Experiencia de Aprendizaje N° 04

“VIAJAMOS POR LA HISTORIA COMPARTIMOS NUESTRAS COSTUMBRES Y TRADICIONES”

Actividad de Aprendizaje N° 4- Semana 4

I. DATOS INFORMATIVOS:

 Institución Educativa : N° 1133 “Santísima Virgen de Fátima”

 Directora : Tania Jorge Quin
 Sub Directores : Darwin Zagaceta Lucero
Medali Bendezú Medina
 Nivel : Primaria
 Docente de Aula : Jeanette A. Cáceres Soto
 Grado y sección : 1ro. “E”
 Fecha : Jueves, 14 de Julio de 2022

II. TITULO DE LA SESIÓN:

“ESCRIBIMOS PREGONES PARA NUESTRO ALBUM”

III. APRENDIZAJES ESPERADOS:

Área Curricular Comunicación

Competencia / Criterios de evaluación Evidencias de Inst.
Desempeño aprendizaje
Capacidades Evaluación
Escribe diversos • Adecúa el texto a la • Escribe textos diversos • Escribir pregones • Escala de
tipos de textos en situación comunicativa en el nivel alfabético, o para nuestro álbum Valoración
su lengua materna. considerando el propósito próximo al alfabético,
• Adecúa el texto a comunicativo y el en situaciones
la situación destinatario, recurriendo a comunicativas.
comunicativa. su experiencia para escribir. • Textualiza sus ideas
según las convenciones
• Organiza y • Escribe en nivel alfabético
de la escritura.
desarrolla las en torno a un tema, aunque
• Escribe solo, o por
ideas de forma en ocasiones puede salirse
medio del adulto, textos
coherente y de este o reiterar
diversos con temáticas
cohesionada. información innecesaria-
y estructura textual
• Utiliza mente. Establece relaciones
simple en nivel
convenciones del entre las ideas, sobre todo
alfabético o próximo al
lenguaje escrito de adición, utilizando
alfabético de acuerdo a
de forma algunos conectores.
la situación
pertinente. Incorpora vocabulario de
comunicativa;
uso frecuente.
• Reflexiona y considerando el tema,
evalúa la forma, • Revisa el texto con ayuda el propósito, el tipo de
el contenido y del docente, para texto y el destinatario.
contexto del determinar si se ajusta al
texto escrito. propósito y destinatario, o si
se mantiene o no dentro del
tema, con el fin de
mejorarlo.
Enfoque Enfoque Intercultural
Transversal
VALOR: Dialogo Intercultural
ACTITUD: Los estudiantes, a través del diálogo y sus participaciones, acogen con respeto a todas las
 personas, reconociendo su lengua, su forma de hablar y de vestir, y valorando sus diversas culturas,
creencias y diferencias.
Los estudiantes dialogan de manera permanente con su familia sobre las costumbres y tradiciones para
el desarrollo de la identidad .
Enfoque Inclusivo o Atención a la Diversidad
VALOR: Respeto por las diferencias
ACTITUD: Reconocimiento al valor inherente de cada persona y de sus derechos, por encima de cualquier
diferencia.
Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y cada uno, evitando cualquier
forma de discriminación basada en el prejuicio a cualquier diferencia
ESTRATEGIAS:

• Saludamos a los niños /as con entusiasmo

• Recordamos las siguientes recomendaciones:

• Recordamos las siguientes recomendaciones:

• Escucho y atiendo las indicaciones que me dan.
• Cuidar los materiales.
• Trabajar en equipo.

INICIO

En grupo clase
Se presenta el pregón escrito en un papelote

 Acércate a los estudiantes para que les preguntes por el significado de alguna palabra que haya dificultado la comprensión del
texto. Pide a los niños y niñas que vuelvan a leer el pregón para que lo digan a sus compañeros.
• Escuchamos las respuestas, y dialogamos de que se trata.
• Se coloca en la pizarra otras adivinanzas y responden a preguntas
• El reto a lograr el día de hoy es:
RETO

“Hoy escribiremos pregones”.

DESARROLLO

Planificación

De forma individual
Comparte con los niños y niñas el propósito de la escritura: “Vamos a crear un pregón para compartirlo con todos nuestros
compañeros y luego colocarlo en el periódico mural o en nuestra recopilación de pregones”

Textualización
 Indica que elijan un producto que crean que les pueda gustar a sus compañeros para que creen un pregón.
 Pasa por cada lugar observando cómo escriben.
 Pregúntales: ¿qué dice? Pide que señalen las palabras en su texto mientras van leyendo. Entrega a los estudiantes una hoja para
que escriban su pregón.

Revisión

 Entrega a los estudiantes una hoja para que escriban su pregón.

Antes de la presentación

En grupo clase
 Pide a los niños y niñas que formen una circunferencia para que todos puedan verse y escucharse.
 Pregunta en qué turno desean compartir su pregón.

