“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

SESIÓN DE APRENDIZAJE -PLAN LECTOR

UNA HISTORIA DE NAVIDAD

I.E.
DOCENTE:
GRADO Y SECCIÓN: FECHA: ……./12/2022
DATOS INFORMATIVOS:
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Área Instrumento
Criterios de
Competencias y Desempeños Propósito de
evaluación
Capacidades evaluación
Lee diversos - Identifica información explícita, Hoy leeremos Escala de
tipos de textos relevante y complementaria que sobre la valoración
se encuentra en distintas partes - Obtiene
escritos en su Anunciación.
del texto. Selecciona datos información del
lengua materna.
específicos e integra texto y el
- Obtiene información explícita cuando se Evidencia significado de
información encuentra en distintas partes
- Ficha de palabras nuevas.
del texto del texto con varios elementos
comprensión de
escrito. complejos en su estructura, así
como con vocabulario variado, lectura.
- Infiere e - Escribe un
de acuerdo a las temáticas resumen sobre
interpreta
abordadas.
información el contenido del
- Opina sobre el contenido del texto leído.
del texto.
texto, la organización textual, la
- Reflexiona y intención de algunos recursos
evalúa la textuales (negritas, esquemas) y - Reconoce el
forma, el el efecto del texto en los vocabulario y los
contenido y lectores, a partir de su conceptos
contexto del experiencia y del contexto nuevos.
sociocultural en que se
texto.
desenvuelve.

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

ENFOQUE DE LA Disposición para adaptarse a los cambios, modificando si fuera

BÚSQUEDA DE necesario la propia conducta para alcanzar determinados objetivos
EXCELENCIA cuando surgen dificultades, información no conocida o situaciones
nuevas.
 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué recursos o materiales utilizarán en la

¿Qué se debe hacer antes de la sesión?
sesión?
Planificar y elaborar la sesión • Imagen
Fichas de aprendizaje y actividades • Lecturas
• Pizarra, plumones

MOMENTOS DE LA SESIÓN
 “Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

Inicio Tiempo aproximado: 20

¡Bienvenidas a una nueva sesión de lectura!

Este espacio ha sido creado para que todas las niñas y todos los niños del Perú, puedan
disfrutar, imaginar, soñar y seguir su camino como lectoras y lectores.
- Esta semana tendremos la oportunidad de leer y analizar un texto acerca de un evento
muy importante de la religión católica.
¿Qué será? ¡Vamos a descubrirlo juntos!
- Se presenta las siguientes preguntas.

¿Qué quieres ser

de grande?

¿Por qué?

- Anota las respuestas de los estudiantes. Si estos respondieron otra cosa, reformula las
preguntas o céntralos en el tema que estamos tratando. Es frecuente que los niños y las
niñas se salgan del tema.
- Responden a las preguntas:
¿A qué se dedican sus papás?
¿Es un trabajo importante?, ¿por qué?
- Presenta la siguiente imagen y pregunta:
¿Qué ves en la imagen?
¿Dónde se encuentra?
¿De qué material está hecho?
¿Quién hizo el pesebre?
¿Será un trabajo importante?
- Se comunica el propósito de la sesión:
“Hoy leeremos una historia de navidad”
- Recordamos las siguientes recomendaciones:
 Seguir la lectura grupal.
 Prestar atención a las indicaciones de la maestra.
 Participar ordenadamente.

Desarrollo Tiempo aproximado: 50

ANTES DE LA LECTURA
 Observa el título del texto con su imagen y responde:
UNA HISTORIA DE NAVIDAD

 Respondemos las siguientes preguntas:

¿Qué observas en la imagen?

 “Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”
¿Cómo está organizado el texto?
¿Qué significa “Navidad” ?, ¿qué relación guarda
con el texto?
¿Qué relación guarda la imagen con el título?
¿En qué época se desarrollará la historia?
¿Quiénes serán los personajes?

DURANTE LA LECTURA

 Lee el texto en silencio y en una lectura en cadena en voz alta.

