“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

Promovemos acciones que nos ayuden

a respetar la biodiversidad.
I. DATOS GENERALES

I.E. N° :
Director de la I.E. :
Subdirector :
Docentes :
Fecha : Del 08 al 22 de agosto del 2022
Periodo de ejecución : 3 semanas
Ciclo y grado : IV ciclo (____________-de primaria)
Áreas : Personal Social, Comunicación, Matemática, Ciencia y Tecnología,
educación religiosa, Arte y cultura y Tutoría
II. PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN.

Los niños y las niñas del 3er grado “…….” de la I.E. Nº ……………… durante la experiencia anterior, lograron conocer las
costumbres y tradiciones de su región afianzando su identidad nacional y el orgullo de ser peruanos, ahora que retornan al
aula después de haber pasado dos semanas de vacaciones y disfrutado de la familia, han tenido la oportunidad de relacionarse
con amigos y familiares de distintas partes del territorio nacional. Esto les ha permitido ampliar sus conocimientos respecto
a la existencia de una gran diversidad de paisajes, climas, el color del cielo, el suelo, los animales y las plantas, generando
interés por seguir conociendo y aprendiendo sobre esta diversidad.

Por tal motivo nos planteamos las siguientes interrogantes: ¿Qué es la biodiversidad? ¿Cuáles son los recursos que existen
en nuestra región? ¿Qué actividades proponemos para proteger y difundir nuestra biodiversidad?

Para responder a estas interrogantes los estudiantes leerán diversos tipos de textos para investigar sobre los animales
y las plantas, así como desarrollar diversas actividades relacionadas a la biodiversidad de nuestro país. También
resolverán situaciones problemáticas, finalmente propondremos acciones y compromisos para cuidar las plantas y los
animales como parte de la biodiversidad de nuestro país.

III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

• COMUNICACIÓN: Se comunica oralmente en su lengua materna.
COMUNICACIÓN: Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
• COMUNICACIÓN: Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
• MATEMÁTICA: Resuelve problemas de cantidad.
• MATEMÁTICA Resolvemos problemas de regularidad, equivalencia y cambio.
• PERSONAL SOCIAL: Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.
• ARTE Y CULTURA: Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.
ARTE Y CULTURA: Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales.
• CIENCIA Y TECNOLOGÍA Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo

• EDUCACION RELIGIOSA: Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de
su propia religión, abierto al diálogo con las que le son más cercanas

• TUTORÍA: Construye su identidad.

IV. ENFOQUES TRANSVERSALES.
ENFOQUES TRANSVERSALES
ENFOQUE AMBIENTAL
ENFOQUE INTERCULTURAL
V. COMPETENCIAS TRANSVERSALES.
Competencias y Capacidades
Gestiona su aprendizaje de manera
autónoma.
Define metas de aprendizaje
Organiza acciones estratégicas para alcanzar
sus metas de aprendizaje
Monitorea y ajusta su desempeño durante el
proceso de aprendizaje
“Se desenvuelve en los entornos virtuales
generados
por las TIC”
• Personaliza entornos virtuales.
• Gestiona información del entorno virtual.
• Interactúa en entornos virtuales.
• Crea objetos virtuales en diversos
formatos.
VALOR ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
Docentes y estudiantes promueven la preservación de nuestra biodiversidad y los entornos
Justicia y solidaridad saludables, a favor de la conservación y protección de la flora y fauna de nuestro país.
Respeto Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes muestren respeto por la
diversidad cultural en favor de una buena convivencia en la escuela, familia y comunidad.
Desempeños Evidencias
• Determina qué necesita aprender e identifica las preferencias, potencialidades y Propone actividades que
limitaciones propias que le permitirán alcanzar o no la tarea. permitan la protección de la
• Propone por lo menos una estrategia y un procedimiento que le permitan alcanzar la meta; biodiversidad de su región o
plantea alternativas de cómo se organizará y elige la más adecuada. localidad.
• Revisa si la aplicación de la estrategia y el procedimiento planteados produce resultados
esperados respecto a su nivel de avance, a partir de la retroalimentación de sus pares, y
cambia, de ser necesario, sus acciones para llegar a la meta.
• Explica el proceso, los resultados obtenidos, las dificultades y los ajustes y cambios que
realizó para alcanzar la meta.
• Navega en entornos virtuales y selecciona aplicaciones y recursos digitales de distintos Revisa actividades en la
formatos según un propósito definido cuando desarrolla aprendizajes de las áreas plataforma o mensajería del
curriculares. celular.
• Utiliza procedimientos para descargar, enviar, guardar y copiar información de diversos
programas y aplicaciones digitales. Realiza actividades de aprendizaje
• Utiliza espacios y servicios virtuales de participación en red cuando intercambia en dispositivos como las tablet
información con sus pares.
VI. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ACTIVIDADES SUGERIDAS.

