Trabajo final: Psicología del desarrollo

y el aprendizaje I
Profesora: Marina Boero
Estudiante: GISELA MORA
Fecha: ABRIL 2022

Para la realización de la evaluación se espera remitirse a los autores pero dando cuenta de
una reelaboración personal sin hacer copias textuales. Respetar la extensión de cada punto.
Utilizar para las respuestas fuente Arial 11, interlineado 1,15.

1) Seleccione una de las siguientes imágenes y explique cuál es la relación que

encuentra con la teoría conductista. (Extensión 5 líneas)
Las tabacaleras tuvieron que poner lo perjudicial que es para salud fumar mediante imágenes,
este tipo de imágenes impactan y buscan a través de los estímulos la acción dentro del
cerebro y organismo para un cambio en el hábito o la conducta en una persona gestante (en
este caso) e impulsar a que deje de fumar. El conductismo afirma que todo efecto tiene su
respuesta, si es efectiva, suficientemente fuerte para vencer la resistencia de lo sensorial, los
órganos, los sentidos y todo el cuerpo.
2) A partir de la película “Hablemos de Kevin” dar cuenta con una escena por concepto
donde se evidencien fallas en:
A- Constitución subjetiva/Narcisismo. (Extensión 3 líneas)
La construcción subjetiva esta dada por el destrato de la madre: no le da el pecho,no le
calma el llanto. Escena: Kevin bebe llora, lo tiene en brazos y muerde los labios por no
poder controlar eso. Previo a su nacimiento la peli muestra lo libre que era esta mujer.
B- Organización sexual infantil. (Extensión 3 líneas)
La etapa anal. Kevin no tiene control de sus esfínteres, usa pañales hasta edad avanzada, se
hace en los pañales mostrando una forma de tener el control sobre Eva. Se rehusa a
controlar sus esfínteres cuando quiere desafiar o molestar a su madre.
C- Complejo de Edipo. (Extensión 3 líneas)
En el complejo de Edipo el niño normal se une con ternura al padre del sexo opuesto,
mientras que la hostilidad se centra en el padre del mismo sexo. Aquí es una inversión, Kevin
en la escena de la tostada contra la mesa y reacción cuando aparece el padre.

3) Responda verdadero o falso; justifique en cualquiera de los casos y en no más de dos

líneas las siguientes afirmaciones. (Extensión 3 líneas por justificación)

a-La infancia es una etapa evolutiva que no se modifica con los cambios culturales.
Falso. La infancia es una construcción pedagógica, de la modernidad, formada por
características y atribuciones de un sector de la sociedad. Vigotsky enfatiza que les
niñes no se desarrollan en aislamiento, sino dentro de una matriz social.

b- Según Vygotzki el aprendizaje es un proceso individual que no se altera con la

participación del otro. Falso.
El aprendizaje consiste en la internalización progresiva de los instrumentos
mediadores y este va, de las interacciones sociales a las internas. Para este el
aprendizaje como el proceso de desarrollo están interrelacionados.
c-En una situación de aprendizaje el andamiaje sólo puede ser brindado por el docente.
Verdadero. El andamiaje es un soporte que debemos brindarle a nuestros alumnos en el
momento que necesiten, pero teniendo la habilidad de salirnos cuando lo requiera para
dejarlos avanzar.
d- Los procesos psicológicos superiores son exclusivamente humanos y se incorporan a
través de la cultura.
Verdadero. Los procesos psicológicos superiores son aquellos que nos distinguen de los
animales. Ejemplo: el lenguaje
NORMAS APA:
PSICOLOGÍA DE LA CONDUCTA. José Bleger. Cap. II
ENCUADRES PARA EL ESTUDIO DE LA CONDUCTA CAP. X José Bleger

Actividad 1

Se puede apreciar en el video distintos tipos de elementos quede la teoría conductual

El refuerzo positivo más preponderante son los chocolates que le obsequia y su búsqueda
de aceptación constante de forma inconsciente para tener su agrado y/o aprobación.

En la escena se deja entrever como para Watson y Skinner, la conducta estaba

compuesta por los fenómenos observables, medibles y predecibles y condicionales, ya
que para determinado estimulo siempre está la misma respuesta, a partir del
moldeamiento y el refuerzo positivo/negativo.
De acuerdo a los postulados de Tolman a esta fórmula de estímulo- respuesta se le
agregan los determinantes inmanentes que se componen de intenciones y cogniciones
del individuo que no cuenta con una mediación de su mente. Tolman de este modo
estudia los actos de conducta y no la conducta propiamente dicha, aquí para determinada
respuesta ante un estímulo prevalecen las intenciones y aprendizajes previos del
individuo.
Bleger también desarrolla sobre la conducta, afirmando que esta es un proceso dinamico,
teniendo en cuenta el medio externo y a diferencia de Watson refiere a la que compone la
conducta: aspectos psicológicos, biológicos y sociales.

ACTIVIDAD 2

Se puede retomar el sistema de la segunda tópica de Freud en donde Homero seria el

ello en su inconsciente, se muestra impulsivo, infantil, autodestructivo y primitivo.
Lisa seria el yo, que surge del narcisismo, es la imagen que tenemos de nosotres
mismos. Su rol desde el yo es ayudar a que el ello de Homero no se autodestruya.
Marge sería el súper yo para Freud que representa la conciencia moral de una persona
que regula la conducta, controla el orden de una familia y el hogar.

Miedo a volar: aparece en el inconsciente producto de los recuerdos provocados en la

infancia el miedo a volar.
Marge está con la psicóloga e intentan hablar de su padre, momento que ella trata de
evadir aludiendo que su padre era Papa Noel. Al momento de poder problematizar la
figura de su padre surge cierta información: era piloto y cuando sube al avión lo ve que
era comisario de abordo, sumado a ello, cuando era chica le prende fuego el avión de
juguete que tiene.
Los recuerdos reprimidos siempre buscaran una forma de acceder a la conciencia, asi lo
postula Freud, pero en esa búsqueda aparecen los mecanismos de resistencia que
impiden el retorno a la conciencia para evitar conflictos psíquicos.

ACTIVIDAD 3

El video expiro, no pude realizarla