Durante la presentación
 Pide a los niños y niñas que no digan el nombre del pregonero y que acompañen su pregón con gestos y movimientos.

A los que escuchan,…

 Solicita a los estudiantes que luego de escuchar el pregón digan a qué pregonero se refiere el texto.

Despues de la presentación
 Felicita a todos por su participación.
 Pide que coloquen sus textos en su portafolio.

CIERRE
• Evalúa junto con los niños y niñas el cumplimento de la normas que acordaron para la realización de la actividad.
• Plantea estas preguntas: ¿qué hicieron en esta sesión?, ¿qué los ayudó a realizar estas tareas?, ¿qué les fue difícil?
• Concluye la sesión señalando que han aprendido cómo son los pregones y han disfrutado de ellos de varias maneras. Esto les ha
permitido seguir aprendiendo a leer y escribir.

• Comparte su propuesta con sus compañeros.

• Reflexionan respondiendo las preguntas:
• ¿Qué aprendiste hoy?
• ¿Cómo lo aprendiste?
• ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes

• Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:

Lo Estoy ¿Qué Necesito

Mis Aprendizajes Lo Logré
Intentando Mejorar?

 Escribí pregones diversos en el nivel

alfabético, o próximo al alfabético, en
situaciones comunicativas.

 Textualiza sus ideas según las convenciones

de la escritura.

 Revisa el texto con ayuda del docente, para

determinar si se ajusta al propósito y des-
tinatario, o si se mantiene o no dentro del
tema, con el fin de mejorarlo.
 LISTA DE COTEJOS
Comunicación Fecha: 14/07/2022
Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
• Adecúa el texto a la situación comunicativa.
• Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
• Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.
Desempeños
Escribe textos diversos (rótulo) en Escribe solo, o por medio del
nivel alfabético, o próximo al adulto, un rótulo con estructura
alfabético, en situaciones simple en nivel alfabético o
comunicativas. próximo al alfabético de acuerdo
a la situación comunicativa;
N° de considerando el tema, el
Nombres y Apellidos
orden propósito, el tipo de texto y el
destinatario

No lo No lo No lo
Lo hace Lo hace Lo hace
hace hace hace

1
ARGÜELLO VILLAR, MARIANGELIZ VALENTINA
2 BRUNO GABINO, LIAM BENJAMIN
3 CÁCERES GASPAR, JULIO OMAR LEONIDAS
4 CHANCOS RUIZ, JORGE LUIS
5 DELGADO LOBOS, MAXIMILIANO RENIER
6 FRANCO RIVERO LIAM SEBASTIAN
7 GARCIA EVANGELISTA, BRENDA
8 GARCIA GARCIA VANNER GABRIEL
9 HINOJOSA HUARCAYA BLADE BRUNO MARK
10 LINARES CURICHIMBA LINDER ARMANDO
11 MALDONADO RODRIGUEZ LUIS FABIAN
12 MARIN YUMBATO VALERIA
13 MARQUEZ COLMENARES, SEBASTIAN
14 MENDEZ CORONADO PATRICK EYAL
15 MONSALVE BRACAMONTE GEOVANNY SANTIAGO
16 ORTEGA GUIZADO FLOR VALENTINA
17 ORTIZ DURAN ARIANA ALESSANDRA
18 PACHECO SOLER GERIANYELIS ALEXANDRA
19 PEÑA SOTO ILDIANNYS WINMAR
20 QUISPE CONDE NEYSER PATRICK
21 SERRANO LLACCTAS, ABIGAIL MAGDALENA
22 SOTO MELENDEZ OSMEL ANTONIO
23 TAIPE RAMOS MELISA
24 UNOCC QUISPE NICOLAS ENRIQUE
 Experiencia de Aprendizaje N° 04
“CUIDAMOS NUESTRA SALUD PROMOVIENDO UNA CULTURA DE PREVENCIÓN”
Actividad de Aprendizaje N° 4- Semana 4

I. DATOS INFORMATIVOS:

 Institución Educativa : N° 1133 “Santísima Virgen de Fátima”

 Directora : Tania Jorge Quin
 Sub Directores : Darwin Zagaceta Lucero
Medali Bendezú Medina
 Nivel : Primaria
 Docente de Aula : Jeanette A. Cáceres Soto
 Grado y sección : 1ro. “E”
 Fecha : Jueves, 14 de Julio de 2022

II. TITULO DE LA SESIÓN:

TECNICA DEL PUNTILLISMO: “PREGONES”
III. APRENDIZAJES ESPERADOS:

