“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

EXPERIENCIA DE
Celebramos nuestro aniversario patrio
APRENDIZAJE N°06
difundiendo nuestra diversidad cultural.
“MI PERÚ DE AYER Y DE HOY”

I. DATOS GENERALES
I. E. N° :
Director de la I. E. :
Subdirector :
Docentes :
Fecha : Del 03 de julio al 21 de julio de 2023
Periodo de ejecución:: 3 semanas
Ciclo y grado: : IV ciclo (Cuarto de primaria)
Áreas : Comunicación, Matemática, Personal Social,
Ciencia tecnología, Religión, Ed. física, arte y cultura y tutoría.
II. PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN
 Los estudiantes del cuarto grado de la IE ………… y la gran parte de la población donde se asienta nuestra I. E.
desconocen la historia del Perú y su diversidad cultural, por lo que es importante que conozcan su historia y
diversidad para crear en ellos una identidad real hacia su Patria. Por ello es necesario afianzar el amor, respeto y
promover la difusión de nuestra diversidad cultural para preservarla en el tiempo y que las futuras generaciones
puedan apreciarla y disfrutarla.
Ante lo expuesto, planteamos el siguiente reto: ¿Cómo podemos conocer la historia de nuestro Perú? ¿Cómo
podemos celebrar las Fiestas Patrias en considerando nuestra diversidad cultural?
En la presente unidad desarrollamos actividades que permitan que nuestros niños y niñas investiguen los hechos de
nuestra historia, así como sus manifestaciones culturales y sociales del pasado. También realicen entrevistas,
exposiciones, debates, de líneas de tiempo con la historia del Perú, representarán en tables los productos de su
región y resolverán divisiones aplicando propiedades.

Como producto leerán, escribirán un álbum sobre la diversidad cultural para las niñas y los niños del Perú.

III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

COMUNICACIÓN MATEMÁTICA PERSONAL SOCIAL CIENCIA Y TECNOLOGÍA ARTE Y EDUCACIÓN TUTORÍA

CULTURA RELIGIOSA
Lee diversos tipos de Resuelve problemas Construye su identidad. Indaga mediante métodos Crea proyectos Asume la experiencia Construye su
textos escritos en su de cantidad científicos para construir sus
desde los del encuentro identidad.
lengua materna. conocimientos. lenguajes personal y
Escribe diversos tipos Resuelve problemas Construye Explica el mundo físico artísticos. comunitario con Dios
de textos en su lengua de gestión de datos e interpretaciones basándose en conocimientos en su proyecto de
materna. incertidumbre. históricas sobre los seres vivos, vida en coherencia
materia y energía, con su creencia
biodiversidad, tierra y religiosa.
universo”

IV. ENFOQUES TRANSVERSALES

 ENFOQUES TRANSVERSALES VALOR
ENFOQUE IGUALDAD DE GÉNERO Igualdad y
Dignidad
ENFOQUE INTERCULTURAL Respeto a la identidad
cultural
Diálogo intercultural
ENFOQUE INCLUSIVO O ATENCION A Respeto por las diferencias
LA DIVERSIDAD.
ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
 Docentes y estudiantes no hacen distinciones discriminatorias entre varones y mujeres.
Estudiantes varones y mujeres tienen las mismas responsabilidades en el cuidado de los
espacios educativos que utilizan.
 Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni excluir a
nadie en razón de su lengua, su manera de hablar, su forma de vestir, sus costumbres o
sus creencias.
 Los docentes y directivos propician un diálogo continuo entre diversas perspectivas
culturales, y entre estas con el saber científico, buscando complementariedades en los
distintos planos en los que se formulan para el tratamiento de los desafíos comunes.
 Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y cada uno,
evitando cualquier forma de discriminación basada en el prejuicio a cualquier diferencia.

