NOMBRE DE LA INSTIUCION EDUCATIVA

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 5

NOMBRE DE LA SESIÓN/ACTIVIDAD 10 “Comunicamos nuestros compromisos con el Bicentenario mediante un video” parte 2

I. DATOS INFORMATIVOS:
1. Institución Educativa 5. Área: Comunicación
2. Profesor (a) 6. Grado y sección 1º “A”
3. Nivel Secundaria 7. Fecha.
4. Duración 1 hora 8. Turno:

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
DESEMPEÑO DE GRADO Y/O EVIDENCIAS DE INSTRUMENTOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES
DESEMPEÑOS APRENDIZAJE DE EVALUACIÓN
Se comunica  Obtiene •Emplea gestos y movimientos corporales que Grabarán la versión final y Lista de cotejo
oralmente en su información enfatizan lo que dice. Mantiene la distancia lo presentarán a su
lengua materna.. del texto oral. física que guarda con sus interlocutores. Ajusta destinatario.
el volumen, la entonación y el ritmo de su voz
 Infiere e para transmitir emociones, caracterizar
interpreta personajes o producir efectos en el público,
información como el suspenso, el entretenimiento, entre
del texto oral. otros.
 Adecúa,
•Participa en diversos intercambios orales
organiza y alternando los roles de hablante y oyente.
desarrolla las Recurre a saberes previos y aporta nueva
ideas de información para argumentar, aclarar y
forma contrastar ideas considerando normas y modos
coherente y de cortesía según el contexto sociocultural.
cohesionada. •Opina como hablante y oyente sobre el
contenido del texto oral, los estereotipos y
valores que este plantea, las intenciones de los
interlocutores, y el efecto de lo dicho en el
hablante y el oyente. Justifica su posición sobre
lo que dice el texto considerando su experiencia
y los contextos socioculturales en que se
desenvuelve.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES / CAPACIDADES Y OTRAS COMPETENCIAS RELACIONADAS

Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC:
 Personaliza entornos virtuales.
 Gestiona información del entorno virtual.
 Interactúa en entornos virtuales.
ENFOQUE
VALORES ACTITUD O ACCIONES OBSERVABLES SE DEMUESTRA CUANDO
TRANSVERSAL
Los estudiantes reconocen y eligen
mecanismos de actuación en favor del
ENFOQUE DE Libertad y bienestar común. Esto les permite desarrollar
DERECHOS responsabilidad competencias ciudadanas y generar acciones
individuales y colectivas que impacten en su
comunidad.

Los docentes y estudiantes acogen con

Respeto a la respeto a todos, sin menospreciar ni excluir a
ENFOQUE identidad nadie en razón de su lengua, su manera de
INTERCULTURAL cultural hablar, su forma de vestir, sus costumbres o
sus creencias.

Docentes planifican y desarrollan acciones

ENFOQUE Respeto a toda pedagógicas a favor de la preservación de la
AMBIENTAL forma de vida flora y fauna local, promoviendo la conservación
de la diversidad biológica nacional.

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Comunicación 1º secundaria
 Los estudiantes comparten siempre los bienes
ENFOQUE disponibles para ellos en los espacios
ORIENTACIÓN AL Equidad y
educativos (recursos, materiales, instalaciones,
BIEN COMÚN justicia
tiempo, actividades, conocimientos) con sentido
de equidad y justicia.

MOMENTOS DE LA SESIÓN:
ANTES DEL INICIO DE LA
Comunicado
SESIÓN
- La docente enviará un mensaje o Comunicado por el WhatsApp del grupo del salón brindando
información sobre el desarrollo del área de Comunicación:
Hora de inicio:
Medio de transmisión: WhatsApp Web
10:00 am
Google Classroom
Tema a desarrollar: “Comunicamos nuestros compromisos con el Bicentenario mediante un
video”
DURANTE EL DESARROLLO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
M PROCESOS PEDAGÓGICOS Y COGNITIVOS RECURSOS T.
Se les saluda a todos los estudiantes y se registra su asistencia, recordando las normas de
convivencia y los protocolos de seguridad.
Se les comunica el nombre de la experiencia
“Asumimos compromisos ante los desafíos del bicentenario”
Tema: “Comunicamos nuestros compromisos con el Bicentenario mediante un video”

Propósito: Los estudiantes en esta actividad, presentarán a sus familiares y amigos un

video sobre sus compromisos con el bicentenario.

Competencia: Se comunica oralmente en su lengua materna.

Capacidades:
 Obtiene información del texto oral. 15 min
INI CIO

 Infiere e interpreta información del texto oral. Imagen

 Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.

El docente menciona lo que van aprender durante el desarrollo de la sesión: En la actividad

anterior redactamos un artículo de opinión. Ahora en esta actividad, vamos a
comunicar nuestros compromisos con los ejes del Bicentenario mediante un
video, para compartirlo con nuestra familia y amigos. ¡Comencemos!

Para poder trabajar mejor se les recordará las Normas de Convivencia (NC):
NC1: Muestra cortesía, amabilidad y educación en los mensajes enviados al docente
o compañeros del grupo de WhatsApp.
NC2: Lavarse las manos con agua y jabón como mínimo durante 20 segundos si va a
los servicios higiénicos o a otro ambiente de su casa.

