Tdi Capitulo (3) - Csis

FICHA DE IDENTIFICACIÓN DEL TRABAJO DE INVESTIGACIÓN
EFECTO ACCIDENTAL DE LA ENERGÍA ELÉCTRICA EN EL

Título:
FUNCIONAMIENTO DE UN SISTEMA INFORMÁTICO
Nombres y Apellidos: Código de Estudiante/s:
Marcos Evelio Rivera Silva 93034
Esteban Joel Rios Flores 86998
Mario Agustin Quispe Mamani 90288
Autor/es:
Jhamil Salguero Castaño 89244
Robinho Reyno Quiroz 87652
Fecha: 10/08/2.022
Carrera: Ingeniería de Sistemas

Asignatura: Metodología de la Investigación
Grupo: A
Docente: Ing. Miguel Vallejos Pérez
Período Académico: II – 2.022
Sede: Santa Cruz
Copyright © (2.022) por (Rivera – Rios – Quispe – Salguero – Reyno).
Todos los derechos reservados.
Título: EFECTO ACCIDENTAL DE LA ENERGÍA ELÉCTRICA EN EL FUNCIONAMIENTO
DE UN SISTEMA INFORMÁTICO
Autor/es: Rivera – Rios – Quispe – Salguero – Reyno
RESUMEN:
El problema gravita en precisar un medio físico apropiado que permita prevenir el
nivel de suministro y controlar la interrupción repentina de energía eléctrica, por lo
que se hace necesaria su proposición para garantizar el funcionamiento óptimo de
un sistema informático.
El marco teórico en síntesis está representado por las fuentes de alimentación, que
son componentes esenciales de hardware que traen energía desde una toma de
corriente eléctrica y la convierten en electricidad a los voltajes adecuados para
alimentar la placa base y otros dispositivos de la computadora. Las fuentes de
alimentación pueden llegar a tener tensión excesiva si el equipo requiere más
energía que la fuente es capaz de manejar, lo que puede provocar un fallo de
alimentación. Una fuente de alimentación debe ser sustituida inmediatamente para
evitar daños en el sistema. Afortunadamente, hay una serie de signos reveladores
que pueden ayudar a identificar la falla de la fuente de alimentación. Las fuentes de
alimentación deben ser reemplazadas antes de que alcancen el fallo para proteger a
otros componentes del sistema de posibles daños debido a accidentes, falta de
potencia y sobrecalentamiento. La mayoría de las computadoras fabricadas vienen
con una fuente de alimentación adecuada para ejecutar los dispositivos básicos del
sistema. Pero cuando se agregan actualizaciones como nuevas tarjetas de video,
memoria RAM o discos duros adicionales, las demandas de energía pueden superar
la salida de una fuente de alimentación básica. Siempre que se realice una
actualización de hardware, es importante considerar si una actualización de la fuente
de alimentación sería prudente para proporcionar energía adicional al nuevo
dispositivo.
El objetivo es proponer y aplicar un medio físico apropiado que permita prevenir el
nivel de suministro de energía eléctrica para garantizar el funcionamiento óptimo de
un sistema informático, entre los que se proponen para la investigación, están la
identificación de los factores internos y externos que inciden en la calidad de la
energía eléctrica, la categorización de los signos reveladores que denotan falla en la
fuente de alimentación de energía y la determinación de componentes externos de
control del nivel de energía eléctrica complementarios al hardware.
La metodología es transversal de diseño correlacional causal, porque nos permitirá
recolectar datos de un solo momento y en un tiempo único debido a que las causas y
efectos ya ocurrieron en la realidad. El propósito de este método es describir
variables y analizar su incidencia e interrelación en un momento dado.
Entre los resultados esperados están el identificar concretamente los factores que
inciden en la calidad de la energía eléctrica, categorizar con precisión los signos
reveladores que denotan falla en la fuente de alimentación de energía y caracterizar
técnicamente los componentes externos de control del nivel de energía eléctrica
complementarios al hardware del sistema informático.
Palabras claves: energía eléctrica, suministro, computadora, sistema informático,

componentes hardware, componentes software.

Carrera: Ingeniería de Sistemas Página 2 de 33
ABSTRACT:
The problem gravitates in needing an appropriate physical means that allows to
prevent the level of supply and to control the sudden interruption of electrical energy,
reason why its proposal is necessary to guarantee the optimal operation of a
computer system.
The theoretical framework in synthesis is represented by power supplies, which are
essential hardware components that draw power from an electrical outlet and convert
it into electricity at the proper voltages to power the motherboard and other computer
devices. Power supplies can become over-stressed if the equipment requires more
power than the source is capable of handling, which can cause a power failure. A
power supply must be replaced immediately to avoid damage to the system.
Fortunately, there are a number of tell-tale signs that can help identify power supply
failure. Power supplies must be replaced before they reach failure to protect other
system components from possible damage due to accidents, lack of power, and
overheating. Most manufactured computers come with an adequate power supply to
run the basic devices of the system. But when upgrades like new video cards, RAM,
or additional hard drives are added, the power demands can exceed the output of a
basic power supply. Whenever a major hardware upgrade is performed, consider
whether a power supply upgrade would be prudent to provide additional power to the
new device.
The objective is to propose and apply an appropriate physical means that allows to
prevent the level of electrical energy supply to guarantee the optimal functioning of a
computer system, among which are proposed for the investigation, are the
identification of the internal and external factors that influence in the quality of the
electrical power, the categorization of the telltale signs that denote failure in the
power supply source and the determination of external components of control of the
electrical power level complementary to the hardware.
The methodology is cross-sectional of causal correlational design, because it will
allow us to collect data from a single moment and in a single time because the
causes and effects have already occurred in reality. The purpose of this method is to
describe variables and analyze their incidence and interrelation at a given moment.
Among the expected results are the specific identification of the factors that affect the
quality of the electrical power, accurately categorize the telltale signs that denote
failure in the power supply and technically characterize the complementary external
electrical power level control components to the computer system hardware.
Key words: electrical energy, supply, computer, computer system, hardware

components, software components.

