1. INFORMACIÓN TÉCNICA 2. PALABRAS 3. IDEAS 4.

OBSERVACION
DESCONOCIDAS ES
CENTRALES
DEL TEXTO PERSONALES E

INTERPRETACIÓ
N
1.1 Autor Violeta Arancibia, paulina herrera, Katherine Strasser Equilibrarían: seg En el capítulo La psicología
1.2 CAPÍTULO I. Perspectiva Histórica De La Psicología ún Piaget, 3 nos habla cognitiva da al
Capítulos Educacional. enteramente del Durante la estudiante un rol
que medio ambiente, primera activo en el
integran el CAPÍTULO II. Teorías Psicológicas Aplicadas a la Educación: como ocurre en el mitad del proceso de
libro 45 Teorías Conductuales del Aprendizaje. conductismo. Está presente aprendizaje.
dado por la siglo floreció Gracias a esto,
CAPÍTULO III. Teorías Psicológicas Aplicadas a la Educación: equilibrarían, una la procesos tales
Teorías 83 Cognitivas del Aprendizaje. tendencia innata investigación como la
de los individuos a sobre el motivación, la
CAPÍTULO IV. Teorías Psicológicas Aplicadas a la Educación: modificar sus aprendizaje atención y el
125 Aplicaciones Recientes de la Teoría Cognitiva a la esquemas de principalmen conocimiento
Educación. forma que les te dentro de previo del sujeto
permitan dar la teoría pueden ser
CAPÍTULO V. Teorías Psicológicas Aplicadas a la Educación: coherencia a su conductista, manipulados para
175 Teoría Humanista. mundo percibido. y las teorías lograr un
del aprendizaje más
CAPÍTULO VI. Temas Relevantes En Psicología Educacional: Acomodación: Al aprendizaje exitoso.  Además,
205 Los Recursos Afectivos del Educando. contrario de la ejercieron al otorgar al
asimilación, la una fuerte estudiante un rol
CAPÍTULO VII. Temas Relevantes en Psicología Educacional: el
 Profesor. acomodación influencia en más importante,
produce cambios la se logró desviar la
CAPÍTULO VIII. Temas Relevantes en Psicología Educacional: esenciales en el investigación atención desde el
289 Familia y Escuela esquema. Este y en la aprendizaje
1.3 Nombre Diana Marcela Rodríguez Quiñones proceso ocurre práctica de memorístico y
de quien cuando un muchas y mecánico, hacia el
elabora la esquema se diferentes significado de los
ficha modifica para esferas de la aprendizajes para
1.4 Fecha 13 de octubre 2022 poder incorporar psicología y el sujeto, y la
de información la educación. forma en que éste
elaboración nueva, que sería La los entiende y
de la ficha incomprensible preocupació estructura.  
1.5 Arancibia, V. (1997). Manual de Psicología Educacional. con los esquemas n por la
Referencias Capítulo 3 Teorías Psicológicas Aplicadas a la Educación: anteriores. mente y la Por otro lado se
Teorías Cognitivas del Aprendizaje. (s.f.) Paginas de la 83 a la forma en que puede manifestar
bibliográfic 111. Santiago de Chile: Ediciones Universidad Católica de  Asimilación: Este funciona que el estudio del
as Chile. https://elibro-net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/erea proceso consiste volvió a ser desarrollo
der/unad/67715?page=83 en incorporar de interés cognitivo
según nueva información para la representa un
Normas en un esquema psicología gran aporte a la
preexistente, científica. educación, dado
APA adecuado para Esta que permite
integrarla orientación conocer las
(comprenderla). cognitiva capacidades y
Esto significa que, centró su restricciones de
cuando un sujeto estudio en los niños en cada
se enfrenta con una variedad edad, por ello la
una situación de teoría del
nueva, él tratará actividades desarrollo
de manejarla de mentales y cognitivo de Jean
acuerdo a los procesos Piaget es una de
esquemas que ya cognitivos las más
posee y que básicos, tales importantes.
parezcan como la Divide el
apropiados para percepción, desarrollo
esa situación. el cognitivo en
pensamiento, etapas
Etapa de las la caracterizadas por
Operaciones representació la posesión de
Formales: consiste n del estructuras
en el dominio de conocimient lógicas
conceptos y o y la cualitativamente
operaciones memoria. El diferentes, que
abstractas. En esta énfasis se dan cuenta de
etapa es posible desplazó ciertas capacidad
aplicar el desde la e imponen
razonamiento y las conducta determinadas
habilidades para la misma a las restricciones a los
resolución de estructuras niños.
problemas en de
contextos conocimient
diferentes a o y los
aquellos en los procesos
cuales fueron mentales que
adquiridos. El pueden ser
objetivo cognitivo inferidos de
es extender el los índices
razonamiento conductuales
lógico y , y que son
matemático responsables
adquirido en el de varios
estadio anterior, tipos de
hacia un novel conducta
simbólico más humana. En
abstracto con la otras
ayuda del palabras, las
lenguaje. teorías
cognitivas
Etapa de las intentan
Operaciones explicar los
Concretas: se procesos de
caracteriza por la pensamiento
habilidad para y las
tratar actividades
efectivamente con mentales que
conceptos y mediatizan la
operaciones. El relación
niño puede entre el
compensar las estímulo y la
transformaciones respuesta.
con otras a la
inversa, es decir,
su pensamiento se
torna reversible,
pues puede
representarse las
transformaciones y
no solamente los
estados finales de
las cosas.

Etapa Pre
operacional: el
inicio de esta
etapa está
marcado por la
presencia de
función simbólica
(representación).
Esta capacidad se
puede apreciar a
través del juego
simbólico, la
imitación diferida
y el lenguaje, que
hacen su aparición
en esta etapa.
Piaget califica el
pensamiento pre
operacional como
intuitivo: ya que el
niño se centra más
en los estados
finales que en las
transformaciones
que los producen,
no es capaz de
volver al punto de
partida de una
operación,
compensando las
acciones
realizadas con
otras a la inversa.

Sensoriomotriz: l
a adquisición de
esquemas se
centra
fundamentalment
e en el área
sensoriomotora, lo
cual se caracteriza
por que el lactante
aprende y
coordina una gran
variedad de
destrezas
conductuales. El
objetivo central de
este período es
adquirir la
capacidad de
internalizar el