COMPETENCIAS Y ACTIVIDADES EVIDENCIAS DE INSTRU-

ÁREA DESEMPEÑOS CRITERIOS
CAPACIDADES SUGERIDAS APRENDIZAJES MENTOS
Se comunica oralmente Participa en diversos intercambios Dialogamos sobre la Presentación de la Propone temas y Lista de cotejo
en su lengua materna. orales alternando roles de hablante y diversidad de nuestro experiencia de actividades para realizar
• Obtiene información oyente, formulando preguntas, país. En esa diversidad, aprendizaje. en la experiencia de
del texto oral. explicando sus respuestas y está nuestra riqueza, que aprendizaje.
• Infiere e interpreta haciendo comentarios relevantes al puede verse
información del tema. Recurre a normas y modos de reflejada en muchos
texto oral. cortesía según aspectos.
• Adecúa, organiza y el contexto sociocultural.
COMUNICACIÓN

desarrolla las ideas Pronuncia Entrevistamos para Realiza una entrevista

de forma coherente con claridad las palabras. saber más sobre las para conocer sobre los
y cohesionada. Usa un volumen de voz plantas y sus beneficios de las plantas.
• Utiliza recursos no adecuado para que todas beneficios
verbales y y todos escuchen.
paraverbales de
forma estratégica. Opina sobre el tema que
• Interactúa se tratará en la EDA
estratégicamente
con distintos Usa recursos no verbales y
interlocutores. paraverbales para
• Reflexiona y evalúa enfatizar lo que dice en su
la forma, el presentación de
contenido y contexto propuestas.
del texto oral.
Lee diversos tipos de
textos escritos en su
lengua materna
• Obtiene información del
texto escrito.
•Infiere e interpreta
información del texto.
• Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto.
• Identifica información explícita que • Utiliza estrategias de Leemos sobre las Lee un texto sobre las Lista de cotejo
se encuentra en distintas partes del lectura para obtener plantas plantas e identifica
texto. Distingue información de otra información implícita y información explicita.
próxima y semejante, en la que explicita.
selecciona datos específicos en
diversos tipos de textos de • Predice de qué tratará el
estructura simple, con algunos texto y su utilidad. Leemos un texto Lee un texto descriptivo
elementos complejos con palabras descriptivo para identificar Lista de cotejo
conocidas y, en ocasiones, con • Explicar el significado de características explícitas
vocabulario variado, de acuerdo a las palabras o frases en el texto. (adjetivos)
temáticas abordadas. teniendo en cuenta la
• Deduce características implícitas información del texto
de personajes, animales, objetos y
lugares, y determina el significado de • Reflexiona sobre la Leemos una infografía Lista de cotejo
palabras según el contexto y hace función que cumplen en Lee una infografía para
comparaciones; así como el tema y el texto las imágenes, el identificar información y
destinatario. Establece relaciones tamaño y el tipo de deducir sus
lógicas de causa-efecto, semejanza- letra. características.
diferencia y enseñanza y propósito, a
partir de la información explícita e • Reconoce la estructura
implícita relevante del texto. de los textos que lee
• Predice de qué tratará el texto, a
partir de algunos indicios como • Opinar sobre la finalidad
silueta del texto, palabras, frases, de algunos recursos
colores y dimensiones de las textuales (imágenes)
imágenes; asimismo, contrasta la
información del texto que lee. • Recomendar el texto
• Explica el tema, el propósito, la según sus necesidades y
enseñanza, las relaciones texto- preferencias.
ilustración, así como adjetivaciones y
las motivaciones de personas y
personajes.
• Opina acerca del contenido del