V. COMPETENCIAS TRANSVERSALES.

Competencias y Capacidades Desempeños Evidencias

Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.
Define metas de aprendizaje  propias que le permitirán alcanzar o no la tarea.
Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus
metas de aprendizaje
Monitorea y ajusta su desempeño durante el
proceso de aprendizaje
“Se desenvuelve en los entornos virtuales
generados por las TIC”
• Personaliza entornos virtuales.
• Gestiona información del entorno virtual.
• Interactúa en entornos virtuales.
• Crea objetos virtuales en diversos formatos.
• Determina qué necesita aprender e identifica las preferencias, potencialidades y limitaciones Propone las actividades que puede
realizar
• Propone por lo menos una estrategia y un procedimiento que le permitan alcanzar la meta; para el cuidado del medio
plantea alternativas de cómo se organizará y elige la más adecuada.
ambiente.
• Revisa si la aplicación de la estrategia y el procedimiento planteados produce resultados
esperados respecto a su nivel de avance, a partir de la retroalimentación de sus pares, y cambia,
de ser necesario, sus acciones para llegar a la meta.
• Explica el proceso, los resultados obtenidos, las dificultades y los ajustes y cambios que realizó
para alcanzar la meta.
• Navega en entornos virtuales y selecciona aplicaciones y recursos digitales de distintos formatos Revisa actividades en la plataforma
según un propósito definido cuando desarrolla aprendizajes de las áreas curriculares. o mensajería del celular.
• Utiliza procedimientos para descargar, enviar, guardar y copiar información de diversos
programas y aplicaciones digitales. Consulta páginas de internet para
• Utiliza espacios y servicios virtuales de participación en red cuando intercambia información con buscar información sobre los
sus pares. temas tratados.

VI. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ACTIVIDADES SUGERIDAS.

 ESTANDAR DE Construye interpretaciones históricas en las que narra hechos y procesos relacionados a la historia de su región, en los que incorpora más de una
dimensión y reconoce diversas causas y consecuencias. Utiliza información de diversas fuentes a partir de identificar las más pertinentes para responder
APRENDIZAJE sus preguntas. Organiza secuencias para comprender cambios ocurridos a través del tiempo, aplicando términos relacionados al tiempo.
COMPETENCIA DESEMPEÑO CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIAS DE INSTRU
ACTIVIDADES
ÁREA SY APRENDIZAJES MENTO
SUGERIDAS
CAPACIDADES S
 CONSTRUYE ● Obtiene información sobre hechos Describe algunas características que ¿Qué ha cambiado Elabora una respuesta a la
INTERPRETACIONES concretos en fuentes de divulgación y muestran los cambios en la vida de las y qué permanece pregunta sustentándola con
HISTÓRICAS difusión histórica (enciclopedias, web, personas antes y después de la igual? fuentes confiables y
• Interpreta libros de texto, videos), y la utiliza para independencia.
ejemplos.
críticamente fuentes responder sus preguntas.
diversas. ● Describe algunas características que Describe algunas características que
• Comprende el muestran el cambio y la permanencia muestran el cambio y la permanencia en Identificamos Menciona un cambio
tiempo histórico. en diversos aspectos de la vida diversos aspectos de la vida cotidiana. cambios y ocurrido entre las etapas de
• Elabora cotidiana. Identifica distintos ritmos de Identifica distintos ritmos que presentan permanencias a la historia del Perú. LISTA DE
explicaciones sobre cambio en diferentes objetos. los cambios en diferentes objetos. través de la COTEJO
procesos históricos. ● Narra hechos o procesos históricos, historia.
incorporando más de un aspecto. Obtiene información sobre hechos
PERSONAL SOCIAL

Explica la importancia que tiene en su concretos a partir de fuentes de

divulgación y difusión histórica. Conocemos la Elabora una lista de fuentes
vida los hechos de la historia de su
Identifica fuentes pertinentes que historia a través de de consulta para conocer la
comunidad o región.
contengan que se necesita para distintas fuentes. historia.
responder preguntas sobre las principales
sociedades andinas prehispánicas y sobre Explicamos hechos
la conquista. de nuestra historia. Explica las fuentes que ha
consultado y su importancia
Explicar hechos o procesos históricos para conocer hechos de su
Conocemos los
clave de nuestro departamento historia.
símbolos de la
(desarrollo de las principales sociedades patria.
andinas prehispánicas) y reconocer las
Expone lo aprendido sobre
causas y consecuencias que lo originaron.
los símbolos patrios.
Identifica los símbolos de nuestra patria. Proclamación de la
Explica el significado de cada símbolo de Independencia del
la patria. Perú
Ordena temporalmente la creación de los
símbolos de la patria.