Tabla de Contenidos
P.
Lista de Tablas..............................................................................................................6
Lista de Figuras.............................................................................................................7
Introducción...................................................................................................................8
Capítulo 1. Planteamiento del Problema....................................................................12
1.1 Formulación del problema.............................................................12
1.2 Objetivos........................................................................................12
1.2.1 Objetivo general...............................................................12
1.2.2 Objetivos específicos........................................................12
1.3 Justificación...................................................................................12
1.4 Planteamiento de hipótesis...........................................................14
Capítulo 2. Marco Teórico..........................................................................................15
2.1 Área de estudio/campo de investigación......................................15
2.2 Desarrollo del marco teórico.........................................................15
2.2.1 Incidencia del equipamiento y desarrollo tecnológico......17
2.2.2 Perturbaciones en un sistema eléctrico...........................18
2.2.3 ¿Qué es una fuente de alimentación de PC?..................31
2.2.4 ¿Cómo funciona una fuente de alimentación de PC?.....32
2.2.5 ¿Cuál es el voltaje de funcionamiento para una
computadora?...................................................................33
2.2.6 ¿Qué es la potencia de una fuente de alimentación?......33
2.2.7 ¿Cómo reconocer una fuente de alimentación de PC?...34
2.2.8 ¿Cuáles son las etapas de funcionamiento de una fuente
de alimentación de PC?...................................................34
2.2.9 La regulación del voltaje como factor esencial................35
2.2.10 Síntomas de fallas de la fuente de alimentación de la
computadora ....................................................................36
2.2.11 ¿Por qué es esencial tener una buena fuente de
alimentación?...................................................................38
2.2.12 ¿Qué es una fuente de poder? .......................................38
2.2.13 Clasificación de las fuentes de poder .............................44
2.2.14 Tipos y categorías ...........................................................45
2.2.15 Consideraciones y especificaciones ...............................47
2.2.16 ¿Qué son las VRM, chokes y sus componentes?...........48
Capítulo 3. Método.....................................................................................................57
3.1 Tipo de investigación.....................................................................57
3.1.1 Tipo de investigación........................................................57
3.1.2 Diseño de investigación....................................................57
3.2 Operacionalización de variables...................................................57
3.2.1 Proceso de investigación.................................................57
3.2.2 Técnicas de recolección de información..........................57

3.3 Técnicas de investigación.............................................................57

3.3.1 Recolección de la información.........................................57
3.3.2 Organización de la información........................................57
3.3.3 Sistematización de la información....................................57
3.3.4 Análisis de la información.................................................57
3.4 Cronograma de actividades por realizar.......................................57
Capítulo 4. Resultados y Discusión...........................................................................58
4.1 Síntesis de los resultados obtenidos.............................................58
4.2 Detalle por resultado obtenido......................................................58
4.3 Discusiones por la comparación de los resultados obtenidos......58
Capítulo 5. Conclusiones...........................................................................................59
Referencias.................................................................................................................60
Apéndice......................................................................................................................61

Lista de Tablas
P.
Tabla 1: Valores THD Interanual para la Red de Transmisión de 132kV...................26

Tabla 2: Categorización por Eficiencia de las Fuentes de Alimentación....................46
Tabla 3: Cronograma de Actividades............................................................................0
Tabla 4: Conclusión – Sugerencia – Implicancia..........................................................0

Lista de Figuras
P.
Figura 1: Forma de Onda de Corriente y Tensión para un Tubo Fluorescente con

Balasto Convencional. (k=0,981; cos=0,54; FP=0,539).............................................22
Figura 2: Forma de Onda de Corriente y Tensión para un T.F. con Balasto
Electrónico sin Filtro, (k=0,488; cos=0,97; FP=0,476)................................................22
Figura 3: Forma de Onda de Corriente y Tensión para un TF con Balasto Electrónico
con Filtro. (k=0,976; cos=0,95; FP=0,929)..................................................................22
Figura 4: Rodillo de la Maquinaria Teñida por Liberación de Tinta debido a
Desperfecto de un PLC luego de una Reconexión Eléctrica......................................24
Figura 5: Gráfica de Comparación de Nivel de Contenido Armónico THD en Red de
Transmisión de 132 kV................................................................................................26
Figura 6: Simulación Acotada de Efectos Distorsivo durante una Exposición en la
"Jornada de Investigación: Postgrado y Transferencia Tecnológica" (U.T.N. - F.R.P.,
2017)............................................................................................................................27
Figura 7: Fuente de Alimentación de PC....................................................................32
Figura 8: Fuente de Alimentación de PC Interconectada...........................................32
Figura 9: Componente Electrónico Interno de una Fuente de Alimentación de PC...33
Figura 10: Fuente de Alimentación de PC..................................................................34
Figura 11: Cargador Típico que convierte la Entrada de VCA a VCD........................39
Figura 12: Fuente de Poder de CC de Salida Variable..............................................40
Figura 13: Fuente de Poder de Laboratorio Típica.....................................................41
Figura 14: Fuente de Alta Potencia y Gran Eficiencia................................................42
Figura 15: Parte Trasera de la Fuente de Poder........................................................43
Figura 16: Fuente de Alimentación.............................................................................44
Figura 17: Clases de Fuentes de Alimentación de Tamaño Estándar.......................47
Figura 18: Muestra del Sistema VRM EVGA EPOWER.............................................50
Figura 19: Driver IC o Conductor IC............................................................................51
Figura 20: Placa Base Aprus de Gigabyte con Chipset X470....................................52
Figura 21: Tarjeta Gráfica...........................................................................................53
Figura 22: Placa Base con Chipset ZT-Z68................................................................54
Figura 23: Integración de la Placa Base y el Sistema VRM.......................................55

Introducción
En desarrollo del problema de investigación, puntualizar que sin el suministro de

energía eléctrica ningún sistema informático puede funcionar, el servicio es vital
como la forma de control del nivel y previsión de las interrupciones repentinas. En su
defecto, saber qué podemos hacer en caso de emergencia para contrarrestar los
efectos negativos sobre la utilidad de los programas, backups de respaldos
automatizados, archivos de guardado automático como por los google docs. Los
inconvenientes más típicos son la pérdida de datos; bajo voltaje momentáneo,
generado por el arranque de grandes cargas, encendido de maquinarias pesadas o
fallas de equipo que pueden provocar daños en el hardware; alto voltaje
momentáneo o picos, que pueden ser reproducidos por una rápida reducción de las
cargas; bajo voltaje sostenido, que se extiende de minutos a días y puede ser
causado de manera intencional para la reserva de energía; sobrevoltaje, que por
períodos largos puede incrementar el voltaje de la línea hasta 6.000 V en exceso;
ruido eléctrico o line noise, que son las interferencias producidas por transmisores e
impresoras, entre otros efectos.
Por otro lado, la fuente de alimentación de energía es la parte más importante de
una computadora junto a sus componentes; sin éstos, nada funcionaría. Una fuente
de poder que se ajuste correctamente proporcionará años de servicio sin problemas.
Los fabricantes diseñan sus equipos alrededor de los componentes que contienen.
La fuente de alimentación en un equipo hecho de encargo debe ser capaz de
entregar la potencia necesaria para los componentes incluidos y algunas
ampliaciones adicionales tales como unidades de disco duro y hardware externo. Si
se realiza una importante actualización en el equipo, como la instalación de una o
más potentes tarjetas gráficas para juegos, la fuente de alimentación no estará
equipada para entregar el poder que demanda y es cuando se puede suscitar un
corte repentino de suministro de energía eléctrica. Muchas fuentes de alimentación
tienen el calor controlado por ventiladores, y si el ventilador es constante en su