texto, explica el sentido de algunos
recursos textuales (ilustraciones,
tamaño de letra, etc.) y justifica sus
preferencias cuando elige o
recomienda textos a partir de su
experiencia, necesidades e intereses,
con el fin de reflexionar sobre los
textos que lee.
Escribe diversos tipos de
textos en su lengua
materna.
•Adecúa el texto a la
situación comunicativa.
• Organiza y desarrolla las
ideas de forma coherente
y cohesionada.
• Utiliza convenciones del
lenguaje escrito de forma
pertinente.
• Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto escrito.
• Adecúa su texto a la situación • Planifica la escritura de Escribimos y Escribe un texto Lista de cotejo
comunicativa considerando el un texto expositivo compartimos expositivo para dar a
propósito, el destinatario y las teniendo en cuenta los información sobre conocer nuestra su
características más comunes del tipo elementos de este tipo de una planta. cultura.
textual. texto y verificaremos que
• Escribe textos de forma coherente la información que
y cohesionada. Ordena las ideas en presentemos sea veraz y
torno a un completa. Planificamos y Planifica la escritura de Lista de cotejo
tema y las desarrolla para ampliar la escribimos un texto un texto descriptivo y el
información, sin contradicciones, Escribe, con claridad y descriptivo. contenido relacionado
reiteraciones innecesarias o precisión, textos que con la biodiversidad de
digresiones. Establece relaciones favorezcan el cuidado del nuestro país.
entre las ideas, como causa-efecto y medio ambiente
secuencia, a través de algunos
referentes y conectores. Incorpora Revisa y corrige el texto
un vocabulario que incluye expositivo elaborado Elaboramos una Elabora una infografía
sinónimos y algunos términos de un animal respetando
infografía sobre un Lista de cotejo
propios de los campos del saber Planifica la escritura de la estructura del texto.
• Utiliza recursos gramaticales y álbum relacionado con la
animal que nos gusta
ortográficos (por ejemplo, el punto diversidad del Perú.
seguido y los signos de admiración e
interrogación) que contribuyen a dar Escribe su primera versión
sentido a su texto. Emplea algunas respetando su estructura.
figuras retóricas (por ejemplo, las
adjetivaciones) para caracterizar Considera el uso de signos
personas, personajes y escenarios, y de puntuación y
elabora rimas y juegos verbales mayúsculas.
apelando al ritmo y la musicalidad de
las palabras, con el fin de expresar - Escribe la versión final
sus experiencias y emociones. de textos que escribe
• Revisa su texto para asegurarse de
que responda a la situación
comunicativa y que las ideas se
desarrollen de manera coherente y
cohesionada.
 “GESTIONA Distingue los elementos • Describe algunos Nos informamos Dibuja algunos Lista de cotejo
RESPONSABLEMENTE EL naturales y sociales de su elementos que componen sobre la elementos que
ESPACIO Y EL AMBIENTE” localidad y región; asocia la biodiversidad. biodiversidad componen la
recursos naturales con • Explica la importancia biodiversidad.
• Comprende las de la conservación de
actividades económicas.
relaciones entre los nuestra biodiversidad.
elementos naturales y
sociales
• Maneja fuentes de
información para
comprender el espacio •Identifica las plantas que ¿Las plantas son Menciona y escribe Lista de cotejo
geográfico y el ambiente existen en el lugar donde importantes en el una relación de
• Genera acciones para vive. lugar donde vivimos? plantas que existen
conservar el ambiente •Explica la importancia de en el lugar donde
local y global. proteger las plantas de su vive.
región.
PERSONAL SOCIAL