ESTANDAR DE Lee diversos tipos de textos que presentan estructura simple con algunos elementos complejos y con vocabulario variado. Obtiene información poco
evidente distinguiéndola de otras próximas y semejantes. Realiza inferencias locales a partir de información explícita e implícita. Interpreta el texto
APRENDIZAJE considerando información relevante para construir su sentido global. Reflexiona sobre sucesos e ideas importantes del texto y explica la intención de los
recursos textuales más comunes a partir de su conocimiento y experiencia.
COMPETENCIAS Y DESEMPEÑO CRITERIOS DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES EVIDENCIAS DE INSTRU
ÁREA
CAPACIDADES SUGERIDAS APRENDIZAJES MENTOS
 LEE DIVERSOS TIPOS ● Obtiene información explícita y Utiliza estrategias de lectura para Leemos un texto Lee un texto descriptivo .
DE TEXTOS relevante ubicada en distintas partes del obtener información implícita y descriptivo y para conocer las Lista de
ESCRITOS EN SU texto, distinguiéndola de otra información explicita. aprendemos a usar características y cualidades cotejo.
LENGUA MATERNA. semejante en diversos tipos de textos con organizadores de una persona muy
vocabulario variado. Predice de qué tratará el texto y su gráficos. especial para nosotros.
• Obtiene ● Infiere información anticipando utilidad. Luego, lo representaremos
información del el contenido del texto, a partir de algunos mediante organizadores
texto escrito. indicios (silueta del texto, tamaño de la Explica el significado de palabras o gráficos.
• Infiere e interpreta letra) y deduciendo características de frases teniendo en cuenta la Los aportes de las
información del personajes, animales, objetos y lugares, información del texto mujeres en el Escribe acerca de una mujer
texto escrito. así como el significado de palabras en desarrollo del (joven o adulta) que haya
COMUNICACIÓN

• Reflexiona y contexto y expresiones con sentido Reflexiona sobre la función que Perú a puertas del aportado o aporte en el
evalúa la forma, el figurado, las relaciones lógicas (causa- cumplen en el texto las imágenes, el bicentenario de desarrollo de su comunidad.
contenido y efecto y semejanza-diferencia) a partir de tamaño y el tipo de letra. nuestra
contexto del texto información explícita e implícita del texto. independencia.
escrito. ● Interpreta el sentido global del Reconoce la estructura de los textos
texto, explicando tema, propósito, que lee
enseñanzas, relaciones texto-ilustración,
Leemos un texto
así como adjetivaciones, motivaciones de
Opina sobre la finalidad de algunos narrativo: la Explica sobre la leyenda de
personas y personajes.
recursos textuales (imágenes) leyenda de los los hermanos Ayar y
● Reflexiona sobre los textos que
Recomendar el texto según sus hermanos Ayar. esquematiza su recorrido
lee, opinando acerca del contenido y
necesidades y preferencias. mediante un organizador
explicando el sentido de algunos recursos
textuales (ilustraciones, tamaño de letra, gráfico.
entre otros) y justificando sus Leemos información
preferencias cuando elige o recomienda para conocer cómo Describe las características
textos a partir de su experiencia, es un álbum. de un álbum, a partir de la
necesidades e intereses. identificación de
información que ofrece el
texto.

