Nombre del estudiante:

Fanny Mileth Nieto

Balcazar

Número de grupo en el aula

virtual: 1144

Nombre del docente:

Sandra Liliana
Sandoval

Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD Escuela

De Ciencias Sociales Artes y Humanidades ECSAH2022
Introducción:

Por medio del presente trabajo se describen los aspectos disciplinares relativos al contexto escolar, la acción psicosocial, los retos y
alcances del rol del psicólogo en el contexto educativo, para la orientación de su quehacer profesional desde una postura ética, teórica y
metodológica, por medio de un Mapa Conceptual con las generalidades de la psicología educativa y un Cuadro comparativo con
postulados teóricos donde se observan Aportes significativos a la psicología educativa reflexiones, semejanzas y diferencias entre los
aportes de los autores a la psicología educativa.
1. Mapa Conceptual con las generalidades de la psicología educativa.
2. Cuadro comparativo con postulados teóricos.

Autor Biografía (Datos Aportes significativos a la Reflexiones (Semejanzas y

relevantes) psicología educativa diferencias entre los aportes
de los autores a la psicología
educativa).
Jhon Dewey Nació 20 de octubre 1859, Se interesó activamente por la Deewey Hoy en día el conocimiento de
obtuvo un doctorado en 1.984 enseñanza pública y fue miembro, su pedagogía psicológica es
con una tesis sobre la psicología fundador y administrador del Clud indispensable en la para la reflexión
de Kant, su esposa Alice de Doctores de Michigan que sobre los problemas educativos.
Chipman influyo dando sentido y fomentó la cooperación entre Plantea que las personas son seres
contenido en la formación de sus enseñanzas media y de enseñanza activos que aprenden mediante su
ideas pedagógicas en la década superior del estado, consiguió que enfrentamiento con situaciones
de 1.980, definía la educación se creara una “escuela problemáticas surgidas en el curso de
como un instrumento de experimental” para poder poner sus las actividades que han merecido su
transformación de la acción ideas a prueba, (1.984-1.904) interés.
social y un método fundamental elaboro los principios
del progreso donde el maestro al fundamentales de su filosofía que
enseñar no solo educa al abogaba por la unidad entre teoría Piaget: se centró en el proceso
individuo si no que contribuye a y la practica evolutivo del proceso cognitivo de los
formar una vida social justa. niños.
En 1.905, Deewey es elegido
presidente de American Piaget y su postura epistemológica
Philosophical Society y participo tratan de explicar desde una postura
en la lucha para el avance de genética (Origen) la construcción del
color y la igualdad educativa de conocimiento en el niño y el
la mujer y el sufragio femenino adolescente.
Jean Piaget Nació en (1.896) en Neuchatel
(Suiza), ES CONOCIDO EN EL
MUNDO POR SUS APORTES
al desarrollo psicológico del niño
y del adolescente de su época en
las ciencias humanas, ya que, no
solo aportó a la psicología y a la
pedagogía sino también a la
lógica, la epistemología y a otras
disciplinas, como la biología
(Garcia, 4996, Garcia --Renata,
2016)
23
24
Considera que la psicología es la
que puede ayudarlo a resolver el
problema del conocimiento Piaget
(1.952)
Entre 1921y 1925 realiza una serie
de investigaciones con el
pensamiento infantil, y publica
libros asociados con el tema
relacionados con el lenguaje y
pensamiento del niño (1924), fue
nombrado director de psicología
genética donde condensa su
pensamiento y devoción donde so
objetivo es el mecanismo de la
construcción del conocimiento
(Marti, 1991)
En 1956 funda el centro
internacional de psicología
genética con la ayuda de la
fundación Rockefeller, trabajo en
conceptos importantes como la
noción del número, espacio,
tiempo, lógica matemática y otros
procesos cognitivos
Planteamientos teóricos (1974) .
Para Piaget el estudio del psiquismo
humano no puede ser más que
genético.
Para Piaget el avance cognitivo va de
lo individual a lo social y por
Vygotsky de lo social a lo individual.
Piaget otorga más atención a la
interacción con el medio físico,
mientras que Vygotsky se centra en la
interacción con el medio social.
Vygotsky: señala que el desarrollo
intelectual del individuo no puede
entenderse como independiente del
medio social en el que está inmersa la
persona.
Vygotsky (1930) mantuvo el interés
por vincular la psicología científica
con la labor educativa, para él la
educación era premisa esencial para la
observación y el horizonte principal de
traducción pragmática de la psicología
científica (P.19), para él la enseñanza y
la educación constituyen formas
universales del desarrollo psíquico de
la persona y el instrumento esencial de
enculturación y humanización en sus
laboratorios fue posible estudiar el
pensamiento modificarlo mediante la
acción cooperativa entre adultos y
Jerome Bruner Jerome Seymor Bruner (1915-
2016) se graduo en Harvard y
obtuvo el titulo de doctor en
psicología en 1941, en 1962 se
centro por la educación,
ES POSIBLE ENSEÑAR niños
CUALQUIEN COSA A U NIÑO
SIEMPRE QUE SE HAGA EN SU Jerome Bruner su aporte con los test de
PROPIO LENGUAJE inteligencia en niños que han servido
En 1962, publica un libro The de base para su mejor estudio y
process of education educación en los tiempos modernos.
(Sprinthall,1996).
es uno de los teóricos que mas ha En un inicio, los estudios de Bruner se
influido en la psicología educativa centraron en introducir las teorías de
de los últimos años, resalta que Piaget sobre las etapas del desarrollo
para generar aprendizaje en los en niños en el ámbito escolar.
estudiantes, estos deben estar
motivados para aprender y es el Bruner y Piaget indican que Las
maestro quien debe generar el estructuras cognitivas de los niños se
interés a partir de lo que el niño desarrollan con el tiempo.
trae de su casa.
Deja unos principios que deben
seguir los maestros para que los
niños aprendan significativamente Freire: Su contribución en la
los cuales son: Motivación, pedagogía por la significación que da a
estructura, secuencia y refuerzo. la vida a anímica a la primera infancia.

