente experiencia de aprendizaje nos enfocaremos en
revalorar nuestra identidad cultural, con ese fin nos planteamos la siguiente pregunta ¿De qué manera podemos revalorar nuestras costumbres y tradiciones a través de recursos gráficos?
Productos: Elabora pancartas destinados revalorar nuestras costumbres y tradiciones.
.

3. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE, EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

INSTRUMENTOS
DESEMPEÑOS (Criterios de evaluación) EVIDENCIAS DE
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DE
APRENDIZAJE
EVALUACIÓN
Lee diversos tipos de textos escritos en inglés Obtiene información relevante acerca de Lista de cotejo
como lengua extranjera información personal a partir de un texto Intercambia información
Obtiene información del texto escrito de forma oral
Redacta textos cortos
Redacta textos haciendo uso correcto de las
Escribe diversos tipos de textos en inglés
reglas gramaticales
como lengua extranjera
 Organiza y desarrolla las ideas de forma Se comunica oralmente mediante diversos tipos
coherente y cohesionada de textos en inglés
SE COMUNICA ORALMENTE EN INGLÉS COMO
LENGUA EXTRANJERA
Infiere e interpreta información de textos
orales

4. COMPETENCIAS TRANSVERSALES:

Competencia transversal y capacidades Desempeños contextualizados

Gestiona su aprendizaje de manera autónoma Determina metas de aprendizaje viables asociadas a sus conocimientos,
Define metas de aprendizaje. estilos de aprendizaje, habilidades y actitudes para el logro de la tarea,
formulándose preguntas de manera reflexiva
Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las Participa en actividades interactivas y comunicativas de manera pertinente
TIC. cuando expresa su identidad personal y sociocultural en entornos virtuales
Interactúa en entornos virtuales. determinados, como redes virtuales, portales educativos y grupos en red

5. ENFOQUES TRANSVERSALES

Enfoque transversales Valor Actitud

ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN Identificación afectiva con los sentimientos del
Empatía otro y disposición para apoyar y comprender sus
circunstancias
BÚSQUEDA DE LA EXCELENCIA Disposición a adquirir cualidades que mejorarán el
Superación
propio desempeño y aumentarán el estado de
personal
satisfacción consigo mismo y con las
circunstancias
DE DERECHOS Disposición a conocer, reconocer y valorar los
Conciencia
derechos individuales y colectivos que tenemos
de derechos
las personas en el ámbito privado y público
 6. SECUENCIA DE SESIONES:
Sesión 19: (3 horas) Sesión 20: (3 horas) Sesión 21: (3 horas)
Tituli: Present simple Tituli: Present simple (practice) Tituli: Prepositions of time

Conoce Present simple, teniendo en cuenta que es Desarrollan ejercicios de speaking, writing y Identifican el uso de Prepositions of time para
un verbo irregular se identifica las formas según el Reading relacionados a Present simple, teneindo señalar momentos en lo que ocurren un
pronombre en cuenta que es un verbo irregular se identifica las evento, todo ello relacionado al presente
formas según el pronombre simple
Sesión 22: (/3 horas) Sesión 23: (3 horas) Sesión 24: (3 horas)
Título: Prepositions of time (practice) Título: daily routines Título: daily routines (practice)
Desarrollan ejercicios de speaking, writing y Reading Identifican daily routines para señalar actividades Desarrollan ejercicios de speaking, writing y
relacionados a Prepositions of time para señalar que se realizan cotidianamente en diferentes Reading relacionados a daily routines para
momentos en lo que ocurren un evento, todo ello ambientes o situaciones. señalar actividades que se realizan
relacionado al presente simple cotidianamente en diferentes ambientes o
situaciones.
Sesión 25: (3 horas) Sesión 26 : (3 horas) Sesión 27: (3 horas)
Título: Adverbs of frequency Título: Adverbs of frequency (practice) Título: General Review (Writing-Speaking)
Aplican Adverbs of frequency para indicar la Desarrollan ejercicios de speaking, writing y Desarrollamos actividades grupales donde a
cantidad de veces que se repite algunas actividades, Reading relacionados a Adverbs of frequency base de mejora su gramática usando los tiempos
todas ellas relacionadas al presente continuo para indicar la cantidad de veces que se repite verbales vistos en el bimestre, así como de
algunas actividades, todas ellas relacionadas al estructurar oraciones al tiempo que se habla
presente continuo.

7. MATERIALES:
Para el estudiante Para el docente
Carpeta de recuperación Recursos de Aprendo en Casa
-Computadora, Internet -Computadora, Internet

8. BIBLIOGRAFÍA:
 ADVANCES, Editorial Master 2013 IV-V
 DENMAN R. In Contact Intermediate
 FOLEY Mark, Total English Intermediate V
 MURPHY Raymond, English Grammar in Use.
 SMART ENGLISH. Nivel Intermedio V

8 de agosto del 2022

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V° B° SUBDIRECTORA DE FORMACIÓN GENERAL DOCENTE