Área Curricular Arte y Cultura

Competencia / Criterios de evaluación Evidencias de Inst.
Desempeño
Capacidades aprendizaje Evaluación
Aprecia de manera • Explica sus ideas y expresa • Expresa sus • Decoran imágenes • Lista de cotejo
crítica sus emociones y apreciaciones acerca de de pregoneros con
manifestaciones sentimientos cuando entra la música peruana. la técnica del
artístico-culturales. en contacto con la • Dramatiza a los puntillismo
• Percibe naturaleza o pregoneros de la época
manifestaciones manifestaciones artístico-
artístico- culturales de su entorno.
culturales.
• Contextualiza las
manifestaciones
culturales.
• Reflexiona
creativa y
críticamente.
Enfoque Enfoque Intercultural
Transversal
VALOR: Dialogo Intercultural
ACTITUD: Los estudiantes, a través del diálogo y sus participaciones, acogen con respeto a todas las
personas, reconociendo su lengua, su forma de hablar y de vestir, y valorando sus diversas culturas,
creencias y diferencias.
Los estudiantes dialogan de manera permanente con su familia sobre las costumbres y tradiciones para
el desarrollo de la identidad .
Enfoque Inclusivo o Atención a la Diversidad
VALOR: Respeto por las diferencias
ACTITUD: Reconocimiento al valor inherente de cada persona y de sus derechos, por encima de cualquier
diferencia.
 Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y cada uno, evitando cualquier
forma de discriminación basada en el prejuicio a cualquier diferencia
ESTRATEGIAS:

• Saludamos a los niños /as con entusiasmo

• Recordamos las siguientes recomendaciones:

• Respetar los protocolos de lavado de manos y el uso de la mascarilla.

 Ordenar los materiales a usar.
 Respetar amis compañeros
 Tener sus materiales educativos
 Seguir las indicaciones de la maestra(o)
 Mantener limpio el área de trabajo.

INICIO

• Saluda amablemente luego conversa con los estudiantes sobre la clase realizada en la sesión anterior.

• Presentamos una imagen con la técnica del puntillismo y preguntamos,

• ¿Saben cómo se llama esta técnica?, ¿En qué consiste? ¿Lo han realizado antes? ¿Cómolo han hecho? ¿Les gustaría decorarla
de esta manera? 

• Se les comunica el reto de la sesión:

• El reto a lograr el día de hoy es:

RETO

Hoy van a decorar pregoneros utilizando la técnica

del puntillismo

DESARROLLO
 Entregamos a los niños la imagen del pregonero, pedimos que saquen sus plumones y colores.
  Antes de iniciar el trabajo practico se da recomendaciones sobre la higiene para que su trabajo este bonito y limpio.

 Decoran los pregoneros realizando puntos con plumón rojo en la imagen.

 Escriben su nombre completo en su hoja de trabajo.

 Exponen a sus compañeros el trabajo que han realizado.

CIERRE
• Comparte su propuesta con sus compañeros.
• Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
• Reflexiono sobre mis aprendizajes

• Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:

Lo estoy ¿Qué necesito

Mis aprendizajes Lo logré
intentando mejorar?

Expresa sus apreciaciones acerca de la técnica

del puntillismo
Usa la técnica del puntillismo en sus trabajos de
los pregoneros
FICHAS DE PREGONEROS
 LISTA DE COTEJOS
Arte y Cultura Fecha: 14/07/2022
Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales.
• Percibe manifestaciones artístico-culturales.
• Contextualiza las manifestaciones culturales.
• Reflexiona creativa y críticamente.
Criterios de evaluación
Expresa sus apreciaciones Usa la técnica del puntillismo
acerca de la técnica del en sus trabajos de los
puntillismo pregoneros
N° de
Nombres y Apellidos
orden

Lo hace No lo hace Lo hace No lo hace

1
ARGÜELLO VILLAR, MARIANGELIZ VALENTINA
2
BRUNO GABINO, LIAM BENJAMIN
3
CÁCERES GASPAR, JULIO OMAR LEONIDAS
4
CHANCOS RUIZ, JORGE LUIS
5
DELGADO LOBOS, MAXIMILIANO RENIER
6
FRANCO RIVERO LIAM SEBASTIAN
7
GARCIA EVANGELISTA, BRENDA
8
GARCIA GARCIA VANNER GABRIEL
9
HINOJOSA HUARCAYA BLADE BRUNO MARK
10
LINARES CURICHIMBA LINDER ARMANDO
11
MALDONADO RODRIGUEZ LUIS FABIAN
12
MARIN YUMBATO VALERIA
13
MARQUEZ COLMENARES, SEBASTIAN
14
MENDEZ CORONADO PATRICK EYAL
15
MONSALVE BRACAMONTE GEOVANNY SANTIAGO
16
ORTEGA GUIZADO FLOR VALENTINA
17
ORTIZ DURAN ARIANA ALESSANDRA
18
PACHECO SOLER GERIANYELIS ALEXANDRA
19
PEÑA SOTO ILDIANNYS WINMAR
20
QUISPE CONDE NEYSER PATRICK
21
SERRANO LLACCTAS, ABIGAIL MAGDALENA
22
SOTO MELENDEZ OSMEL ANTONIO
23
TAIPE RAMOS MELISA
24
UNOCC QUISPE NICOLAS ENRIQUE