velocidad más alta, puede llevarlo a su límite. También se puede sospechar de la

fuente, cuando el equipo se bloquea mientras se desarrolla un juego.
En tema u objeto de investigación, describir que una de las fallas más comunes en
una PC es el colapso del sistema operativo. Estos problemas pueden originarse por
muchas causas que van desde la interrupción repentina de la energía, demasiados
programas instalados o memoria RAM insuficiente.
Cuando se dispone de una fuente de alimentación de energía insuficiente o de mal
funcionamiento, se sabe que la computadora no está recibiendo la alimentación
correcta, por lo tanto se apagará por completo. Es por eso, que se debe probar el
nivel de la corriente de cualquier enchufe donde se vaya a conectar la computadora,
utilizar protector contra sobretensiones para garantizar corriente constante y
confirmar que la fuente de alimentación no esté defectuosa.
Entre los signos reveladores que pueden ayudar a identificar la falla de la fuente de
alimentación de energía están los accidentes, el calor, el ruido y olor, y la falla de
arranque.
En antecedentes históricos, establecer que en los últimos años, la Calidad de
Servicio Eléctrico se ha transformado en un tema de gran relevancia, tanto para las
empresas proveedoras de electricidad como para los consumidores o usuarios
finales de este servicio, dada la diversidad de aspectos técnicos y comerciales
involucrados en el suministro.
Se considera que la red de plantas de energía y cableado eléctrico que conecta
hogares y empresas es una de las infraestructuras más vitales en el mundo,
especialmente en economías desarrolladas. También es una de las más
frecuentemente atacadas, con consecuencias que podrían ir más allá del sector
energético. Muchos países del mundo han clasificado a la infraestructura eléctrica
como vital para el funcionamiento de la sociedad. En particular, el sector energético
se considera singularmente importante por la “función facilitadora” que brinda a
todos los sectores de infraestructura crítica.
Si hubiera un corte de energía en una amplia región durante un período prolongado,
los sistemas altamente dependientes, como las redes financieras, de

comunicaciones, de transporte, de agua y de desagüe, se verían gravemente

afectados y dejarían a la población inmóvil, incomunicada y en la oscuridad. En una
palabra, vulnerable.
En Estados Unidos la energía es uno de los tres sectores principales que son
blancos de los ataques. Solo en 2016, el sector informó 59 incidentes (20 % de un
total de 290 incidentes informados ese año). Solo otros dos sectores superaron esa
cifra: manufactura crítica y comunicaciones. Sin embargo, esto no se limita solo a
Estados Unidos, el sector ha sido blanco principal en Europa y Japón; en Australia
se identificó como el sector con la mayor cantidad de incidentes o casi-incidentes
denunciados en relación con infraestructuras críticas. Más aún, las compañías de
energía eléctrica informan un continuo bombardeo de intentos de intrusión y, aunque
la mayoría fue fallida, la actividad está en aumento. A principios de 2018, hubo un
“aumento extremo” en ciber-ataques a la red eléctrica en América del Norte.
Uno de los vectores de ataque más comunes en el sector energético es el pishing, o
ataques lanzados vía correo electrónico en los que se pide al usuario que haga clic
en un enlace que luego inyecta malware a sus sistemas, o en los que se solicitan
datos personales para posibilitar el acceso no autorizado a la red. En 2017, de 226
ciber-comunicados publicados por el Centro de Análisis e Intercambio de
Información de Electricidad (E-ISAC) de Estados Unidos en su portal, más del 30 %
involucraba pishing. Otros vectores comunes de ataque incluían “watering hole”,
robo de credenciales, denegación de servicio y troyanos de acceso remoto.
Las compañías de energía están ya desde hace tiempo en conocimiento del
creciente ciber-riesgo y fueron una de las primeras industrias en responder con
requisitos para implementar controles de ciberseguridad a través de los estándares
de Protección de Infraestructura Crítica (CIP) de la Corporación de Fiabilidad
Eléctrica Norteamericana (NERC), iniciados en 2007. No obstante, la amenaza sigue
creciendo a medida que los atacantes apuntan a los sistemas de control industrial
(ICS) e intentan acceder a ellos a través de terceros en la cadena de suministro del
sector industrial.

Es evidente, que en el transcurso de las dos últimas décadas, la incidencia de

equipamiento eléctrico/electrónico tanto en el ámbito industrial como hogareño ha
ido tomando relevancia y, en consecuencia, sus efectos en las redes eléctricas.
Las cargas domésticas e industriales contienen cada vez más circuitos electrónicos
que se alimentan de corriente que no es senoidal pura.
La electrónica de control es particularmente susceptible al ruido eléctrico, por lo que
debe ser equipada con elementos que inhiban o mitiguen los posibles efectos de las
distorsiones presentes indefectiblemente en la red eléctrica, ya que como se mostró
anteriormente, las consecuencias pueden ser considerables.
Si bien el concepto de perturbaciones en las redes eléctricas se conoce hace un
tiempo, estas estaban orientadas a efectos ocasionados por cargas inductivas,
donde su mitigación cotidiana se basaba en la aplicación de los famosos bancos
capacitivos. Hoy en día, dicha metodología no solo que en muchos casos resulta
ineficiente, sino que puede agravar la situación previa.
Cabe mencionar que el mercado eléctrico es cada vez más exigente en cuanto a la
provisión del servicio; no sólo se requiere un suministro sin interrupciones, sino se
pretende un nivel de calidad uniforme y superior al del pasado.
El propósito es precisar técnicamente la forma de controlar el nivel de suministro de
energía eléctrica a un sistema informático mediante la determinación de un medio
físico apropiado de prevención para asegurar su funcionamiento ininterrumpido y
óptimo.

Capítulo 1. Planteamiento del Problema
1.
Formulación del Problema

Plantea el problema y la magnitud del mismo y a partir de ello elabora la pregunta
general de investigación.
Objetivos
El objetivo general es uno solo y por lo general responde al qué y para qué, se
quiere hacer el proyecto.
Es necesario definir un máximo de 4 a 5 objetivos específicos con los que se detalle

los cambios que genera la situación que se pretende resolver y que son necesarios
para alcanzar el objetivo general, en función de la metodología propuesta y de la(s)
alternativa(s) identificada(s) para resolver el problema planteado.
Justificación
Se exponen aspectos tales como la presentación y justificación del tema que
responde a la pregunta ¿por qué se escogió el tema?
Esta sección de justificación de la investigación incluye (razones que motivan la

investigación, propósito de la investigación, conveniencia/relevancia de llevar a cabo
la investigación (para qué sirve)), utilidad potencial de la investigación (cuáles
beneficios y a qué sector social benefician) y viabilidad de la investigación
(disponibilidad de recursos financieros, humanos, materiales y de tiempo).
Debe fundamentar la pregunta general y las preguntas específicas de la

investigación.
Planteamiento de Hipótesis
Describir la hipótesis propuesta para el trabajo de investigación.
Para éste componente se debe comprender ¿qué es una hipótesis?:
Es una proposición que establece relaciones entre los hechos; para otros es una
posible solución al problema; sustentan también que la hipótesis no es otra cosa que
una relación entre las variables, y por último, hay quienes afirman que es un método
de comprobación.
Para elaborar una buena hipótesis se debe establecer:

A. CLARIDAD: Busca tener en claro el tema que vas a

abordar.
B. REPASO: Repasa una y otra vez la pregunta central de tu
investigación antes de formular la hipótesis.
C. AMBIGÜEDAD: Evita las ambigüedades, expresa las ideas de forma
clara.
D. VOCABULARIO: Emplea un vocabulario simple que no permita la
confusión.

