Trabajo final: Psicología del desarrollo y el aprendizaje I

Profesora: Marina Boero

Estudiante: Santiago Maximiliano Rojas

Fecha: 30-05-22

1- Seleccione una de las siguientes imágenes y explique cuál es la relación que encuentra con la
teoría conductista.

En la mítica imagen de Bart escribiendo repetidas veces en el pizarrón, una frase que según su maestro
(En la serie no es azar que el maestro de Bart se llame Skinner) será incorporada en el pensamiento del
niño mientras más veces la escriba, automáticamente nos remite a la corriente conductista, que buscará
con la repetición que el alumno logre la obtención de ciertos hábitos de conducta. Al igual que el perro
de Pavlov se cree que a causa de la repetición, el conocimiento va a quedar incorporado, claro que en el
caso del perro el conocimiento era de tipo orgánico y fisiológico, no así en el caso de un estudiante. La
finalidad de la escuela conductista es la predicción y la capacidad de control sobre las
conductas de los individuos1, este paradigma va a llamarse “condicionamiento operante” el
cual nos dice, según el psicologo que la respuesta seguida de un refuerzo tenderá a
presentarte cada vez con mayor frecuencia.2

1
WATSON CAP. 1: ¿QUE ES EL CONDUCTISMO? La vieja y la nueva psicología en oposición. pp 6
2
Carpeta de trabajo Psicología del desarrollo y del aprendizaje I Lic. Prof Marina Boero. pp 8
 2- A partir de la película “Hablemos de Kevin” dar cuenta con una escena por
concepto donde se evidencien fallas en:

A- Constitución subjetiva/Narcisismo. (Extensión 3 líneas)

Desde el parto de Kevin su madre se resiste a dar a luz y en los primeros momentos de vida
de su hijo es el padre quien se ocupa de cargarlo, mientras ella se muestra indiferente. Esta
díada, célula narcisista, pareciera no gestarse en este primer vínculo del niño con la madre

B- Organización sexual infantil. (Extensión 3 líneas)

Kevin, que continuaba usando pañal a varios años, se muestra desafiante ante su madre
cuando intenta enseñarle matemática y se hace encima. Luego de cambiarlo vuelve a
defecar, mostrando una actitud de sadismo que muestra coincidencia con la etapa anal
retentiva.

C- Complejo de Edipo. (Extensión 3 líneas)

Eva expresa el deseo de no estar con su hijo cuando le dice que “era feliz antes de que el
naciera” distorsionando el complejo de Edipo siendo muy rígida y hostil con su hijo. Kevin
también manipula a su padre desestimando su función de orden y a su madre luego de que
ésta le quiebre el brazo, con el fin de dividir el vínculo entre su madre y su padre.

3- Responda verdadero o falso; justifique en cualquiera de los casos y en no más de

dos líneas las siguientes afirmaciones. (Extensión 3 líneas por justificación)

A -La infancia es una etapa evolutiva que no se modifica con los cambios
culturales.

Falso: Los cambios culturales si modifican la etapa evolutiva infantil, en el siglo XX

tendremos a Vygotski quien expone su “teoría sociohistórica” donde la cultura
cumple un papel importante en el desarrollo de los individuos a partir de la
interacción con ella.

B -Según Vygotski el aprendizaje es un proceso individual que no se altera

con la participación del otro.

Falso: Para el autor será imposible el desarrollo de los individuos sin la interacción
social, el aprendizaje va de lo externo a lo interno, de las interacciones sociales a
las acciones internas.3 En la teoría de Vygotzki el medio en el cual se desarrolla
cada persona será de fundamental importancia.

C -En una situación de aprendizaje el andamiaje sólo puede ser brindado por el
docente.

Falso: El andamiaje no solo puede ser brindado por el docente sino también por aquellos
pares capacitados para dar este apoyo temporal en la zona de desarrollo del individuo.
3
(Castorina y cols,1996)
D -Los procesos psicológicos superiores son exclusivamente humanos y se
incorporan a través de la cultura.

Verdadero: estos procesos psicológicos son aquellos que nos distinguen de los animales
y se incorporan en nuestra interacción con la cultura, para Vigotzki existen dos procesos
psicológicos, los rudimentarios los cuales son parte de la cultura (lenguaje) y los
avanzados que requieren un nivel de instrucción (problemas matemáticos, o científicos).