Elabora una lista de

•Propone acciones para Las plantas nos dan acciones para Lista de cotejo
conservar las plantas de vida, ayudemos a proteger y conservar
su región. conservarlas las plantas.
 Resuelve problemas de
cantidad
• Traduce
cantidades a situaciones
numéricas.
• Comunica su
comprensión sobre los
números.
• Usa estrategias y
MATEMÁTICA
• Traduce una o más acciones de • Elabora Conocemos los Reconoce los elementos Lista de cotejo
agregar, quitar, igualar, repetir representaciones elementos de la de la división.
cantidades, combinar colecciones pictóricas, gráfica y división y aprendemos
identificadas en problemas; a simbólica de los a dividir.
expresiones de adición, significados de la división.
sustracción, multiplicación y • Elabora Repartimos y dividimos Elabora estrategias de
división, con números naturales; al representaciones gráficas cálculo mental como
plantear y resolver problemas. y simbólicas de los Separamos, dividimos y descomposiciones para
• Expresa su comprensión del significados de la división compartimos ricos dividir.

procedentes de significado de la multiplicación y con números hasta 100. alimentos

estimación y cálculo. división, y de la relación inversa • Elabora
Argumenta afirmaciones entre operaciones. Para esto usa representaciones gráficas Dividimos y Emplea propiedades y
sobre las relaciones diversas representaciones y y simbólicas del desarrollo comprobamos procedimientos de
numéricas y las lenguaje matemático. de operaciones multiplicando cálculo mental y
operaciones. • Realiza afirmaciones sobre combinadas de adición, escrito para dividir
operaciones inversas con números sustracción, Conocemos la división
naturales y las relaciones que multiplicación y división. exacta Relaciona datos en
observa entre expresiones • Emplea propiedades y problemas que
numéricas y entre las operaciones, procedimientos de cálculo Conocemos la división impliquen acciones de
las prueba con material concreto. mental y escrito para inexacta repartir cantidades
Explica su proceso de resolución. dividir números con exactas y no exactas, y
divisores hasta 10 Resolvemos situaciones los expresa en un
y dividendos hasta 100. problemáticas de modelo de solución de
reparto. división.
Resolvemos problemas • Traduce equivalencias, Lista de cotejo
de regularidad, regularidades y cambios de una • Representa las Usamos material para Representa con material
equivalencia y cambio. magnitud con respecto al paso del equivalencias de forma mantener la igualdad concreto las
• Traduce datos y tiempo; a igualdades. gráfica y simbólica. en una equivalencia equivalencias.
condiciones a expresiones • Expresa su comprensión de la
algebraicas. equivalencia y de la igualdad, • Explica el procedimiento
• Comunica su representa un patrón de distinta realizado en situaciones
comprensión sobre las manera, y describe el cambio de una de equivalencia. Resolvemos problemas Resuelve problemas de
relaciones algebraicas. magnitud con respecto al tiempo. de equilibrio con la equilibrio de la balanza y
• Usa estrategias y • Emplea estrategias heurísticas y balanza. lo grafica.
procedimientos para estrategias de cálculo como la • Equilibra la balanza
encontrar reglas descomposición aditiva y otras, para agregando o quitando
generales. encontrar equivalencias, mantener cantidades.
• Argumenta afirmaciones la igualdad (“equilibrio”), encontrar
sobre relaciones de relaciones de cambio entre dos
cambio y equivalencia. magnitudes o continuar, completar y
crear patrones.
 Explica el mundo • Describe los órganos que • Analiza los efectos de Las plantas, ¿de qué Explica las razones Lista de cotejo
físico basándose en conforman los sistemas de la luz en el viven? (Parte 1) basadas en la ciencia
el conocimientos sobre plantas y animales. crecimiento de las los efectos de la luz
los seres vivos, plantas. sobre el crecimiento
materia y energía, • Compara diversas especies y • Explica la relación que de las plantas.
biodiversidad, Tierra reconoce semejanzas y existe entre la luz y
y universo. diferencias. las plantas.
-Comprende y usa
conocimientos sobre • Describe cómo el hábitat
los seres vivos, materia proporciona a los organismos • Explica como las
y energía, recursos para satisfacer sus plantas fabrican sus Las plantas, ¿de qué Propone acciones Lista de cotejo
biodiversidad, Tierra y necesidades básicas. propios alimentos. viven? (Parte 2) para proteger las
universo. plantas.
-Evalúa las implicancias • Describe las interacciones entre
del saber y del los seres vivos y los no vivos en su • Registra información
quehacer hábitat. sobre los beneficios Las plantas son Explica la importancia
CIENCIA Y TECN.