Escribe diversos tipos de textos de forma reflexiva. Adecúa su texto al destinatario, propósito y el registro a partir de su experiencia previa y de alguna
ESTANDAR DE fuente de información. Organiza y desarrolla lógicamente las ideas en torno a un tema. Establece relaciones entre ideas a través del uso adecuado de
algunos tipos de conectores y de referentes; emplea vocabulario variado. Utiliza recursos ortográficos básicos para darle claridad y sentido a su texto.
APRENDIZAJE Reflexiona sobre la coherencia23 y cohesión de las ideas en el texto que escribe, y opina acerca del uso de algunos recursos textuales para reforzar
sentidos y producir efectos en el lector según la situación comunicativa.
COMPETENCIAS Y DESEMPEÑO CRITERIOS DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES EVIDENCIAS DE INSTRU
ÁREA
CAPACIDADES SUGERIDAS APRENDIZAJES MENTOS
 Escribe diversos  Escribe diversos tipos de textos,  Planifica la escritura de mi texto Escribimos un Escribe un texto
tipos de textos en su adecuándose al destinatario y tipo textual considerando para qué y para quiénes texto descriptivo: descriptivo tomando como Lista de
lengua materna. de acuerdo al propósito comunicativo, escribía. referencia su maestra.
distinguiendo el registro formal e informal, Mi maestra. cotejo
 Escribe mi texto descriptivo
considerando el formato y soporte,
• Adecúa el texto a incorporando un vocabulario pertinente que
respetando las partes del texto.
la situación incluye sinónimos y algunos términos  Revisa la primera versión de mi texto
comunicativa. propios de los campos del saber. descriptivo con los criterios y mejoré Redacta su opinión y la
• Organiza y para que se entienda y diga lo que ¿Qué ideales de la
 Desarrolla sus ideas en torno a un sustenta con argumentos.
desarrolla las ideas tema, de acuerdo al propósito quiero comunicar. independencia se
de forma coherente comunicativo. Organiza las ideas en han logrado en tu
y cohesionada. oraciones y párrafos estableciendo • Adecúa su texto al propósito, al comunidad?
• Utiliza relaciones lógicas entre ellas (en especial,
destinatario y al tipo de texto.
COMUNICACIÓN

