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Este documento presenta el trabajo final de la materia Psicología del Desarrollo y el Aprendizaje I. Contiene cuatro preguntas que abordan diferentes teorías del aprendizaje y el desarrollo. La primera pregunta analiza la relación entre una imagen y la teoría conductista. La segunda pide analizar escenas de la película "Hablemos de Kevin" en relación a conceptos psicoanalíticos. La tercera pregunta evalúa afirmaciones sobre diferentes teóricos como Vygotsky mediante respuestas de verdadero o f
Este documento presenta el trabajo final de la materia Psicología del Desarrollo y el Aprendizaje I. Contiene cuatro preguntas que abordan diferentes teorías del aprendizaje y el desarrollo. La primera pregunta analiza la relación entre una imagen y la teoría conductista. La segunda pide analizar escenas de la película "Hablemos de Kevin" en relación a conceptos psicoanalíticos. La tercera pregunta evalúa afirmaciones sobre diferentes teóricos como Vygotsky mediante respuestas de verdadero o f
Este documento presenta el trabajo final de la materia Psicología del Desarrollo y el Aprendizaje I. Contiene cuatro preguntas que abordan diferentes teorías del aprendizaje y el desarrollo. La primera pregunta analiza la relación entre una imagen y la teoría conductista. La segunda pide analizar escenas de la película "Hablemos de Kevin" en relación a conceptos psicoanalíticos. La tercera pregunta evalúa afirmaciones sobre diferentes teóricos como Vygotsky mediante respuestas de verdadero o f
Mes y Año de cursada: Psicología del desarrollo y el aprendizaje I. abril 2022
1) Seleccione una de las siguientes imágenes y explique cuál es la relación que
encuentra con la teoría conductista. (Máximo 5 líneas). La escuela se estructura bajo un modelo conductista, en donde el docente, mediante el condicionamiento operante, enseña utilizando un sistema de premios y castigos, las notas y las sanciones impuestas condicionan los comportamientos. A la hora de enseñar, debemos como docentes tener en cuenta algunos factores, como las intenciones, la motivación de los alumnos y su contexto para comprender, como lo plantean Tolman y Bleger. 2) A partir de la película “Hablemos de Kevin” dar cuenta con una escena por concepto donde se evidencien fallas en: a- Constitución subjetiva/ Narcisismo. (máximo 2 líneas) La escena donde hace reverencias como si hubiese realizado la mejor obra luego de haber aniquilado a sus compañeros, demuestra como él se ve a sí mismo de forma superior. b- Organización sexual infantil (máximo 2 líneas) Se puede ver una clara falla en la escena en donde Eva cambia los pañales de Kevin cuando debería controlar los esfínteres. c- Complejo de Edipo. (máximo 2 líneas) Kevin mata a su padre, dejando viva solo a Eva y su relación simbiótica basada en el odio. 3) Responda verdadero o falso; justifique en cualquiera de los casos y en no más de dos líneas las siguientes afirmaciones. a- La infancia es una etapa evolutiva que no se modifica con los cambios culturales. Es falso ya que la cultura modifica el aprendizaje, cualquier cambio modifica al sujeto y principalmente en la infancia el sujeto está aprendiendo a ser “niño”. b- Según Vygotsky el aprendizaje es un proceso individual que no se altera con la participación del otro. Es falso, Vygotsky sostiene que el aprendizaje es formado por la cultura, no solo se altera, sino que se forma mediante la interacción con otros. c- En una situación de aprendizaje el andamiaje solo puede ser brindado por el docente. Verdadero. El andamiaje es un soporte que debemos brindarle a nuestros alumnos en el momento que lo necesiten, pero teniendo la habilidad de salirnos para dejarlos avanzar. d- Los procesos psicológicos superiores son exclusivamente humanos y se incorporan a través de la cultura. Verdadero. Los procesos psicológicos superiores son aquellos que nos distinguen de los animales, por ejemplo el lenguaje.