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Comunicación 1º secundaria
 El docente envía la información sobre el tema: “Comunicamos nuestros compromisos con el
Bicentenario mediante un video”.
Ahora planificar la escritura de un texto, pues te permite imaginarlo y tomar decisiones sobre sus
características.

- El docente indica el desarrollo de la actividad

Escribimos el guion para nuestro vídeo
• Se utiliza un esquema para elaborarla.
Ensayamos la grabación de nuestro video
• Es importante que antes de grabar nuestro video realices uno o más ensayos hasta que
sientas que has logrado transmitir tus ideas con naturalidad y fluidez.
Grabamos nuestro video
• Para grabar nuestro video y comunicar nuestro compromiso con los ejes del
Bicentenario, necesitamos seguir los siguientes pasos:
• Preparar lo necesario para tu video: el ambiente y los recursos. También puedes Cuaderno
DESARROLLO

Portafolio de
pedirle apoyo a un familiar para la grabación de las secuencias, de acuerdo con la
evidencias
planificación. 30 min
• Grabar las secuencias del video.
• Editar el video. Para esto debes insertar las secuencias que grabaste previamente
sobre las propuestas de cada área trabajada en esta experiencia de aprendizaje 9.
Además, puedes incluir fotos de los procesos. Usa el aplicativo “Quik”.
• Observa tu video completo.
Revisamos y corregimos
Para conocer el impacto que logrará tu video en quienes lo observen, puedes presentarlo a un
familiar y pedirle su opinión, o compartirlo con tus compañeros de aula y solicitarles sus
apreciaciones. Así podrás reajustar lo necesario antes de presentarlo ante tu familia

- A lo largo del desarrollo de las actividades el docente absolverá las dudas que se les haya
presentado entre los estudiantes y aprovechará para realizar la retroalimentación (Es cierto
que la docente puede hacer el proceso de retroalimentación en cualquier momento de
necesidad o duda de un estudiante; pero en esta parte se podrá aclarar aquello que tal vez no
haya sido bien interpretada para evitar ambigüedades).
- Sistematización de saberes y aportes dados por los alumnos sobre el tema y se compartirá
por el grupo de WhatsApp.
- EL docente presenta el reto en la sección actividades en un mensaje de WHATSAP:
Se comunica oralmente en su lengua materna.
- La docente envía un mensaje indicando a todos enviarle la evidencia del reto
mediante una foto al docente y no al grupo, y se les recuerda que deben guardar tus
evidencias en sus portafolios.
- Se hace una concientización de lo trabajado y su aplicación a la vida diaria.
- Metacognición: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo lo aprendimos? ¿Por qué es Cuaderno
CIERRE

importante lo aprendido? ¿Para qué nos sirve lo aprendido? ¿Qué más necesito Portafolio de 15 min.
aprender para mejorar? evidencias
- Los estudiantes responden en diálogo abierto al docente.
- El docente resuelve las preguntas que surgen, felicita las actitudes positivas
evidenciadas durante la sesión.
- Para finalizar la sesión el docente les envía un cuadro de autoevaluación
Da por concluida la sesión y los anima a seguir adelante. Las recomendaciones de
cuidado y prevención contra el COVID-19.

EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES EVIDENCIA DE INSTRUMENTO DE

COMPETENCIAS DESEMPEÑOS PRECISADOS APRENDIZAJE EVALUACIÓN
Se comunica •Emplea gestos y movimientos corporales que enfatizan lo que Grabarán la versión final Lista de cotejo
oralmente en su dice. Mantiene la distancia física que guarda con sus y lo presentarán a su
lengua materna. interlocutores. Ajusta el volumen, la entonación y el ritmo de su
destinatario.
voz para transmitir emociones, caracterizar personajes o
producir efectos en el público, como el suspenso, el
entretenimiento, entre otros.
•Participa en diversos intercambios orales alternando los roles

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 de hablante y oyente. Recurre a saberes previos y aporta
nueva información para argumentar, aclarar y contrastar ideas
considerando normas y modos de cortesía según el contexto
sociocultural.
•Opina como hablante y oyente sobre el contenido del texto
oral, los estereotipos y valores que este plantea, las
intenciones de los interlocutores, y el efecto de lo dicho en el
hablante y el oyente. Justifica su posición sobre lo que dice el
texto considerando su experiencia y los contextos
socioculturales en que se desenvuelve.

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Comunicación 1º secundaria
 LISTA DE COTEJO

CRITERIOS A SER EVALUADOS

Adecúa el video Expresa, de forma Emplea recursos no Evalúa la coherencia y la

CALIFICACIONES
sobre sus coherente y verbales y cohesión de las ideas en
compromisos en el cohesionada, sus ideas paraverbales que el video, así como la
bicentenario a la en torno al tema enfatizan o atenúan lo eficacia de los recursos
situación establecido en el video, que dice en su video. no verbales y no
comunicativa y las relaciona mediante paraverbales empleados
ESTUDIANTES Observaciones
considerando el el uso de conectores y y el impacto del mensaje
propósito referentes. en el público.
comunicativo, el tipo
textual y algunas
características del
género discursivo.
Si No Si No Si No Si No
Estudiante 01

Estudiante 02

--- de noviembre del 2021.

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Directora Docente

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