de causa y consecuencia), a través de

convenciones del • Desarrolla sus ideas sin desviarse del
algunos referentes y conectores, utilizando
lenguaje escrito de recursos gramaticales y ortográficos (como tema.
forma pertinente. punto seguido y aparte) que contribuyen al • Usa adecuadamente algunos Escribimos un
• Reflexiona y evalúa sentido de su texto. conectores para sustentar sus razones Elabora un álbum y lo
álbum sobre la compartirá con sus
la forma, el  Emplea algunos recursos textuales o argumentos.
diversidad familiares, compañeras
contenido y (como comparaciones, y adjetivaciones) • Emplea adecuadamente los signos de
contexto del texto para caracterizar personas, personajes y cultural para las y compañeros, maestra o
puntuación para dar claridad a su
escrito escenarios, para elaborar rimas y juegos texto. niñas y los niños maestro.
verbales apelando al ritmo y musicalidad de • Revisa su texto para verificar si la del Perú.
las palabras, con el fin de expresar sus
relación entre las ideas tiene sentido.
experiencias y emociones.
 Reflexiona sobre el texto que Evaluamos Demuestran su aprendizaje
escribe, revisando si el contenido se adecúa nuestro a través de una evaluación.
al destinatario, propósito, tema, registro y aprendizaje del
tipo textual, así como la coherencia entre
las ideas, el uso de algunos conectores, II bimestre.
referentes y vocabulario pertinente, además
de los recursos ortográficos empleados para
mejorar y garantizar el sentido de su texto.
 Opina sobre el sentido de algunas
palabras, recursos ortográficos y estilísticos
utilizados en su texto, así como el efecto de
su texto en los lectores.
 Resuelve problemas referidos a una o más acciones de agregar, quitar, igualar, repetir o repartir una cantidad, combinar dos colecciones de objetos, así
como partir una unidad en partes iguales; traduciéndolas a expresiones aditivas y multiplicativas con números naturales y expresiones aditivas con
fracciones usuales. Expresa su comprensión del valor posicional en números de hasta cuatro cifras y los representa mediante equivalencias, así también la
ESTANDAR DE comprensión de las nociones de multiplicación, sus propiedades conmutativa y asociativa y las nociones de división, la noción de fracción como parte –
APRENDIZAJE todo y las equivalencias entre fracciones usuales; usando lenguaje numérico y diversas representaciones. Emplea estrategias, el cálculo mental o escrito
para operar de forma exacta y aproximada con números naturales; así también emplea estrategias para sumar, restar y encontrar equivalencias entre
fracciones. Mide o estima la masa y el tiempo, seleccionando y usando unidades no convencionales y convencionales. Justifica sus procesos de resolución
y sus afirmaciones sobre operaciones inversas con números naturales.
COMPETENCIAS - DESEMPEÑO CRITERIOS DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES EVIDENCIAS DE INSTRU
ÁREA
Y CAPACIDADES SUGERIDAS APRENDIZAJES MENTOS
 Resuelve - Traduce una o más acciones de Expresa la división con restas sucesivas. Repartimos Resuelve problemas de Lista de
problemas de Representa una división con una recta productos lácteos división utilizando diversas cotejo.
agregar, quitar, igualar, repetir o
cantidad numérica. de la comunidad. estrategias.
repartir cantidades, combinar
Usa estrategias, como dividir entre 2 Término de la
- Traduce colecciones; así como de partir y de forma reiterada.
cantidades a repartir una unidad en partes división.
Mide, estimar y comparar la masa de
expresiones iguales, identificadas en problemas; diversos objetos.
numéricas a expresiones de adición,
Resolvemos Elabora representaciones
- Comunica su sustracción, multiplicación y Establece relaciones entre los datos de
problemas con concreta, pictórica, gráfica
comprensión división, con números naturales y un problema y las expresa como
operaciones de la división EXACTA. divisiones y simbólica de los
sobre los expresiones de adición y sustracción,
MATEMÁTICA

Representa de diferentes formas las exactas. significados de la división

números y las con fracciones usuales; al plantear y exacta
resolver problemas. cantidades de la división exacta.
operaciones
- Usa estrategias Establece relaciones entre los datos de Elabora representaciones
Resolvemos
y un problema y las expresa como concreta, pictórica, gráfica
problemas con
procedimientos operaciones de la división inexacta. y simbólica de los
divisiones
de estimación y Representa de diferentes formas las significados de la división
cantidades de la división inexacta. inexactas. inexacta
cálculo.
- Argumenta Resuelve problemas de una o más Emplea procedimientos al
afirmaciones acciones y las traduce con esquemas Conocemos los resolver problemas
sobre relaciones gráficos para que finalmente realice divisores de un haciendo uso de divisores.
numéricas y las expresiones numéricas de divisores. número.
operaciones Expresa la idea de divisor utilizando Demuestran su aprendizaje
material concreto para fundamentar Evaluamos a través de una evaluación.
cuál es la relación entre factor y divisor. nuestro
aprendizaje del II
bimestre.
Resuelve problemas relacionados con datos cualitativos o cuantitativos (discretos) sobre un tema de estudio de recolecta datos a través de encuestas y
entrevistas sencillas, registra en tablas de frecuencia simples y los representa en pictogramas, gráficos de barra simple con escala (múltiplos de diez).
ESTANDAR DE Interpreta información contenida en gráficos de barras simples y dobles y tablas de doble entrada, comparando frecuencias y usando el significado de la
moda de un conjunto de datos; a partir de esta información y elabora algunas conclusiones y toma decisiones. Expresa la ocurrencia de sucesos cotidianos
APRENDIZAJE
usando las nociones de seguro, más probable menos probable, justifica su respuesta.