Capítulo 2. Marco Teórico
2.1 Área de Estudio/Campo de Investigación

Determinar el área de estudio o campo de investigación a la que o al que pertenece
el trabajo de investigación.
2.2 Desarrollo del Marco Teórico

Búsqueda bibliográfica, referente al tema de investigación. La adopción de una
teoría o desarrollo de una perspectiva teórica. Ello implica analizar y exponer los
enfoques teóricos que se consideren válidos o aplicables a los objetivos de la
investigación, y que pueden ayudar a entender o a reconocer mejor los hechos o
datos que son significativos para la investigación.
Alternativamente, cuando no existen varios enfoques teóricos, debe presentarse una

explicación del problema aceptada por la mayoría de los trabajos que aparecen en la
literatura.

Capítulo 3. Método
3.1 Tipo de Investigación

3.1.1 Tipo de investigación
Según la fuente de información o la clase de medios utilizados para obtener
los datos:
a) Documental:
 Permite obtener conocimiento referencial a partir del análisis
de los datos técnicos recolectados.
 Se realiza revisión bibliográfica del tema para conocer el
estado de la cuestión.
 La búsqueda, recopilación, organización, valoración, crítica e
información bibliográfica sobre el tema específico tiene un
valor, pues evita la dispersión de publicaciones o permite la
visión panorámica del problema.
 Propone consultar documentos de cualquier especie como
libros, tesis, proyectos de grado, tesinas, monografías,
ensayos, artículos técnicos, revistas, periódicos, memorias,
anuarios, registros, códices, constituciones, etc.
Según el nivel de medición y análisis de información o atendiendo al nivel de
conocimiento que se adquiere:
b) Descriptiva:
 Expone desarrollar una imagen instantánea o fiel
representación (descripción) del fenómeno estudiado o de la
situación actual, a partir de sus características.
 Se efectúa cuando se desea describir, en todos sus
componentes principales, una realidad, debido a que su
característica fundamental es la de presentar una
interpretación correcta.

 Permite descubrir nuevos hechos y significados de una

investigación, de forma objetiva y sistemática.
 Admite el estudio independiente de cada característica y es
posible que de alguna manera se integren las mediciones de
dos o más características con el fin de determinar cómo es o
cómo se manifiesta el fenómeno estudiado.
 Asiente recolectar información sobre cada una de las
variables.
 No consiente la manipulación de variables, estas se
observan y se describen tal como se presentan en su
ambiente natural.
 Su metodología es fundamentalmente descriptiva, aunque
puede valerse de algunos elementos cuantitativos y
cualitativos.
 Combinada con ciertos criterios de clasificación sirve para
ordenar, agrupar o sistematizar los objetos involucrados en
el trabajo indagatorio.
 Sirve de base para investigaciones que requieran un mayor
nivel de profundidad.
3.1.2 Diseño de investigación
Según la intervención o basados en la temporalización de la investigación:
No Experimental u Observacional:
 En este tipo de diseño de investigación el investigador observa los
fenómenos tal y como ocurren naturalmente, sin intervenir en su
desarrollo.
 Aplicable en ambos enfoques (cualitativo o cuantitativo).
 Los métodos relacionados con éste tipo de diseño de investigación
son el transversal y el longitudinal.

 Se adoptará el método transversal porque es un diseño que permite

recolectar datos de un solo momento y en un tiempo único. El
propósito de este método es describir variables y analizar su
incidencia e interrelación en un momento dado.
 Existen tres clases de diseños transversales: diseño transversal
descriptivo, diseño transversal correlacional y diseño transversal
correlacional/causal.
 Según la característica del trabajo de investigación se selecciona el
diseño transversal correlacional/causal, porque son aquellos en los
cuales las causas y efectos ya ocurrieron en la realidad (estaban
dados y manifestados) por lo que el investigador los observa y
reporta.
3.2 Operacionalización de Variables
3.2.1 Proceso de investigación
La estrategia metodológica para una investigación contiene varios elementos.
Ahora bien, existen diferentes versiones de un proceso metodológico de
acuerdo a los especialistas en metodología de la investigación. En este
trabajo de investigación (TDI) seguimos un esquema que establece un
conjunto de etapas con la siguiente organización y secuencia:
A. Análisis de la realidad de cada una de las áreas de especialidad del
Plan de Estudio de la Carrera de Ingeniería de Sistemas.
B. Identificación de las problemáticas que existen en cada una de las
áreas de especialidad del Plan de Estudio de la Carrera de Ingeniería
de Sistemas (Programación – Base de Datos – Sistemas Operativos –
Análisis y Diseño de Sistemas – Redes de Computadoras – Sistemas
de Información de Gestión – Sistemas de Información Geográfica –
Desarrollo de Aplicaciones Móviles – Gestión de Sistemas
Colaborativos – Ingeniería de Software – Seguridad en Tecnologías
de la Información – Taller de Sistemas – Auditoría de Sistemas –
Gestión de Calidad del Software).

C. Elección del área de especialidad acorde al interés investigativo y

propósito académico.
D. Elección de la problemática del área de especialidad seleccionada
plenamente relacionada con la comodidad explorativa.
E. Identificación de los temas de investigación en función de la
problemática seleccionada, quienes de manera puntual deben
expresar las tramas a investigar.
F. Elección del tema de investigación conforme a la afinidad investigativa
y motivación.
G. Identificación de los problemas de investigación en función del tema
de investigación seleccionado, en los que se debe mostrar de forma
específica lo que se intenciona resolver. Producto del planteamiento y
la magnitud del problema resulta la pregunta general de investigación.
H. Elección del problema de investigación orientado por la atracción del
estudio y pretensión pedagógica.
I. Establecimiento de la(s) hipótesis. Dado que el problema se expresa
comúnmente como pregunta, en la hipótesis el investigador expresa la
respuesta tentativa que sugiere como solución al problema que
previamente ha planteado.
¿Qué es una hipótesis, y cómo se formula? La hipótesis es una
proposición (enunciado) que expresa específicamente algún tipo de
relación (o relaciones) entre las variables, con la cual se sostiene una
posible solución al problema. Por cierto, esta tentativa solución,
deberá ponerse a prueba y en eso consiste precisamente la
investigación.
J. Objetivo general. El objetivo general es uno solo y por lo general
responde al qué y para qué, se quiere hacer el proyecto.
K. Título. Toda investigación debe tener un título preciso y conciso que
permita identificar claramente el objetivo del trabajo que se está