Lev Vygotsky (1.896- 1934) nació 5 noviembre
de 1896 en Orsha ciudad de
Bielorrusia, ingreso a la
universidad de Moscú primero a
medicina después a derecho por
sus intereses hacia las
humanidades, filosofía y
literatura pág. 35
El pensamiento no se expresa solo
en palabras si no que se existe a
través de ellas
Su estudio sobre paso las aulas
para dedicarse al estudio de la
pedagogía y la paidología, incluso
educación especial.
Entiende la escuela así el niño es
En su propuesta busca
principalmenteconcientizar y politizar
sin confundir los planos político y
pedagógico distinguiendo su unidad
bajo el argumento de que el ser
humano se hace historia y busca
reencontrase, ser libre y, a través de la
educación, hacer práctica de la libertad
Sus interese desde la psicología
son 1. Lo relacionado con
cuestiones pedagógicas y
educativas, 2. Lo referido a la
estética, critica y arte 3. Lo
propamnte psicológico
Fue profesor en varias
universidades de Gomel
constructor de conocimiento, es
decir construye el conocimiento
con el medio, además es sujeto
activo, comparte con sus pares y
sus profesores una serie de
vivencias que le ayudan a aprender,
y para ello hace uso del mediador
como herramienta de
comunicación que es el lenguaje
“El lenguaje” es ante todo un
método de comunicación social, un
medio de expresión y comprensión
(Vygotsky, 1993 p.21)
El estilo Vygotsky se caracteriza
por
. Enfocar los problemas desde el
punto de vista de un metodólogo
.El enfoque histórico de los
problemas psicológicos y la
psicología como tal.
. La consideración como esencial
del problema de la naturaleza,
Genesis y estructura de los signos
y la orientación semiótica del
pensamiento.
. la propensión intelectual a
sintetizar la óptica histórica y
dialéctica con el enfoque
estructural de los problemas (P.17)
Paulo Freire (1921-1997) fue uno de los Jamás acepte que la practica
pedagogos mas significativos del educativa debía limitarse solo a la
siglo xx lectura de la palabra, a la lectura
del texto, si no que debería incluir
la lectura del contexto, la lectura
del mundo.

Sus ideas incidieron y siguen

influenciando en los procesos
educativos y democráticos por todo
el mundo, fueron baes en las
nuevas ideas liberdoras en america
latina y en la teología de la
liberación, en las renovaciones
pedagógicas europeas africanas y
su figura es referente constante en
la política liberadora y en la
educación.
Su obra escrita y sus innumerables
presentaciones publicas configuran
un rico universo de reflexiones
acerca de la educación, la
pedagogía y la ética liberadora.
Su propuesta fue la educación
problematiza dora que niega el
sistema unidireccional propuesto
por la educación bancaria ya que
da existencia a una comunicación
bidireccional y elimina la
contradicción entre educadores y
educandos.
Conclusiones.
Se pude concluir que todos los teóricos se enfocan desde diferentes miradas y disciplinas en encontrar una forma de entender, explicar y
modificar el aprendizaje por medio de la educación y el aprendizaje tanto en niños con y si capacidades especiales, basándose en las
diferentes escuelas de los grandes exponentes de la psicología como Jerome, Palov, Vygotsky, Jhon Dewey y Paulo Freire.
El psicólogo educativo cumple un rol importante por lo cual como lo vemos en la lectura se deben mantenerse en constante educación para
entender e interpretar el lenguaje de los niños, la comunicación con sus familias para mejorar los procesos de aprendizaje
 Referentes bibliográficos

(aportes. & Rodríguez Cárdenas. E. , págs. 17-68)

 Rodríguez Cárdenas. E. (2018) Problemas contemporáneos en psicología educativa. Psicología y educación. Teóricos relevantes

y susaportes. Universidad de la sabana Pag. 17-68

 Vera, J., Ceballos, Z. y Torres, A. (2018). Comprensiones y reflexiones sobre la acción psicosocial en el contexto educativo. Colombia:
 UNAD. http://hemeroteca.unad.edu.co/index.php/wp/article/view/2847/2903

 Ojeda Lopeda, P. C. (2017). Psicología educativa, más allá del contexto escolar. Informes Psicológicos. 79-
 91.
https://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=https://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=asn&AN=124998307&lang=e
s&site=ehost-live

 Rodríguez Cárdenas, D. E. (2018). Problemas contemporáneos en psicología educativa. Psicología y educación: Teóricos relevantes
y susaportes. Universidad de La Sabana.17-68. https://elibro-net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/116742?page=17

 OVA Unidad 1- Rol del Psicólogo en contextos educativos.

 Vera, J. (2021). OVA- objeto virtual de aprendizaje - unidad 1- Rol del Psicólogo en
contextoseducativos. https://repository.unad.edu.co/handle/10596/41374