COMPETENCIAS DESEMPEÑO CRITERIOS DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES EVIDENCIAS DE INSTRU

ÁREA
Y CAPACIDADES SUGERIDAS APRENDIZAJES MENTOS
 Resuelve problemas - Elabora tablas de frecuencia simples, Representa datos por medio de Representamos la Recopila información Lista de
de gestión de datos pictogramas verticales y horizontales pictogramas. artesanía usando pictogramas cotejo
e (cada símbolo representa más de una Lee pictogramas horizontales y textil con
incertidumbre. unidad) gráficos de barras con escala dada verticales con equivalencias para pictogramas
• Representa datos (múltiplos de 10). Para esto clasifica datos interpretar la información.
con gráficos y cualitativos (por ejemplo: color de ojos: Usa recursos como el recuento y las
medidas estadísticas pardos, negros; profesión: médico, tablas de frecuencia.
o probabilísticas. abogado, etc.) y cuantitativos discretos Explica decisiones y elaborar
• Comunica la (por ejemplo: número de hermanos: 3, 2; conclusiones a partir de la información
comprensión de los cantidad de goles: 2, 4, 5, etc.) dada en pictogramas.
conceptos relacionados con un tema de estudio y con
MATEMÁTICA

estadísticos y experimentos aleatorios. Representa en una gráfica de barras, la Conocemos los

probabilísticos. - Interpreta información contenida en tabla de preferencias del consumo de Alimentos Representa en gráficos y
• Usa estrategias y gráficos de barras simples y dobles, tablas la quinua. regionales tablas las preferencias en el
procedimientos para de doble entrada y pictogramas, Comprende los motivos del chef Hugo consumo de alimentos
preferidos.
recopilar y procesar comparando frecuencias y usando el para innovar con postres de quinua. Regionales.
datos. significado de la moda de un conjunto de Participa con mis familiares en las
• Sustenta datos; Expresa la ocurrencia de sucesos preferencias de postres del chef Hugo.
conclusiones o cotidianos usando las nociones de seguro, Elabora la gráfica de barras de la
decisiones con base más probable, menos probable. preferencia en postres de quinua.
en la información - Recolecta datos con encuestas sencillas y
obtenida. entrevistas cortas con preguntas Realiza encuestas y entrevistas. Representamos lo
adecuadas y las registra en tablas de Organiza datos en listas, tablas de que producimos Organiza y lee tablas de
frecuencia simples, para resolver doble entrada o de frecuencia. usando tablas. frecuencia simple o de doble
problemas estadísticos. Lee tablas de frecuencia simple o de entrada de lo que
doble entrada. producimos.
Explica decisiones a partir de la
información obtenida.

COMPETENCI DESEMPEÑO CRITERIOS DE EVIDENCIAS DE INSTRU

AS Y EVALUACIÓN ACTIVIDADES APRENDIZAJES MENTO
ÁREA
CAPACIDADE SUGERIDAS S
S
 Indaga mediante - Propone un plan donde describe las Plantea explicaciones iniciales de Indagamos de Explica la forma de la Lista de
métodos acciones y los procedimientos que acuerdo con la pregunta de cómo se alimentación de las cotejo.
científicos para utilizará para recoger información investigación alimentan Las plantas en nuestra
construir sus acerca de los factores relacionados plantas de nuestra biodiversidad.
conocimientos. con el problema en su indagación. biodiversidad.
 Problematiza Selecciona materiales, instrumentos Elabora el plan de acción para su
situaciones para y fuentes de información científica investigación
hacer que le permiten comprobar la Registramos las Observa y registra datos
acerca de las
indagación. respuesta. Compara la información y diferencias de los
 Diseña - Comunica las conclusiones de su explicación nueva para contrastarla niños y niñas. características físicas que
diferencian a una niña y
CIENCIA Y TECNOLOGIA

estrategias para indagación y lo que aprendió usando sus explicaciones iniciales.