realizando. El título debe especificar en pocas palabras dónde,

cómo y cuándo se realizará la investigación.
L. Justificación. Se exponen aspectos tales como la presentación y
justificación del tema que responde a la pregunta ¿por qué se escogió
el tema?
Esta sección incluye la justificación de la investigación [razones que
motivan la investigación, propósito de la investigación,
conveniencia/relevancia de llevar a cabo la investigación (para qué
sirve), utilidad potencial de la investigación (cuáles beneficios y a qué
sector social benefician) y viabilidad de la investigación (disponibilidad
de recursos financieros, humanos, materiales y de tiempo)]. Debe
fundamentar la pregunta general y las preguntas específicas de la
investigación.
M. Elaboración del marco teórico. Conocidas las distintas circunstancias
que rodean a un problema, sus elementos constitutivos, así como la
forma en la cual se interrelacionan, al investigador se le presenta la
necesidad de sustentar teóricamente el estudio para lo cual buscará
distintas alternativas dentro de las cuales es posible encontrar una
explicación teórica al problema.
N. Definición del método y diseño de investigación. Paralelamente con el
diseño de investigación (recordemos que puede ser Experimental o
No experimental), se establece el o los métodos que se utilizarán.
O. Elección de los instrumentos de recolección de información. Una vez
que se hayan definido el tipo de diseño y método de investigación, así
como la muestra adecuada al problema, hipótesis y objetivos del
estudio, se procede a definir los instrumentos que nos permitirán
recabar los datos para ser analizados, así como las técnicas con las
cuales se usarán tales instrumentos para el estudio. Los pasos a
seguir en esta etapa son los siguientes:

a) Seleccionar el o los instrumentos de recolección y medición

de datos.
b) Diseñar los instrumentos (según sea necesario) (esto se
hace a partir de las definiciones conceptual y operacional de
las variables, es decir, haciendo la conversión de los
conceptos en categorías, indicadores e índices).
c) Asegurarse de la validez y confiabilidad del o los
instrumentos mediante un estudio piloto, que consiste en la
aplicación del instrumento previamente diseñado por
nosotros (guía de entrevista, cuestionario, formato de
observación anecdótica, etc.) en una muestra similar a la
que se utilizará en el estudio formal, con el fin de que las
personas nos indiquen qué problemas detectan en las
preguntas (ambigüedad, complejidad, incomprensión,
repetición de preguntas, etc.) y en base a estas
observaciones, se debe corregir el instrumento. Aquí no nos
interesan las respuestas a las preguntas sino evaluar la
calidad de éstas así como la organización de todo el
instrumento.
d) Aplicación formal de los instrumentos de recolección de
datos.
P. Procedimiento en la recolección de los datos. En esta etapa es
necesario determinar lo siguiente:
a) El(los) momento(s) y lugar de su aplicación.
b) Quién(es) lo hará(n).
c) La forma de su aplicación: administrada o autoadministrada,
con o sin condiciones previas, individual o colectivamente
(aquí interviene la técnica).
d) La seguridad de su resguardo.

Q. Análisis de los resultados, preparación y presentación del informe de

la investigación. Este paso se inicia con la ayuda del tratamiento
estadístico de los datos obtenidos mediante los instrumentos
aplicados. El análisis se lleva a cabo mediante:
a) La recopilación y el procesamiento de los datos (registro,
codificación).
b) La presentación gráfica de los datos (tabulación estadística).
c) Análisis e interpretación de los resultados.
3.2.2 Técnicas de recolección de información
A. Entrevista:
La entrevista es una conversación dirigida, con un propósito
específico y que usa un formato de preguntas y respuestas.
Se establece así un diálogo, pero un diálogo peculiar, asimétrico,
donde una de las partes busca recoger información y la otra se
presenta como la fuente de información. Una entrevista es un diálogo
en el que la persona (entrevistador), hace una serie de preguntas a
otra persona (entrevistado), con el fin de conocer mejor sus ideas, sus
sentimientos, su percepción, su criterio u opinión y su forma de actuar.
a) Preparación de la Entrevista:
1. Determinar la posición que ocupa en la organización
el futuro entrevistado, sus responsabilidades básicas,
actividades, etc. (Investigación).
2. Preparar las preguntas que van a plantearse y los
documentos necesarios (Organización).
3. Fijar un límite de tiempo y preparar la agenda para la
entrevista (Sicología).
4. Elegir un lugar donde se puede conducir la entrevista
con la mayor comodidad (Sicología).
5. Hacer la cita con la debida anticipación (Planeación).
b) Tipos de Preguntas:

 Preguntas abiertas: Son aquellas preguntas

que describen hechos o situaciones por parte del
entrevistado con una gran cantidad de detalles que a
juicio del entrevistado son importantes.
 Preguntas cerradas: En las preguntas cerradas
las respuestas posibles están cerradas al
entrevistado, debido a que solamente puede
responder con un número finito, tal como “ninguno”,
“uno”, o “quince”. Una pregunta cerrada limita las
respuestas disponibles al entrevistado.
c) Recomendaciones:
 Las preguntas formuladas en la entrevista deben ser
técnicamente concretas.
 El número de preguntas a plantear al entrevistado no
debe exceder de 6.
 Por cierto se debe elaborar una Planilla de Entrevista
con el siguiente encabezamiento (INSTRUMENTO DE
RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN: ENTREVISTA).
 La Planilla de Entrevista debe contener la lista de
quienes serán entrevistados incluyendo el cargo y el
nombre de la empresa o institución, además de una
columna para el registro de la firma del entrevistado.
 El testimonio de realización de la actividad está
representado por la firma de las personas consultadas
y las fotografías de captura del momento entrevista.
B. Cuestionario:
Los cuestionarios proporcionan una alternativa muy útil para la
entrevista; sin embargo, existen ciertas características que pueden ser
apropiadas en algunas situaciones e inapropiadas en otra. Al igual

que las entrevistas, deben diseñarse cuidadosamente para una

máxima efectividad.
a) Selección de Formas para Cuestionarios:
El desarrollo y distribución de los cuestionarios; por lo tanto,
el tiempo invertido en esto debe utilizarse de una forma
inteligente. También es importante el formato y contenido de
las preguntas en la recopilación de hechos significativos.
Existen dos formas de cuestionarios para recabar datos:
cuestionarios abiertos y cerrados, y se aplican dependiendo
de si los analistas conocen de antemano todas las posibles
respuestas de las preguntas y que por lo tanto pueden
incluirlas. Con frecuencia se utilizan ambas formas en los
estudios de sistemas.
b) Tipos de Cuestionarios:
 Cuestionario abierto: Al igual que las entrevistas,
los cuestionarios pueden ser abiertos y se aplican
cuando se quieren conocer los sentimientos,
opiniones y experiencias generales; también son
útiles al explorar el problema básico, por ejemplo, un
analista que utiliza cuestionarios para estudiar los
métodos de verificación de crédito, es un medio.
El formato abierto proporciona una amplia oportunidad
para quienes respondan o escriban las razones de
sus ideas. Algunas personas sin embargo, encuentran
más fácil escoger una de un conjunto de respuestas
preparadas que pensar por sí mismas.
 Cuestionario cerrado: El cuestionario cerrado
limita las respuestas posibles del interrogado. Por
medio de un cuidadoso estilo en la pregunta, el
analista puede controlar el marco de referencia. Este

