SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 1

DATOS INFORMATIVOS:
 Institución educativa:
 Director: Luisa Betty Casilla Quispe Fecha: 04 – 07 - 22
 Docente: Edith Cruz Espinoza
 Grado: 1° Sección: Única
Título de la sesión Hechos de los primeros pobladores.

Propósitos de aprendizaje y evidencias de aprendizaje

¿Qué nos dará Inst. de
Competencias y Desempeños
Área evidencias de evaluación
Capacidades
aprendizaje?
P.S Construye - Obtiene información sobre sí Ordena hechos de Escala de
interpretaciones mismo o sobre diversos hechos los primeros valoración
históricas- cotidianos del pasado, a partir del pobladores a partir
- Interpreta testimonio oral de dos o más del testimonio oral de
críticamente personas, y de objetos en desuso, dos o más personas,
fuentes diversas. fotografías, etc. y de objetos en
- Comprende el - Ordena hechos o acciones de los desuso, fotografías.
tiempo histórico primeros pobladores usando
expresiones que hagan referencia
al paso del tiempo: antes, ahora; al
inicio, al final; mucho tiempo, poco
tiempo.

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

• Los docentes y directivos propician un diálogo continuo entre diversas
perspectivas culturales, y entre estas con el saber científico, buscando
Enfoque Intercultural
complementariedades en los distintos planos en los que se formulan para el
tratamiento de los desafíos comunes.
Preparación de la sesión
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
Elabora actividades y anexos y fotocópialos para - Cuaderno de trabajo del MED.
entregar a todos. - Hoja bond, imágenes, caja.
Momentos y tiempos de la sesión
Inicio Tiempo aproximado: 10 min
- Entonan la canción “Troglodita soy” con ayuda de youtube
- https://www.youtube.com/watch?v=3vyVy_35n7U
- Responden a preguntas ¿les gusta la canción?¿de qué trata la letra de la canción? ¿Quién era el troglodita?
¿Qué hará cuando llueva? en qué momento empieza a correr? ¿con que se abriga del frío? ¿de qué tema
trataremos?
- Presentamos el propósito de la sesión: Hoy conoceremos como aparecieron los primeros hombres en el Perú.
- Proponemos normas de convivencia para el desarrollo de la sesión:
Escuchar y respetar la opinión de mis compañeros.
Desarrollo Tiempo aproximado: 70 min
Problematización
- Planteamos las siguientes preguntas: ¿Cómo Vivian las personas en esos tiempos? ¿Dónde Vivian? ¿de qué
se alimentaban? ¿Cómo obtenían sus alimentos?
Análisis de información
- Leen la siguiente información sobre los primeros pobladores. Caso contrario observan el video de
youtube https://www.youtube.com/watch?v=ttAixs0vJ8U
EL HOMBRE PRIMITIVO
- Dialogamos sobre lo leído ¿qué actividades realizaban para comer?, ¿dónde vivían?, ¿cómo eran sus casas?,
etc.
- Reciben viñetas del hombre primitivo, intercambian ideas entre ellos sobre lo que ocurre en las imágenes.
- Determinan la secuencia de los hechos en esta época y redactan brevemente la historia de los primeros
pobladores
- Narran la historia del poblamiento deL Perú. Se invita a los grupos que deseen intervenir, para que luego se
animen los otros grupos.
Toma de decisiones
- Responden a preguntas ¿por qué es importante conocer la historia del hombre primitivo en el Perú? ¿Cuáles
fueron los cambios más significativos de las viviendas y de los vestidos que se dieron en esa época?
- Se elabora junto con los niños y niñas el organizador, lo sistematizan en sus cuadernos de trabajo

Cierre Tiempo aproximado: 10 min

- Recordamos con ayuda de los niños, las actividades realizadas en el proceso de la sesión y responden a
preguntas: ¿qué hicimos?, ¿cuál fue el tema?, ¿qué parte te pareció más interesante y por qué?, ¿cómo te has
sentido?
Reflexión
- ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
- ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
- ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
- ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
 LISTA DE
COTEJO
Docente Edith Cruz Espinoza

Grado y sección Área PERSONAL SOCIAL

SESIÓN: HECHOS DE LOS PRIMEROS POBLADORES

PROPÓSITO:  Los estudiantes conocerán como se han ido transmitiendo de generación en generación las culturas
pre incas.
COMPETENCIA: • Construye interpretaciones históricas

 CAPACIDADES: • Interpreta críticamente fuentes diversas

 Comprende el tiempo histórico
 Elabora explicaciones sobre procesos históricos.
CRITERIOS A EVALUAR
Los estudiantes Los niños y las
ordenaran los niñas conocerán
N° NOMBRES Y APELLIDOS hechos de los como se han ido
primeros transmitiendo la
pobladores. cultura pre incas
de generación en
generación.

Logrado No logrado Logrado No logrado

01 LIAM JAIRO, Aquino Álvarez
02 EVENAY YANCEL, Ccoya Quispe
03 NORMA, Chiara Cruz
04 JOSÉ GERALD, Choque Condori
05 LUANA BRIYITH, Cruz Barrera
06 ANDREE STEFANO, Farfan Portugal
07 PAUL MARCELO, Gallegos Ruiz
08 ASENET MELANY, Gomez Nina
09 RODRIGO, Huaman Rocca
10 ANGI CAMILA, Huaman Valer
11 DANNA FERNANDA, Huari Ttito
12 ROY BORIS, Labra Huillca
13 PEDRO ISAC, Davila Murayari
14 CHASKA CAMILA, Quispe Praado
15 PATRICK MAURICIO, Palomino Lopez
16 ARELÍ SAMANTHA, Perez Ramos
17 BRIANA MELANIA, Ramos Huamani
18 MIJAEL, Suna Huayllani
19 ALANA ILLA, Tapia Huayta
20 ASTHRID LETICIA, Tupa Torres
21 THIAGO, Benavente Uscamayta

 Logrado
1° grado No logrado