Experiencia de Aprendizaje N° 2

“UNA CONVIVENCIA ARMONIOSA EN MI FAMILIA ESCOLAR”

Actividad de Aprendizaje N° 1- Semana 1

I. DATOS INFORMATIVOS:

 Institución Educativa : N° 1133 “Santísima Virgen de Fátima”

 Directora : Tania Jorge Quin
 Sub Directores : Darwin Zagaceta Lucero
Medali Bendezú Medina
 Nivel : Primaria
 Docente de Aula : Jeanette A. Cáceres Soto
 Grado y sección : 1ro. “E”
 Fecha : Miércoles, 20 de Abril de 2022

II. TITULO DE LA SESIÓN:

“LOS CONFLICTOS EN EL AULA”

III. APRENDIZAJES ESPERADOS:

Área Curricular Personal Social

Competencia / Criterios de evaluación Evidencias de Inst.
Desempeño aprendizaje
Capacidades Evaluación
Convive y participa • Utiliza estrategias para • Identifica conflictos en • Ficha de trabajo • Lista de cotejo
democráticamente manejar sus conflictos en el casos que escucha. donde colorea
en la búsqueda del aula con ayuda de un acciones para evitar
bien común adulto; de esta manera, conflictos.
• Maneja conflictos propicia el buen trato entre
de manera compañeros.
constructiva.
De Derechos
VALOR: Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos individuales y colectivos que tenemos las
Enfoque personas en el ámbito privado y público
Transversal ACTITUD: Los docentes promueven el conocimiento de los Derechos Humanos y la Convención sobre los
Derechos del Niño para empoderar a los estudiantes en su ejercicio democrático.

ESTRATEGIAS:

• Saludamos a los niños /as con entusiasmo

• Recordamos medidas para el cuidado de nuestra salud

• Normas Virtuales
INICIO

• Relatamos una situación real:

Laisa y Gabriel están haciendo cola en el quiosco para comprar unas galletas.
Laisa empuja a Gabriel sacándolo de la cola y le dice: “¡Quítate, tonto!”. Gabriel
Le responde: “¡Más tonta tú!” y también empuja a Laisa. Siguen empujándose mutuamente.

• Conversan sobre la situación y preguntamos: ¿Por qué se dio el conflicto? ¿Quién tenía la razón? ¿Por qué? ¿Por qué crees que
llegaron a la pelea?
• El reto a lograr el día de hoy es:
RETO

APRENDEREMOS A EVITAR CONFLICTOS EN EL AULA, PARA

RELACIONARNOS CON RESPETO Y AMABILIDAD.

• Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Seguir las indicaciones de la maestra(o)
 Mantener la distancia.
 Mantener la mascarilla puesta.

DESARROLLO
Problematización.

• Observan la situación y comentan.

¡Ese es mi color, no
¿Por qué has tuyo! Aldo.
agarrado mi color
verde Darío?

a. ¿Qué observas en la imagen?

b. ¿Qué puede pasar si siguen con esa actitud?
c. ¿Qué harías tú en el lugar de Aldo o Darío?
d. ¿Qué acciones podemos proponer para solucionar el problema de Darío y Aldo?

Análisis de información.
• Dialogamos en macro grupo y en lluvia de ideas terminamos acciones.
 ¿Por qué, Darío y Aldo tienen un conflicto? - Ambos piensan que el lápiz es suyo.
 ¿Creen que solos pueden solucionar su problema?
 ¿Cómo crees que debe actuar la profesora de Aldo y Darío?
 Comenta.

El adulto que intervenga en el conflicto entre dos niños o dos niñas debe pedirles:
• Que digan lo que piensan y sientan.
• Que propongan varias soluciones y analicen las ventajas y desventajas de cada una.
• Que elijan la solución más conveniente.

• Que realicen la solución elegida.

• Vamos acompañando ¿Cuándo el adulto pide que digan lo que piensen y sienten, que es lo que ha logrado en los niños? ¿Siguen
de enojados los niños? ¿Cuándo tenemos conflictos que debemos hacer con nuestras emociones? Se anota en una tarjeta de
cartulina.
• Responden: ¿Qué significa, proponer varias soluciones y analizar sus ventajas y desventajas? Entonces ¿Cómo hubiesen evitado
confundirse los colores? ¿Por qué no sabían de quien era el color? Estaba sin nombre. ¿Qué debemos de escribir en nuestras
pertenencias para no crear confusiones? Se anota en una tarjeta de cartulina.
• ¿De qué otra forma más podemos cuidar nuestras cosas o pertenencias? Se anota en una tarjeta de cartulina.
• ¿Si quieres utilizar algo que no es tuyo, Qué es lo que harías? Se anota en una tarjeta de cartulina.
• A los niños se les entrega un papelote con el problema de Darío y Aldo; se les pide que representen mediante dibujos las acciones
que se puede realizar para evitar conflictos entre compañeros. Y si desean pueden aumentar más propuestas.
• Los niños presentan sus trabajos y lo verbalizan señalando cada dibujo.

Toma de decisiones.