formato es el método para obtener información sobre

los hechos. También obliga a los individuos para que
tomen una posición y formen su opinión sobre los
aspectos importantes.
c) Recomendaciones:
 Las preguntas formuladas en el cuestionario deben
ser técnicamente concretas.
 El número de preguntas a plantear al interrogado no
debe exceder de 6.
 Por cierto se debe elaborar una Planilla de
Cuestionario con el siguiente encabezamiento
(INSTRUMENTO DE RECOLECCIÓN DE
INFORMACIÓN: CUESTIONARIO).
 La Planilla de Cuestionario debe contener la lista de
quienes serán interrogados incluyendo el cargo y el
nombre de la empresa o institución, además de una
columna para el registro de la firma del interrogado.
 El testimonio de realización de la actividad está
representado por la firma de las personas consultadas
y las fotografías de captura del momento cuestionario.
3.3 Técnicas de Investigación
3.3.1 Recolección de la información
La recolección de datos se refiere al enfoque sistemático de reunir y medir
información de diversas fuentes a fin de obtener un panorama completo y
preciso de una zona de interés.
Existen diferentes métodos y técnicas de recolección de datos, la elección del
método depende de la estrategia, el tipo de variable, la precisión deseada, el
punto de recolección y las habilidades del encuestador.
Antes de decidir qué método elegir para recolectar los datos, es importante
saber qué es lo que se quiere obtener a través de esta investigación, tener

claros los objetivos para saber qué técnica de recolección de datos nos dará
mejores resultados.
¿Cómo saber qué tipo de técnica de recolección de datos utilizar en la
investigación? Su elección depende del diseño de investigación, por lo que es
necesario pensar bien antes de decir si se hará entrevistas, que se utilizará el
método de la observación o quizá encuestas online.
Las herramientas de investigación que existen son: la entrevista para
investigación, entrevista telefónica, el cuestionario, método de observación,
encuesta online, focus group, panel online y otras.
Se recolectarán datos, observaciones, registros y mediciones realizadas para
su análisis técnico, de documentos escritos que contengan información
referente al tema de estudio como también se realizará consultas al personal
operativo del área de ingeniería en investigación.
El documentar (registrar) y organizar la información puede tomar diferentes
formas. Eso depende del tipo de información que se está recolectando. La
manera en que se recolecta la información deberá estar relacionada a cómo
se está planeando analizarla y usarla. Dejando de lado el método a utilizar, la
acción documentar se lo debe hacer simultáneamente con la recolección de la
información si es posible, o muy pronto después, para que así nada se pierda
y la memoria de lo que se observó no se vuelva borrosa.
3.3.2 Organización de la información
Luego de tomar la información necesaria en la investigación que se sigue, se
obtiene una gran cantidad de datos que requieren ser interpretados y sobre
los cuales se busca concluir algo específico. Para esto se debe depurar y
clasificar la información aplicando técnicas adecuadas como esquema
circular, tabla de doble entrada, diagrama (V), diagrama de decisión, mapa
conceptual, mapa de ideas y red de contenido.
La organización hace referencia al arreglo de los datos en un formato lógico
para su interpretación. Es una estrategia que nos permite mejorar la
capacidad de comprensión y elevar la eficacia al estudiar organizando la

información de manera que se entienda, en el orden de mayor significado

respecto a lo que se aprende, para así, poder entender el tema de forma
efectiva.
La manera de organizar la información depende de lo que se está planeando
hacer con esos datos, y en qué se está interesado, por lo que se recomienda
elaborar un guión de lo que será el trabajo de investigación. Se deben
plantear preguntas como ¿qué quiero saber sobre este tema?, ¿hace cuánto
surgió?, ¿por qué es importante?, ¿cuánto ha influido en los cambios de la
etapa de ingeniería? En base a estas interrogantes se debe ordenar y
seleccionar la información recaudada debido a que una buena organización
garantiza disponer de la información precisa al instante.
La información estadística puede organizarse de diversas maneras:
ordenando el conjunto de datos como una combinación ordenada o en un
arreglo denominado tallo y hojas, otro de los métodos usados es el uso de
tablas y más específicamente la tabla de frecuencias.
El volumen de información necesaria, y por tanto el trabajo previo de
investigación que se debe afrontar, dependerá del tema en sí, de los recursos
a utilizar, de lo que se sabe sobre el tema y de lo que se desea decir sobre él.
Si se planea la investigación y se sabe el tipo de información que se requiere,
la tarea resultará más fructífera y rápida.
Organizar la información de manera que sea más fácil de trabajar. Como se
haga depende del diseño de la investigación y las preguntas de evaluación.
Se podría agrupar las observaciones con base a la variable dependiente
(indicador de éxito) con la cual ellas se relacionan, por el tiempo, por la
actividad, etc. Se puede también agrupar las observaciones de distintas
maneras, para estudiar las interacciones entre las diferentes variables.
3.3.3 Sistematización de la información
La sistematización de la información es aquella interpretación crítica de una o
varias experiencias que, a partir de su ordenamiento y reconstrucción,
descubre o explicita la lógica del proceso vivido, los factores que han

intervenido en dicho proceso, cómo se han relacionado entre sí, y por qué lo
han hecho de ese modo.
La metodología de la sistematización es entendida en este trabajo de
investigación como un conjunto de métodos, procedimientos, técnicas, que
responden a determinados requerimientos y que permite ordenar mejor los
conocimientos mediante la realización de pasos o acciones ordenadas que
faciliten dicho proceso.
La sistematización es un proceso de reflexión que pretende ordenar u
organizar una serie de elementos, pasos, etapas, etc., con el fin de otorgar
jerarquías a los diferentes elementos, en otras palabras, lo que ha sido la
marcha, los procesos, los resultados de un proyecto, buscando en tal
dinámica las dimensiones que pueden explicar el curso que asumió el trabajo
realizado. Sistematizar es ordenar, agrupar, clasificar, catalogar, tipificar
información, datos o conocimiento.
¿Qué entendemos por sistematización? El concepto de sistematización no es
nuevo; su aparición y desarrollo ha estado ligado al desarrollo del método
científico y, en los últimos años, sus usos más frecuentes han estado
asociados, básicamente, a dos campos:
 La sistematización de información o sistematización de datos.
 La sistematización de experiencias.
La sistematización de información se refiere al ordenamiento y clasificación de
todo tipo de datos e información que se estructuran de manera precisa bajo
determinados criterios, categorías, relaciones, etc. generando bases de datos
organizadas. Su materialización más extendida es la creación de las bases de
datos.
La sistematización de experiencias se refiere a las experiencias vistas como
procesos que se desarrollan en un periodo determinado, en las que
intervienen diferentes actores, en un contexto económico y social, y en el
marco de una institución determinada.