hacer un niño, y comunica que
conocimientos científicos, así como
indagación. cambios experimentaron
el procedimiento, los logros y las Explica la diferencia de mezclas
su cuerpo al crecer.
 Genera y dificultades que tuvo durante su homogéneas y heterogéneas a
registra datos o desarrollo. Propone algunas través de un experimento.
información. Identificamos los
mejoras. Da a conocer su indagación Explica y reconoce la
órganos
 Analiza datos e en forma oral o escrita. función de los órganos del
reproductores.
información. - Utiliza modelos para explicar las sistema reproductor
 Evalúa y relaciones entre los órganos y femenino y masculino.
comunica el sistemas con las funciones vitales en
proceso y nuestro organismo.
resultados de su
indagación.

Explica, en base a evidencias documentadas con respaldo científico, las relaciones que establece entre: las fuentes de energía o sus
ESTANDAR DE manifestaciones con los tipos de cambio que producen en los materiales; entre las fuerzas con el movimiento de los cuerpos; la estructura
APRENDIZAJE de los sistemas vivos con sus funciones y su agrupación en especies; la radiación del sol con las zonas climáticas de la tierra y las
adaptaciones de los seres vivos. Opina sobre los impactos de diversas tecnologías en la solución de problemas relacionados a necesidades y
estilos de vida colectivas.
 COMPETENCI DESEMPEÑO CRITERIOS DE EVIDENCIAS DE INSTRU
AS Y EVALUACIÓN ACTIVIDADES APRENDIZAJES MENTO
ÁREA
CAPACIDADE SUGERIDAS S
S
Explica el mundo Describe, en base a fuentes Plantea preguntas para investigar Conocemos las Dibuja una planta Lista de
natural y artificial documentadas con respaldo científico, sobre plantas medicinales de uso plantas de uso medicinal que más usen cotejo.
basándose en que los individuos se reproducen solo tradicional. tradicional en su casa y describe cuál
conocimientos con otro de su misma especie y aplica Escribi una hipotesis sobre el uso es el uso que le dan.
sobre seres vivos, estos conocimientos a situaciones de plantas medicinales de uso
materia y energía, cotidianas. tradicional.
biodiversidad, Describe, en base a fuentes Analiza imformacion referente al Conocemos Elabora una ficha técnica
CIENCIA Y TECNOLOGIA

Tierra y universo. documentadas con respaldo científico, uso de plantas medicinales de uso sobre plantas nativas de
algunas plantas
 Comprende y usa que todos los seres vivos cumplen un tradicional. su comunidad.
nativas de
conocimientos rol en el ambiente que habitan y aplica Registra información sobre el uso
sobre los seres estos conocimientos a situaciones de plantas medicinales de uso nuestra
vivos, materia y cotidianas. Por ejemplo: el niño tradicional. comunidad y su
energía, describe que las plantas, la liebre y la Escribe mi explicación final utilidad
biodiversidad, lombriz cumplen funciones dentro de respondiendo la pregunta de
Tierra y universo. un ecosistema. investigación.
 Evalúa las
implicancias del Escribe el nombre de algunas
saber y del plantas nativas de su región.
quehacer Explica la utilidad de algunas
científico y plantas nativas de su región.
tecnológico. Clasifica plantas según su utilidad.

