Creamos su hábitat de algunos animales

 Unidad de Gestión Educativa : Rioja

 Institución Educativa : 00614
 Director : Peter Muñoz Chávez
 Docente : Antonio Torres Bonilla
 Grado y Sección : 2° “H”
 Temporalización : 17 de agosto
 Área : ARTE
 Estrategia / Modalidad : Presencial
II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

AREA ARTE
Competencia / Capacidad Crea proyectos desde los lenguajes artísticos

- Explora y experimenta los lenguajes del arte.

- Aplica procesos creativos.
- Evalúa y comunica sus procesos y proyectos.

Desempeño Criterios Evidencia Inst.

Evaluación
Explora e improvisa con Comparte su creatividad usando Elige a su animal Lista de cotejo
maneras de usar los medios y formas y colores para dar origen al preferido y grafica su
materiales y técnicas artísticas y habitad de su animal preferido. habitad donde vive.
descubre que pueden ser
utilizados para expresar ideas y
sentimientos

Valor(es) Valor Respeto a la identidad cultural

• Enfoque Los estudiantes proponen acciones para cuidar y proteger a Plantas y animales
Ambiental que viven en su comunidad a partir del reconocimiento de la importancia del rol
que estas cumplen en el ambiente.
Enfoque orientación Los estudiantes muestran disposición, flexibilidad y capacidad para involucrarse
al bien común con la problemática de su ambiente realizando acciones que aportan al cuidado y
a la protección de plantas y los animales.

I. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA
Secuencia de Actividades
Inicio  Saludo y bienvenida a los estudiantes, se realizan las actividades diarias de oración, etc.
 Se da las indicaciones para desarrollar las actividades del día
 La docente muestra una imagen a los niños:
  Responden las siguientes preguntas:
- ¿Qué observas en las imágenes?
- ¿Qué crees que son?
- ¿Quién los habrá trabajado?
El propósito de la experiencia de aprendizaje:

Se da a conocer los criterios a evaluar:

Se propone los acuerdos de convivencia:

 Respetar las opiniones de sus compañeros.

 Participar por turnos.
 Terminar nuestras actividades a tiempo

ACTIVIDAD PARA REALIZAR

Desarrollo El docente guía y hace el acompañamiento constante a los estudiantes en todo el proceso de
aprendizaje.
SITUACIÓN RETADORA
 Observan nuevamente el dibujo

 Dialogan con sus compañeros y responden las siguientes preguntas:

 ¿Qué ves en esta creación?
 ¿Qué atrae tu atención?
 ¿Qué sensación te genera?
 ¿Qué materiales crees que se utilizó?
 ¿Con qué crees que la pintaron?
 ¿Qué crees que quieren representar?
Planifica
 Se ayuda de las preguntas para planificar su trabajo y dibuja tus respuestas

Explora :
 Observan los hábitats dibujados por otros niños usando mucha creatividad
  Reconoce a que se conoce como habitad al lugar donde viven los animales

Organiza y crea:
Eligen el animal que van a dibujar y el hábitat en el que vive,
luego definen que materiales vas a utilizar.
- ¿Cuál es tu animal favorito?
- ¿Recuerdas qué es el hábitat de un animal?
- ¿Qué necesita un animal para vivir?
- ¿Un animal silvestre necesita lo mismo que un animal que
vive en nuestra casa o bajo nuestro cuidado?
 Dibujan las respuestas a las preguntas. La idea es hacer una
lista visual de todo lo relacionado con su animal favorito.
¿Cómo es el sitio donde vive?
¿Qué come?
¿Dónde bebe?
¿Con quiénes vive?
¿Cuál es su principal depredador?
 Elaboran el dibujo en el soporte que eligieron y dibujan a su animal favorito disfrutando del
hábitat que le acaban de crear. Dan color con materiales de pintura como crayones,
plumones o témperas. Pueden darle color y textura utilizando la técnica del collage.

 Dialogamos con los niños sobre que les pareció la clase.

Cierre  Responden las siguientes preguntas de Metacognición. ¿Qué aprendimos juntos? ¿Hubo
algo difícil? ¿Qué fue y qué hice para resolverlo? ¿Cómo me sentí?
 Me comunico con los estudiantes para valorar el trabajo realizado durante la experiencia
de aprendizaje, mediante las siguientes preguntas: ¿Qué fue lo que más disfruté? ¿En qué
otros proyectos puedo aplicar lo aprendido?
 Me comunico con los padres para agradecerles por su apoyo y tiempo que brindan casa
en bien de la educación de sus hijos.
 Lista de cotejo

Competencia/Capacidades:

Crea proyectos desde los lenguajes

artísticos

- Explora y experimenta los

PERSONAL SOCIAL
lenguajes del arte.
- Aplica procesos creativos.
- Evalúa y comunica sus procesos y
proyectos.

Criterios de evaluación

Comparte su Exploran y
creatividad usando experimentan
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes formas y colores a través del
para dar origen al dibujo.
habitad de su animal
preferido.
SI NO SI NO

1 BAUTISTA ALTAMIRANO, Danna Yeidith

2 BAUTISTA BERRU, Amy Loren Mckenzie

3 BRIONES VASQUEZ, Nataniel Juletsy

4 CERDAN BANDA, Anderson Smith

5 CERDAN HUANCAS, Pedro Thiago

6 COMETIVOS HUANSI, Adriana Shareth

7 DELGADO VASQUEZ, Jhordi Nicola

8 DIAZ CUBAS, Ruth Guadalupe

9 FARCEQUE TORRES, Aisha Briguitte

10 FARRO YNOÑAN, Abdiel Miguel

11 FERNANDEZ CASTILLO, Dickinson Skeyler

12 FLORES VASQUEZ, Vania Selena

13 GARCIA TORRES, Yaceli Yasmin

14 GONZALEZ GUEVARA, Samy Brillith

15 GUEVARA ALARCON, Jeyler Elohim

16 GUEVARA SUYON, Dairon Jhamir

17 HUAMAN MEGO, Samy Thalia

18 IDROGO JALCA, Thiago Axel

19 INOSTROSA CORONEL, Deyvi Jhons

20 IRIGOIN JULCA, Yerson

21 LIZANA VASQUEZ, Jhunior

22 LOZANO PAZ, Yatzil Ashley

23 MALUQUIS BANDA, Nelsy Adriana

24 NAVARRO CASTILLO, Jose Leonel

25 OLIVA ARAUJO, Carmen Alondra

26 PEÑA PIEDRA, Moises David

27 PEREZ BECERRA, Ashly Korina

28 RICO SANTACRUZ, Jack Antony

29 TORRES MURGA, Julieta Yamileth

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