Frente a los propósitos de una sistematización, se encuentran aquellos que

sirven para: comunicar y difundir las experiencias, comunicar para encontrar
rasgos comunes a procesos similares, evaluar proyectos de promoción social,
realimentar los proyectos y los procesos, ubicar las experiencias en un
universo más amplio, ordenar las acciones como los procesos y actividades
de una experiencia, permitir un conocimiento más profundo de la realidad,
recuperar de manera crítica la realidad, formular nuevos conceptos, y hacer
una historia y cronología de la experiencia.
La sistematización se caracteriza por: penetrar en el interior de la experiencia,
moverse entre sus elementos, ver las relaciones que existen entre ellos,
marcar hitos y etapas (recorrer dichas etapas), analizar las contradicciones de
dichas etapas, las tensiones, las marchas y contramarchas y finalmente sacar
de todo lo anterior enriquecimiento y conocimientos prácticos y también
teóricos.
Los puntos clave que se deben considerar en la sistematización son:
 Interpretación crítica: comprender el sentido de las experiencias,
tomando distancia de ellas.
 Ordenar y reconstruir: el proceso vivido en esas experiencias.
 Descubrir la lógica: con la que el proceso se lleva a cabo, factores que
intervienen en él y los condiciona, y relaciones entre ellos. Ésta es su
verdadera esencia.
La sistematización pretende estudiar un proceso para comprender las causas
de los resultados obtenidos y para aportar una reflexión teórica; teniendo en
cuenta la relación que han tenido los elementos en un tiempo determinado y
espacio.
Existen diferentes maneras de sistematizar la información recolectada, pero
para casi todas ellas, la información debe estar completamente o en su
mayoría transcrita, por lo que este trabajo tendrá que ser realizado con mucha
perseverancia teniendo total confianza de que no se alterarán los contenidos.

Para la transcripción de la información existen ciertos programas diseñados

que realizan este procedimiento, sin embargo si se quiere trabajar a la vieja
ultranza la transcripción directa ofrece ciertos beneficios que no se pueden
desestimar. Se reconoce la información por segunda vez, se tienen ideas de
indagación para utilizar en otras recolecciones, en la medida en la que se van
realizando una a una se encuentran puntos de enlaces y posibles claves para
el análisis que antes no habían aparecido.
La transcripción de la información, exige el rigor de no perder palabras ni
expresiones de las personas que están siendo entrevistadas, para lo cual es
necesario que se traduzca todo tal y como es pronunciado.
Las expresiones e incluso el uso de palabras insultantes deben quedar
registradas, con sus respectivos códigos.
En investigaciones cuantitativas en dónde se utilizan encuestas o formularios,
es necesario crear para la sistematización bases de captura de datos.
Este proceso, por más sencilla que sea la encuesta o el formulario, requiere
de un trabajo dedicado y experto, puesto que cada pregunta y cada opción
múltiple tendrán que poder cuantificarse para luego poder hablar en función
de porcentajes en los resultados.
En la actualidad investigaciones con alto presupuesto cuentan con equipos
que llevan las personas encuestadoras al trabajo de campo y que luego
transfieren los datos mediante un cable.
En investigaciones de menor presupuesto, quienes encuestan suelen llevar
formularios en papel y diligenciarlo in situ, entregándolo posteriormente a
quienes están encargados de la sistematización de la misma.
Suelen constituirse centros de captura de información, en dónde un equipo de
personas está dedicado exclusivamente al ingreso de la información a la base
de datos. Este equipo debe estar coordinado y supervisado por alguien que
haya estado en la fase de campo y que conozca muy bien el formato de
captura.

En uno u otro caso, el proceso de transcripción o captura debe ser sometido a

un riguroso seguimiento, hacerse varios controles al azar y buscar ser fieles a
lo que se ha recogido.
Cuando en la investigación trabaja únicamente una persona, el cansancio en
esta fase de sistematización puede ser uno de los riesgos más grandes, pues
para “agilizar” se pueden cometer errores que alteren de manera importante el
desarrollo de la investigación, por ejemplo, incluir mal un dato 0 en donde era
1; o decir algo que no han dicho las personas.
3.3.4 Análisis de la información
Para analizar los datos de una investigación se requieren de diversos
factores, entre ellos incluir cómo se realizará el análisis de datos. De hecho,
llegar a la parte de análisis de datos significa que el trabajo más difícil ya está
hecho.
Recuerda que antes de que sepas las diferentes maneras de analizar y
discutir los datos, es necesario que sepas las diferencias entre investigación
cualitativa e investigación cuantitativa y la diferencia entre datos
cualitativos y datos cuantitativos.
¿Por qué tengo que analizar los datos antes de presentar los resultados de
una investigación? El propósito de analizar los datos es obtener información
que pueda ser útil en el trabajo de investigación. El análisis, sin importar si los
datos son cuantitativos o cualitativos, puede:
a) Describir y resumir los datos.
b) Identificar la relación entre variables.
c) Comparar variables.
d) Identificar la diferencia entre variables.
e) Pronosticar resultados.
¿Qué técnica se debe usar para analizar los datos? Cuando se trata de
analizar datos, las técnicas estadísticas no son las que se pueden aplicar a
los datos cuantitativos (números). Esto es incorrecto, existen muchas técnicas
estadísticas que se pueden aplicar a los datos cualitativos; como por ejemplo,

la escala de valoración, la cual se utiliza comúnmente en investigaciones

cuantitativas. Incluso si un estudio cualitativo no utiliza datos cuantitativos,
existen muchas maneras de analizar los datos cualitativos que se obtienen.
Por ejemplo, tras realizar una entrevista, la transcripción y la organización de
los datos son las primeras etapas de análisis. Después, lo que se debe hacer
es analizar sistemáticamente las transcripciones, agrupar los comentarios,
interpretarlos y obtener las conclusiones.
Una de las mayores preocupaciones al momento de recopilar los resultados
es que sean datos fiables y válidos. Algunas preguntas que los sujetos
investigadores se hacen comúnmente son:
 ¿La investigación que hice estará al nivel de otras investigaciones?
 ¿Las personas creerán en mis resultados?
Los investigadores abordan estas preguntas utilizando el método de
recolección de datos (instrumento de investigación) para darle a sus
resultados validez y fiabilidad.
La información obtenida debe gozar de fiabilidad y validez, se tiene que
realizar una comprobación cruzada de los datos mediante triangulación, se
debe medir la diferencia entre los resultados de muestreo y los parámetros de
población de la investigación a través del indicador error de muestreo, y
finalmente se deben eliminar todos los errores de no muestreo excepto los
errores de muestreo.
Analizar información incluye examinarla de maneras que muestran las
relaciones, patrones, tendencias, etc. que puedan ser encontradas. Eso
podría significar el someterlo a operaciones estadísticas que puedan
mostrarle no solo qué tipos de relaciones parecen existir entre las variables
sino a qué nivel se puede confiar en las repuestas que se está obteniendo.
Eso podría significar comparar la información con la de otros grupos (un
control o un grupo de comparación, figuras a nivel universidad, etc.), para
ayudar a sacar conclusiones de la información obtenida. El punto, en términos
de evaluación, es el obtener una evaluación/valoración precisa con el objetivo