científico y tecnológico de las plantas en el importantes para la de las plantas en los Lista de cotejo
ecosistema. vida en los ecosistemas y dibuja.
• Explica las razones ecosistemas
usando información
de fuentes confiables.

• Identifica las ¿Cómo se clasifican Clasifica los animales Lista de cotejo

características de los los animales? vertebrados
animales vertebrados. ubicándolos en un
• Clasifica en 5 grupos organizador.
los animales
vertebrados.

• Compara la forma de ¿Cómo se desplazan Compara el Lista de cotejo

desplazamiento de los los animales? desplazamiento de los
animales. animales y los dibuja
• Explica la forma de
desplazamientos de
los animales.
 Aprecia de manera
crítica manifestaciones
artístico-culturales.
• Percibe manifestaciones
artístico-culturales.
ARTE Y CULTURA
•Contextualiza
manifestaciones artístico-
culturales.
• Reflexiona creativa y
críticamente sobre
manifestaciones artísti
co-culturales.
Construye su identidad
como persona humana,
amada por dios, digna,
libre y trascendente,
comprendiendo la
doctrina de su propia
EDUC. RELIGIOSA
religión, abierto al diálogo
con las que le son
cercanas
• Conoce a Dios y asume
su identidad religiosa y
espiritual como persona
digna, libre y
trascendente.
• Cultiva y valora las
manifestaciones religiosas
de su entorno
argumentando su fe de
manera comprensible y
respetuosa.
• Identifica y describe los • Identifica las Arte y naturaleza Explica el mensaje de la Lista de cotejo
elementos básicos del arte que características de una obra artística en relación
encuentra en su entorno y en manifestación artístico- con la naturaleza.
manifestaciones artístico cultural de su comunidad.
culturales diversas y especula
sobre los procesos que el artista • Describe las ideas o los Los árboles a través Dibuja dos árboles
sentimientos que donde se distinguen las
Lista de cotejo
ha usado para crear su obra. del dibujo
Reconoce que los elementos comunica una diferencias por el
pueden trasmitir diversas manifestación artístico- cuidado que recibe.
sensaciones. cultural de su comunidad.
• Investiga los procesos y técnicas
usadas en manifestaciones • Comenta las ideas o Describen cerámicas Lista de cotejo
artístico-culturales de su mensajes que transmite la El arte y los alimentos representativas y
comunidad e identifica sus manifestación artístico- de ayer y hoy manifiestan su opinión
distintos usos y propósitos cultural de su comunidad. sobre ellas.
(ritual, recreativo, comercial,
decorativo, utilitario, etc.).
• Identifica la acción de Dios en -Lee pasajes de textos -La historia del arca Escribe el mensaje de
diversos acontecimientos de la bíblicos. de Noé salvación y realiza un Lista de cotejo
Historia de la Salvación. -Explica el significado y dibujo.
mensaje del texto bíblico
que lee.
-Elabora un dibujo y
• Expresa su fe al participar en su
escribe sobre el texto -Jonás y el gran pez Dibuja las acciones que
comunidad y respeta a sus bíblico. demuestran obediencia Lista de cotejo
compañeros y a los que profesan a nuestros padres.
diferentes credos.
Explica el mensaje que
-La historia de Moisés
nos deja la historia de Lista de cotejo
Moisés.
 Actividades
Dimensión Personal Evidencias Instrumento

Juntas y juntos contra la violencia Tu protección es importante Elabora un mural con fotos, y
TUTORÍA

Lista de cotejo.
para mí agradecimientos, entre los integrantes de la
familia, por los cuidados que recibimos.
Cuando estamos en peligro… Escribe una situación de peligro y explica a
quién recurriría.