• Mediante preguntas ¿Qué hemos aprendido hoy? ¿Cómo lo hicimos? ¿Cómo debemos de solucionar un conflicto? ¿Qué acciones
debemos de realizar para cuidar nuestras pertenencias?
• ¿Sólo a causa de los colores tendremos problemas o conflictos? ¿Qué otras causas tendrían nuestros problemas? ¿Qué debe de
decir un niño para pasar entre dos personas? ¿Permiso es una palabra mágica? ¿Será importante usar las palabras mágicas en
nuestro diario vivir?
• Para solucionar cualquier conflicto es muy importante controlar nuestras emociones, siempre mantenerse tranquilos y calmados,
si es necesario pedir el apoyo de una persona adulta. Las palabras mágicas usadas en nuestro diario vivir harán posible que
tengamos una convivencia de respeto y de amabilidad.
• Observa los dibujos y colorea la acción adecuada para evitar conflictos:

Primera acción:
Cuando tenemos conflictos debemos controlar nuestras emociones. Significa que debemos de
tranquilizarnos, nada de enojos.

Segunda acción:
Nuestros colores, lápices y otros útiles escolares deben tener un nombre, de esa forma cuidamos
nuestras cosas y de los demás compañeros.

Tercera acción:
Colocando cada objeto en su lugar.

Cuarta acción:
Para usar las pertenencias de mis compañeros debo pedir: Por favor préstame tu color.

CIERRE

• Pregunta: ¿qué aprendimos hoy?, ¿Cómo podemos evitar entonces peleas entre compañeros? ¿Les gustó el trabajo de hoy? ¿Qué
dificultades tuvieron?
Reflexiono sobre mis aprendizajes

• Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:

Lo estoy ¿Qué necesito

Mis Aprendizajes Lo logré
intentando mejorar?

Identifica conflictos en casos que escucha.

 FICHAS CONFLICTOS EN EL AULA
1. Pide ayuda a un adulto para que lea el siguiente caso. Luego dibuja y escribe responde como tú
sabes hacerlo.

Laisa y Gabriel están haciendo cola en el quiosco para comprar unas galletas.
Laisa empuja a Gabriel sacándolo de la cola y le dice: “¡Quítate, tonto!”. Gabriel
Le responde: “¡Más tonta tú!” y también empuja a Laisa. Siguen empujándose mutuamente.
¿Por qué se dio el conflicto?

__________________________________

__________________________________

__________________________________

______________

¿Quién tenía la razón? ¿Por qué?

__________________________________

__________________________________

__________________________________

______________

¿Por qué crees que llegaron a la pelea?

__________________________________

__________________________________

__________________________________

______________

¿Qué hubieras hecho en esa situación?

__________________________________

__________________________________

__________________________________

______________

2. ¿Qué sucedió en este caso? Lean y comenten.

 o ¿Qué habrá ocurrido en la escena?
o ¿Cómo creen que se sienten el niño y la niña?
o ¿Qué harían en el lugar de cada uno?
o ¿En qué situaciones sienten alegría, miedo, enojo o tristeza en la escuela?

3. ¿Cómo te sentirías si alguno de tus compañeros te molestara? Pinta.

4. ¿Cómo actuarías? Marca.

Conversarías Llorarías Gritarías.

5. ¿Crees que lo que harías sería lo correcto? ¿Por qué?

 ESCALA DE VALORACIÓN
Personal Social Fecha: 20/04/2022
Competencia/Capacidad
Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común
• Maneja conflictos de manera constructiva.
Criterios de evaluación
Identifica conflictos en casos que escucha.
N° de
Nombres y Apellidos
orden
Lo hace No lo hace
1
ARGÜEllO VILLAR, MARIANGELIZ VALENTINA
2
BRUNO GABINO, LIAM BENJAMIN
3
CÁCERES GASPAR, JULIO OMAR LEONIDAS
4
CHANCOS RUIZ, JORGE LUIS
5
DELGADO LOBOS, MAXIMILIANO RENIER
6
FRANCO RIVERO LIAM SEBASTIAN
7
GARCIA EVANGELISTA, BRENDA
8
GARCIA GARCIA VANNER GABRIEL
9
HINOJOSA HUARCAYA BLADE BRUNO MARK
10
LINARES CURICHIMBA LINDER ARMANDO
11
MALDONADO RODRIGUEZ LUIS FABIAN
12
MARIN YUMBATO VALERIA
13
MARQUEZ COLMENARES, SEBASTIAN
14
MENDEZ CORONADO PATRICK EYAL
15
MONSALVE BRACAMONTE GEOVANNY SANTIAGO
16
ORTEGA GUIZADO FLOR VALENTINA
17
ORTIZ DURAN ARIANA ALESSANDRA
18
PACHECO SOLER GERIANYELIS ALEXANDRA
19
PEÑA SOTO ILDIANNYS WINMAR
20
QUISPE CONDE NEYSER PATRICK
21
SERRANO LLACCTAS, ABIGAIL MAGDALENA
22
SOTO MELENDEZ OSMEL ANTONIO
23
TAIPE RAMOS MELISA
24
UNOCC QUISPE NICOLAS ENRIQUE