de entender de la mejor manera el trabajo de investigación y sus efectos en

aquellos por los que se está preocupado, o con el propósito de entender de la
mejor manera la situación a nivel general.
Existen dos tipos de información con la cual se está propenso a trabajar,
aunque no todas las evaluaciones necesariamente incluirán ambos.
Información cuantitativa se refiere a la información que es recolectada como,
o puede ser transformada en, números, lo cual puede ser mostrado y
analizado matemáticamente. Información cualitativa es recolectada como
descripciones, anécdotas, opiniones, citas, interpretaciones, etc. y es
generalmente capaz de ser reducida a números, o considerada la más valiosa
o informativa si es dejada como un relato (narrativamente). Como podría
esperarse, la información cuantitativa y cualitativa, necesitan ser analizadas
de diferentes formas.
El análisis e interpretación de la información es la base para la formulación de
las conclusiones de la investigación, permitiendo en función de los resultados
realizar estimaciones.
3.4 Cronograma de Actividades por Realizar
Tabla 3: Cronograma de Actividades
SEMESTRE ACADÉMICO: PERIODO II / GESTIÓN 2022

MES: AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE
SEMANA: AVANCE
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 (%)
No
ACTIVIDAD
.
METODOLOGÍA DE DISEÑO DEL TDI.
1 Análisis de la realidad de las áreas de especialidad. X X 4
2 Elección del área de especialidad y la problemática. X 2
3 Elección del tema de investigación. X 2
4 Elección del problema de investigación. X 2
5 Elaboración del objetivo general del TDI. X 2
6 Elaboración del título del TDI. X 2
7 Elaboración de la justificación del TDI. X 3
DESARROLLO DEL TDI.
8 Realización del resumen. X 2
9 Realización de la introducción. X 2

10 Realización de la formulación del problema. X 2

11 Realización de los objetivos. X 3
12 Realización de la justificación. X X 2
13 Realización del planteamiento de hipótesis. X 3
14 Presentación del Capítulo 1 (Sub-componentes 1 - 4). X 1
15 Revisión del Capítulo 1 (Sub-componentes 1 - 4). X 2
16 Corrección del Capítulo 1 (Sub-componentes 1 - 4). X 2
17 Realización del marco teórico. X 4
18 Presentación del Capítulo 2 (Marco Teórico). X 1
19 Revisión del Capítulo 2 (Marco Teórico). X 2
20 Corrección del Capítulo 2 (Marco Teórico). X 2
21 Presentación del TDI (C1 + C2). X 1
22 Revisión del TDI (C1 + C2). X 2
23 Corrección del TDI (C1 + C2). X 2
24 Realización del tipo de investigación. X X 3
25 Realización de la operacionalización de variables. X X 4
26 Realización de las técnicas de investigación. X X 2
27 Realización del cronograma de actividades. X 2
28 Presentación del Capítulo 3 (Sub-componentes 1 - 4). X 1
29 Revisión del Capítulo 3 (Sub-componentes 1 - 4). X 2
30 Corrección del Capítulo 3 (Sub-componentes 1 - 4). X 2
31 Realización de los resultados y discusión. X 4
32 Presentación del Capítulo 4 (Resultados y Discusión). X 1
33 Revisión del Capítulo 4 (Resultados y Discusión). X 2
34 Corrección del Capítulo 4 (Resultados y Discusión). X 2
35 Presentación del TDI (C3 + C4). X 1
36 Revisión del TDI (C3 + C4). X 2
37 Corrección del TDI (C3 + C4). X 2
38 Realización de las conclusiones. X X 4
39 Presentación del Capítulo 5 (Conclusiones). X 1
40 Revisión del Capítulo 5 (Conclusiones). X 2
41 Corrección del Capítulo 5 (Conclusiones). X 2
42 Realización de las referencias y apéndice. X X 2
43 Presentación del TDI (Texto Final). X 1
44 Revisión del TDI (Texto Final). X 2
45 Corrección del TDI (Texto Final). X 2
46 PRESENTACIÓN-EXPOSICIÓN-DEFENSA DE TDI. X 4
TOTAL PORCENTAJE DE AVANCE: 100
Fuente: Elaboración propia.


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FICHA DE IDENTIFICACIÓN DEL TRABAJO DE INVESTIGACIÓN

EFECTO ACCIDENTAL DE LA ENERGÍA ELÉCTRICA EN EL

Carrera: Ingeniería de Sistemas

Palabras claves: energía eléctrica, suministro, computadora, sistema informático,

Asignatura: Metodología de la Investigación

Key words: electrical energy, supply, computer, computer system, hardware

Asignatura: Metodología de la Investigación

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3.3 Técnicas de investigación.............................................................57

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Tabla 1: Valores THD Interanual para la Red de Transmisión de 132kV...................26

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Figura 1: Forma de Onda de Corriente y Tensión para un Tubo Fluorescente con

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En desarrollo del problema de investigación, puntualizar que sin el suministro de

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velocidad más alta, puede llevarlo a su límite. También se puede sospechar de la

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comunicaciones, de transporte, de agua y de desagüe, se verían gravemente

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Es evidente, que en el transcurso de las dos últimas décadas, la incidencia de

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Capítulo 1. Planteamiento del Problema

Formulación del Problema

Es necesario definir un máximo de 4 a 5 objetivos específicos con los que se detalle

Esta sección de justificación de la investigación incluye (razones que motivan la

Debe fundamentar la pregunta general y las preguntas específicas de la

Para éste componente se debe comprender ¿qué es una hipótesis?:

Para elaborar una buena hipótesis se debe establecer:

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A. CLARIDAD: Busca tener en claro el tema que vas a

Asignatura: Metodología de la Investigación

Capítulo 2. Marco Teórico

2.1 Área de Estudio/Campo de Investigación

2.2 Desarrollo del Marco Teórico

Alternativamente, cuando no existen varios enfoques teóricos, debe presentarse una

Asignatura: Metodología de la Investigación

3.1 Tipo de Investigación

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 Permite descubrir nuevos hechos y significados de una

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 Se adoptará el método transversal porque es un diseño que permite

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C. Elección del área de especialidad acorde al interés investigativo y

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realizando. El título debe especificar en pocas palabras dónde,

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a) Seleccionar el o los instrumentos de recolección y medición

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Q. Análisis de los resultados, preparación y presentación del informe de

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 Preguntas abiertas: Son aquellas preguntas

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que las entrevistas, deben diseñarse cuidadosamente para una

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formato es el método para obtener información sobre

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información de manera que se entienda, en el orden de mayor significado

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Frente a los propósitos de una sistematización, se encuentran aquellos que

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Para la transcripción de la información existen ciertos programas diseñados