Institución Educativa Parroquial
“Madre Admirable”
Realizamos carteles de valores que debemos practicar en situaciones de emergencia.
I. DATOS GENERALES
1.1 Área : Arte
1.2 Grado : 4to “D”
1.3 Docente : Rosa TAVARA NATIVIDAD
1.4 Fecha : 17 de agosto del 2022
II. PROPÓSITO DE LA SESION
ESTANDAR / COMPETENCIA / CAPACIDADES
ESTANDAR
Crea proyectos artísticos individuales o
colaborativos que representan y comunican
ideas e intenciones específicas. Selecciona,
experimenta y usa los elementos del arte, los
medios, materiales, herramientas, técnicas y
procedimientos apropiados para sus
necesidades de expresión y comunicación.
Genera o desarrolla ideas investigando una
serie de recursos asociados a conceptos,
técnicas o problemas específicos personales o
sociales. Planifica, diseña, improvisa y manipula
elementos de los diversos lenguajes del arte
para explorar el potencial de sus ideas e
incorpora influencias de su propia cultura y de
otras. Registra las etapas de sus procesos de
creación y reflexiona sobre la efectividad de sus
proyectos, modificándolos de manera continua
para lograr sus intenciones. Establece
estrategias de mejora para que sus proyectos
tengan un mayor impacto a futuro. Planifica la
presentación de sus proyectos considerando su
intención y el público al que se dirige.
ENFOQUE TRANSVERSAL
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
VALOR: RESPETO
LINEA DE LA ESPIRITUALIDAD
III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué necesitamos hacer antes de implementar la
sesión?
-Debes anticipar o contarles, de manera breve, la
secuencia de la sesión.
- Alistan los materiales para elaborar su porta lapicero.
“Por la Justicia, la Paz y la Integridad de la Creación, educamos al
estilo del Corazón de Jesús”
Crea proyectos desde los lenguajes artísticos
CAPACIDADES DESEMPEÑO (s)
Cuando el estudiante crea proyectos Explora ideas libremente a partir de
desde los lenguajes artísticos, combina su imaginación, sus experiencias u
las siguientes capacidades: observaciones, y experimenta
Explora y experimenta los lenguajes del
maneras en que los elementos del
arte.
arte (colores) pueden usarse para
Aplica procesos creativos.
Evalúa y comunica sus procesos y comunicar una idea
proyectos
PRODUCTO CRITERIOS DE EVALUACIÓN
_ Crea proyectos artísticos individuales Aprecia de manera crítica
explorando formas alterativas de dibujo. manifestaciones artístico-culturales
al interpretar las cualidades
expresivas de los elementos del
arte.
-Enfoque Intercultural
-Enfoque Ambiental
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
Igualdad de genero
Contemplación del mundo de los sentimientos de Jesús
¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
Papel periódico
16 Hojas de colores (celeste y verde)
Tijera
 Una foto
Tijeras
La palabra de papa en Corrospum
Materiales para decorar: botones, lentejuelas, , etc

IV. DESARROLLO DE LA SESIÓN

ESTRATEGIAS

La maestra comenta sobre dos hechos que acaba de observar al ingresar al colegio, un niño pequeño tenía problemas
para cargar su mochila y vino un compañero más grandecito y le ayudó a cargar la mochila al pequeño, y también
observe que a una niña se le cayó su lazo del cabello, la niña no se dio cuenta y siguió su camino rumbo a su aula, en
eso otra niña vio atentamente pero no avisó, al contrario, se guardó el lazo en su bolsillo.

A continuación, pregunta:

¿Qué opinas de la primera acción? ¿Por qué?

¿Qué opinión te merece la niña que se guardó la cinta? ¿Por qué?

¿Cuál de las dos acciones consideras un ejemplo a seguir?

¿Te parece si iniciamos una campaña de valores en nuestra aula?

La maestra propone que cada niño y niña plantee una idea para rotular carteles alusivos a los valores que debemos
practicar en el aula

La maestra presenta el propósito de la sesión: “Hoy vamos a crear carteles de valores para nuestra aula”

Establecemos acuerdos de convivencia para la presente sesión y formamos equipos para el reparto de materiales.

DESARROLLO:

La maestra presentará un cartel motivador:

¿Qué observamos en la imagen?

¿Qué valores practicó el señor que salvó a la niña?

¿Por qué dirá NO TODOS LOS HEROES LLEVAN CAPA?

¿Cómo niños podemos ayudar a cambiar nuestro mundo?

¿Crees que es bueno practicar valores? ¿Por qué?

-Los niños reciben cartulinas para realizar sus dibujos creativos.

- Crean su primera producción de arte, teniendo en cuenta el propósito del dibujo.

¿Qué vamos crear?

¿Para qué vamos crear?
¿Dónde colocaremos nuestros
carteles?

-Se organizan en forma democrática para crear sus carteles

-Dibujan, colorean y adornan aplicando su creatividad

-Pegan sus hojas en la pizarra y cada niño/a expone brevemente su trabajo

-Comentan los trabajos de sus compañeros.

- Colocan los trabajos en un lugar visible del aula.

-Dibujan empleando sus colores y técnica libre en cuaderno de dibujo

CIERRE:

La maestra realiza la metacognición con los niños y niñas

¿Qué aprendimos hoy?

¿Cómo lo aprendimos?

¿Para qué me servirá lo aprendido hoy?

¿Cómo me sentí durante la sesión de hoy?

V. REFLEXIONES DE LA DOCENTE:
 ¿Aprendieron mis estudiantes?
 ¿Se habrá logrado el propósito de la sesión?
 ¿En qué puedo mejorar para la próxima sesión?

VI. BIBLIOGRAFÍA
 Cuaderno de trabajo del estudiante de Matemática de 4to grado (Minedu)
 Cuaderno de trabajo de Matemática 4
 Programa Curricular de Educación Primaria – 2016-MINEDU.gob.pe
 Rutas de aprendizaje de IV siclo de Matemática