SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 01

DATOS INFORMATIVOS:
 Institución educativa:
 Directora: Betty Casilla Fecha:
 Docente: Edith Cruz Espinoza
 Grado: 1°
 Ficha de aplicación
Título de la sesión
Nos divertimos leyendo

Propósitos de aprendizaje y evidencias de aprendizaje

¿Qué nos dará Inst. de
Competencias y Desempeños
Área evidencias de evaluación
Capacidades
aprendizaje?
C Lee diversos tipos de Identifica información explícita que es Relaciona las Escala de
texto en su lengua claramente distinguible de otra porque la palabras con las valoración
materna. relaciona con palabras conocidas o porque imágenes
- Obtiene conoce el contenido del texto
información del Predice de qué tratará el texto y cuál es su Menciona de
texto escrito. propósito comunicativo, a partir de algunos qué trata el texto
- Infiere e indicios, como título, ilustraciones, palabras basándose en
interpreta conocidas o expresiones que se encuentran las imágenes.
información del en los textos que le leen, que lee con ayuda
texto o que lee por sí mismo
Enfoques
Actitudes o acciones observables
transversales
 Enfoque  Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para ellos en los espacios
orientación al educativos (recursos, materiales,
bien común  Instalaciones, tiempo, actividades, conocimientos) con sentido de equidad y justicia.

Preparación de la sesión
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
Elabora actividades y anexos y fotocópialos para - Papelotes e imágenes del cuento.
entregar a todos. - Hoja bond, imágenes, caja.
Momentos y tiempos de la sesión
Inicio Tiempo aproximado: 10 min
 S aluda cordialmente a los niños
 Pídeles que se sienten en círculo
 Dialoga con los niños sobre algunos animales que viven en el campo
 Mencionan que animal es cuando se le presenta alguna característica como ¿Qué animal nos da leche?,
¿Qué animal caza ratones? ¿Qué animal carga bultos?
 Preséntales el propósito de la sesión. Hoy vamos a decir de que va a tratar la lectura a partir de algunos
indicios como imágenes, siluetas que vamos a observar.
- Dialoga con los niños sobre las normas de convivencia que tiene que haber para que puedan leer y escuchar la
lectura.
Desarrollo Tiempo aproximado: 70 min
Antes de la lectura.
- Preséntales en un papelote el texto de la “A mi burro a mi burro” léeles el titulo
- Pídeles que observen las imágenes y formúlales las siguientes preguntas para que predigan de que tratara
el texto
- ¿Quién es el personaje de la historia? ¿De qué creen que tratara el texto? ¿para que servirá la lechuga?
¿Quién necesitara de un doctor?
- Luego de haber hecho sus predicciones orales pídeles que marquen las respuestas leyéndoles tú la pregunta.
Durante la lectura
- Pide a los niños que presten atención
- Léeles con voz alta y clara y que sigan contigo la lectura
- Pide a los niños que encierren las vocales y que las mencionen.
- Léeles nuevamente el titulo con detenimiento en cada palabra y luego que te digan cuantas veces se repite
la palabra burro.
- Vuelve a leer nuevamente el texto. “A mi burro a mi burro”
Después de la lectura.
- Pide a los niños que ordenen la secuencia de los hechos de la lectura en forma oral mediante las siguientes
preguntas
- ¿Qué le dolía primero? ¿Qué le dolía después?
- Después de haber contestado oralmente pídeles que contesten la pág. 9 del cuaderno del MED y ordenen la
secuencia colocando los números del 1 al 6 según la historia. Ayúdales si es necesario a escribir el numero
- Vuelve a leer el texto para que comparen si sus respuestas fueron correcta.
- Lee la palabra para que los niños unan con la imagen.

-
Cierre Tiempo aproximado: 10 min
- Para consolidar el aprendizaje formúlales preguntas de metacognición
- ¿Qué aprendí? ¿pude predecir de que trataba el texto? ¿Qué dificultades tuve? ¿pude identificar el nombre
del personaje principal? ¿preste atención cuando la profesora leía el texto?
- Como tarea, pide a los niños que dibujen en su cuaderno lo que más les ha gustado del texto
Reflexión
- ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes? ¿Qué aprendizajes debo
reforzar en la siguiente sesión? ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?