VII. SECUENCIA DE ACTIVIDADES

SEMANA 1

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

08/08/22 09/08/22 10/08/22 11/08/22 12/08/22
COMUNICACIÓN MATEMÁTICA COMUNICACIÓN MATEMÁTICA COMUNICACIÓN
Leemos sobre las Repartimos y dividimos Entrevistamos para saber Separamos, dividimos y Escribimos y compartimos
plantas más sobre las plantas y sus compartimos ricos alimentos información sobre
beneficios una planta
ED. RELIGIOSA CIENCIA Y TECNOLOGÍA
La historia del arca de Noé Las plantas, ¿de qué viven?
(Parte 2)
MATEMÁTICA PERSONAL SOCIAL CIENCIA Y TECNOLOGÍA ARTE TUTORÍA
Conocemos los Nos informamos sobre la Las plantas, ¿de qué viven? Tu protección es importante para
elementos de la biodiversidad (Parte 1) Arte y naturaleza mí
división y aprendemos
a dividir.
 SEMANA 2
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
11/08/22 12/08/22 13/08/22 14/08/22 15/08/22
COMUNICACIÓN MATEMÁTICA COMUNICACIÓN MATEMÁTICA CIENCIA Y TECNOLOGÍA
Leemos un texto descriptivo. Conocemos la división exacta Planificamos y escribimos un Conocemos la división ¿Cómo se clasifican los
(Adjetivos) texto descriptivo. inexacta animales?

ED. RELIGIOSA
Jonás y el gran pez

MATEMÁTICA PERSONAL SOCIAL CIENCIA Y TECNOLOGÍA ARTE y CULTURA TUTORÍA

Dividimos y comprobamos ¿Las plantas son importantes en Las plantas son importantes Los árboles a través del Cuando estamos en peligro…
multiplicando el lugar donde vivimos? para la vida en los dibujo
ecosistemas

SEMANA 3

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

18/08/22 19/08/22 20/08/22 21/08/22 22/08/22
MATEMÁTICA COMUNICACIÓN MATEMÁTICA COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN
Resolvemos situaciones Leemos una infografía Usamos material para Elaboramos una infografía Exponemos sobre los
problemáticas de reparto. sobre un animal peruano. mantener la igualdad en sobre un animal que nos animales de nuestro país
una equivalencia gusta
PERSONAL SOCIAL CIENCIA Y TECNOLOGÍA ARTE y CULTURA EDUC. RELIGIOSA MATEMÁTICA
Las plantas nos dan vida, ¿Cómo se desplazan los El arte y los alimentos de ayer La historia de Moisés Resolvemos problemas de
ayudemos a conservarlas animales? y hoy equilibrio con la balanza.
VIII. MATERIALES Y RECURSOS:

Para el docente
Recursos tecnológicos:
• Textos de: comunicación y matemática del MED.
• Información del internet.
• Currículo Nacional
• PCI Y PCA
• Experiencia de aprendizajes
• Sesiones
• Útiles de escritorio
• Material del ministerio
• Material estructurado: base diez, regletas, ábaco, geo planos, bloques lógicos, laminas, máscaras,
• Otro material no estructurado.
Para el estudiante
• Material del ministerio
• Material no estructurado.

IX. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

Reflexiones sobre el
• ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
aprendizaje
• ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
• ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
• ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

FIRMA DIRECTOR FIRMA DOCENTE