Subraya las ideas principales y palabras que no conozcas.
Una historia de Navidad

Una vez, en la cumbre de una montaña, tres pequeños árboles soñaban con
lo que serían de grandes. –Yo guardaré inmensos tesoros –dijo un pino.
–Yo quiero ser un gran barco –dijo el eucalipto.
Cuando crecieron, discutían también sobre cuál de ellos era el mejor.
–Yo –dijo el cedro– tengo una madera muy fuerte, por eso a mí me quieren
todos los leñadores.
–Mi madera es roja y muy hermosa – dijo la caoba–, por eso me escogerán a
mí antes que a todos ustedes.
Estaban en esas discusiones cuando llegaron los leñadores y se llevaron a la caoba. En otras
oportunidades se llevaron al eucalipto, al sauce y a otros árboles.
Solo el pino quedó triste, porque nadie lo quería.
Un pajarito amigo suyo le dijo:
–No estés triste. Tú eres importante para nosotros. Al posarnos en tus ramas, podemos ver el Sol.
–Sí –replicó el pino–, pero los humanos no me quieren, ni siquiera me llevan para hacer leña...y yo
quería ser un hermoso baúl para guardar tesoros
–No te preocupes. Todos tenemos una misión importante en la vida. Lo que debes hacer es
descubrirla.
El pajarito intentaba convencer al pino de aquello, cuando llegaron los leñadores y se lo llevaron al
aserradero. Allí, lo cortaron, y, luego, lo guardaron por largo tiempo en una oscura bodega y, en
lugar de ser cubierto de oro y llenado de tesoros, fue cubierto con polvo de cortadora y llenado de
alimento para animales. El pino en un primer momento se entristeció, pero muy pronto comprendió
que, al darles alimento a los animales, ellos se sentían felices y agradecidos, y eso lo hacía feliz a él
también.
Muchísimos días pasaron hasta que, una noche, una joven mujer puso a su hijo en aquel pesebre.
–Yo quisiera haber podido hacer una cuna para nuestro bebé –dijo el esposo.
–No te preocupes –dijo la mujer–, este pesebre es fuerte y será una
hermosa cuna.
De pronto, empezaron a llegar de todas partes personas y animales
para adorar al niño del pesebre.
En ese momento, el árbol supo que tenía el tesoro más grande del mundo.
 “Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”
 Se pide a los estudiantes que identifiquen el título y cada parte del texto. Pide que se
lea cada parte del texto y anoten la información más importante. Esto les ayudará a
responder las preguntas y completar las actividades.
 Se detiene la lectura para formular preguntas a fin que el niño pueda apoyarse en la
información qué leyó en el texto y hacer predicciones sobre lo que continuará en el
mismo.
 Se acompaña a deducir el significado de palabras poco conocidas para ellos y pídeles
que ubiquen cada una de estas palabras y relean todo el párrafo a fin de encontrarle
sentido según el contexto del texto.

DESPUÉS DE LA LECTURA

 Realizan el análisis y comprensión del texto. FICHA DE ACTIVIDAD.

 Los estudiantes asumen el reto de responden interrogantes formuladas en los tres
niveles de la comprensión.

Cierre Tiempo aproximado: 20

- Se dialoga sobre lo trabajado. Orientamos la metacognición:

¿Qué aprendí hoy?
¿Qué fue lo que más te sorprendió?
¿Cómo te ayudará la historia en tu futuro?
¿Qué hiciste para localizar información?
¿Qué tuviste en cuenta para opinar sobre la decisión tomada por cada personaje?
¿De qué manera me será útil la enseñanza de esta historia?
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ESCALA DE VALORACIÓN

UNA HISTORIA DE NAVIDAD

PROPÓSITO: “Hoy leeremos una historia de navidad”

CRITERIOS

Obtiene
Escribe un resumen
información del Reconocí el C
sobre el contenido del O
texto y el vocabulario y los
ESTUDIANTES texto leído. M
significado de conceptos nuevos. E
N
palabras nuevas. T
No A
No R
Lo Lo lo Lo No lo Lo Lo
Lo logró lo I
logró intentó hiz intentó hizo logró intentó
hizo O
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