SESIÓN TUTORIAL 6°

SESIÓN DE TUTORÍA N°1

DATOS INFORMATIVOS
 UGEL :
 Institución Educativa :
 Sección y grado :
 Docente :
 Fecha :

AREA DE TUTORÍA: Personal Social

¿QUÉ BUSCAMOS?: Que el estudiante reconozca la importancia de conocerse y quererse.

MATERIALES: Papelote, colores, plumones, hojas de colores, títeres de paleta, etc.

ÁREA CURRICULAR RELACIONADA: Personal Social

ME CONOZCO UN POCO MÁS

PRESENTACIÓN (20 minutos)
 El tutor iniciará la sesión presentando el cuento “El patito feo” (narración acompañada de
títeres de paleta, representación teatral, etc.)
 Dialoga con los niños a partir de: ¿Qué les ha parecido el cuento? ¿Les gustó? ¿De qué se trata?
DESARROLLO (20 minutos)
 Seguidamente se plantean algunas preguntas que lleven a la reflexión del tema:
¿Por qué le decían patito feo?
¿Cómo creen que se sentía el patito cuando le decían que era feo?
¿Qué es lo que pasaba en realidad?
¿El patito sabía quién era? ¿Se conocía?
¿Qué pasó cuando se dio cuenta que era un cisne y no un patito? ¿Cómo se sintió?
 Se va anotando en la pizarra ideas centrales de las respuestas de los niños y se conversa al
respecto.
 Se realiza la dinámica “Características personales”
Objetivo: Que el alumno reconozca cuáles son algunos aspectos de su persona que lo
identifican ante los demás y consigo mismo.
Material a utilizar: Hojas en blanco, Cinta canela, plumones.
Desarrollo:
1. El tutor reparte las hojas en blanco y les indica a los participantes que la peguen en la
espalda.
2. Se les indica a los estudiantes que pongan de pie y decirles al menos a 5 personas que le
escriban una o dos características personales que lo identifiquen.
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3. Luego cada persona, lee y selecciona las tres características que a su parecer lo definen con
mayor precisión. También selecciona las tres características que no sabía que tenía o
pensaba que tenía.
 El docente refuerza explicando que todos tenemos personas que nos quieres y se preocupan
por nosotros.
CIERRE (20 minutos)
 Se les entrega una hoja en blanco a los estudiantes para que se dibujan haciendo lo que más les
gusta hacer
 Se arma un mural con todos los dibujos.
 Los niños comentan sobre los dibujos.
 Finalmente se evalúa con los niños:
¿Cómo se han sentido haciendo estas actividades?
¿Qué les gustó más? ¿Hubo algo que no les gustó?

DESPUÉS DE LA HORA DE TUTORÍA

Piden a sus padres que les cuente que les gusta hacer.

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SESIÓN DE TUTORÍA N° 2
DATOS INFORMATIVOS
 UGEL :
 Institución Educativa :
 Sección y grado :
 Docente :
 Fecha :

AREA DE TUTORÍA: Personal Social

¿QUÉ BUSCAMOS?: Que las niñas y los niños identifiquen lo que sienten cuando otra persona
está muy triste o muy molesta.

MATERIALES: Papelote, colores, plumones, hojas de colores, títeres de paleta, etc.

ÁREA CURRICULAR RELACIONADA: Personal Social

NUESTRAS EMOCIONES
PRESENTACIÓN (20 minutos)
 Se propone a los estudiantes jugar al “Espejo de las emociones”
 Cada estudiante busca su pareja y se ponen frente a frente, uno de los niños simula cólera, su
pareja que es el espejo de inmediato hace lo mismo y así representan diversas emociones.
 Les comunicamos que hoy hablaremos de las emociones que sentimos cuando otras personas
están muy tristes o sienten mucha cólera.
DESARROLLO (20 minutos)
 Se les formula las siguientes preguntas:
¿Alguna vez vimos a algún compañero que está triste?
¿Cómo nos damos cuenta que está triste?
¿Cómo sabemos que alguien está sintiendo mucha cólera? ¿Cómo está su cuerpo? ¿Qué está
haciendo?
 En grupos se informan responden a estas preguntas:
¿Cómo nos damos cuenta que una persona está triste o con cólera?
¿Cómo nos sentimos cuando estamos con alguien que está muy triste?
¿Cómo nos sentimos cuando estamos con alguien que siente mucha cólera?
¿Qué podemos hacer para calmarnos?
 Socializan sus respuestas.
 El docente aclara los puntos que no están claros.
CIERRE (20 minutos)
 Se les entrega una hoja en blanco a los estudiantes para que se dibujan con una sonrisa.
 Se arma un mural con todos los dibujos.
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 Los niños comentan sobre los dibujos.

DESPUÉS DE LA HORA DE TUTORÍA

 Cuentan a sus padres lo que aprendieron el día de hoy.

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SESIÓN DE TUTORÍA N°3
DATOS INFORMATIVOS
 UGEL :
 Institución Educativa:
 Sección y grado :
 Docente :
 Fecha :

AREA DE TUTORÍA: Personal Social

¿QUÉ BUSCAMOS?: Sensibilizar a los estudiantes sobre la importancia del buen trato que deben dar
y recibir en la escuela, familia y comunidad.

MATERIALES: Papelógrafo, plumones, cinta adhesiva.

ÁREA CURRICULAR RELACIONADA: Personal Social

TENGO DERECHO AL BUEN TRATO
PRESENTACIÓN (20 minutos)
 Se sientan formando círculo de tal manera que puedan verse los rostros entre ellos y apreciar
sus expresiones faciales, emociones, etc.
 El docente señala que conversarán sobre un tema muy importante. El buen trato en la escuela,
familia, y comunidad.

DESARROLLO (20 minutos)

 Se indica a los estudiantes que deberán mencionar ejemplos de situaciones de maltrato.
 El docente registra en un papelógrafo los ejemplos de maltrato. Y los organiza según se realizan
en la escuela, en la familia y la comunidad.
 Luego explica que, así como han expresado situaciones de maltrato, deberán expresar
situaciones de buen trato. El docente va registrando los ejemplos.
 A través de lluvia de ideas pide a los estudiantes que expresen ¿Qué podemos hacer para
superar las situaciones de maltrato que han presentado? ¿Cómo no afectan? ¿En qué nos
afectan?
 El docente recoge las opiniones y destaca la importancia de tomar conciencia sobre nuestro
comportamiento y el efecto que puede tener en los demás. Resaltar que el maltrato físico y
psicológico hace daño y el buen trato es un derecho y deber de todos.

CIERRE (20 minutos)

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 El docente comenta que en las siguientes sesiones buscaremos todas juntas formas de poner en
práctica acciones que permitan promover el buen trato en el aula y escuela, así como en
nuestra familia y la comunidad.

DESPUÉS DE LA HORA DE TUTORÍA

 Elaboran un compromiso.

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