Crea proyectos artísticos individuales o colaborativos explorando formas alternativas de combinar y usar elementos, medios, materiales y técnicas
artísticas y tecnologías para la resolución de problemas creativos. Genera ideas investigando una variedad de fuentes y van manipulando los elementos
ESTANDAR DE de los diversos lenguajes de las artes (danza, música, teatro, artes visuales) para evaluar cuáles se ajustan mejor a sus intenciones. Planifica y produce
APRENDIZAJE trabajos que comunican ideas y experiencias personales y sociales e incorpora influencias de su propia comunidad y de otras culturas. Registra sus
procesos, identifica los aspectos esenciales de sus trabajos y los va modificando para mejorarlos. Planifica los espacios de presentación considerando sus
intenciones y presenta sus descubrimientos y creaciones a una variedad de audiencias. Evalúa si logra sus intenciones de manera efectiva.
 COMPETENCI DESEMPEÑO CRITERIOS DE EVIDENCIAS DE INSTRU
AS Y EVALUACIÓN ACTIVIDADES APRENDIZAJES MENTO
ÁREA
CAPACIDADE SUGERIDAS S
S
Crea proyectos - Crea proyectos artísticos individuales o Elabora un mosaico a partir de la Elaboro un Presenta fotografías de su Lista de
desde los lenguajes colaborativos explorando formas selección de dibujos, colores, formas y mosaico de la mosaico sobre la diversidad cotejo
artísticos. alternativas de combinar y usar objetos que representan las diversidad cultural.
-Explora y elementos, medios, materiales y técnicas expresiones de la diversidad cultural de cultural de mi
experimenta los artísticas y tecnologías para la resolución su familia y su comunidad, así como sus
familia y mi Decora los símbolos de la
lenguajes del arte de problemas creativos. Genera ideas compromisos para respetarla.
-Aplica procesos de investigando una variedad de fuentes y Comparte el mosaico que ha creado comunidad patria usando diversos
creación. manipulando los elementos de los dando cuenta de su experiencia. materiales y siguiendo las
Decoramos los
ARTE Y CULTURA

-Evalúa y socializa diversos lenguajes de las artes (danza, instrucciones.

sus procesos y música, teatro, artes visuales) para Usa diversos materiales para decorar símbolos de la
proyectos. evaluar cuáles se ajustan mejor a sus los símbolos patrios. patria.
intenciones. Sigue instrucciones para decorar cada
- Desarrolla sus ideas a partir de símbolo patrio.
observaciones, experiencias y el trabajo Presenta los símbolos patrios
artístico de otros, y selecciona elementos y terminados.
materiales para componer una imagen de
acuerdo a sus intenciones.
- Planifica maneras de presentar sus
trabajos para comunicar sus ideas
efectivamente, donde asume un rol
específico. Explica las razones por las que
ha seleccionado medios, materiales,
herramientas y técnicas específicas en
sus trabajos y evalúa con criterios dados
si logró su propósito.
Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales al observar, escuchar y describir las características claves de una
ESTANDAR DE manifestación artístico-cultural, su forma, los medios que utiliza, su temática; describe las ideas o sentimientos que comunica. Investiga los
APRENDIZAJE contextos donde se origina e infiere información acerca del lugar, la época y la cultura donde fue creada. Integra la información recogida y
describe de qué manera una manifestación artístico-cultural comunica ideas, sentimientos e intenciones.
COMPETENCI DESEMPEÑO CRITERIOS DE EVIDENCIAS DE INSTRU
ACTIVIDADE
AS Y EVALUACIÓN APRENDIZAJES MENTO
ÁREA S
CAPACIDADE S
SUGERIDAS
S
Aprecia de Describe y analiza los elementos del -Escucha y repite la letra de la Cantamos las Entona en forma Lista de
manera crítica arte que identifica en el entorno y en canción. canciones de mi individual y en coro la cotejo
manifestaciones manifestaciones artístico-culturales -Ensaya y expresa sus sentimientos región. canción a su región.
artístico- usando vocabulario propio de los entonando la canción.
culturales lenguajes del arte e identifica los -Interpreta la canción con buena
medios utilizados. Relaciona los entonación.
- Percibe
elementos a ideas, mensajes y
manifestaciones
sentimientos.
artístico-
culturales.
- Contextualiza
manifestaciones
artístico-
culturales.
- Reflexiona
creativa y
críticamente sobre
manifestaciones
artístico-culturales
 Asume la • Expresa el amor de Dios desde sus Lee y comentar textos bíblicos La Pesca Explica el significado de la
experiencia del vivencias, coherentes con su fe, en su Explica la frase: “Desde ahora serás Milagrosa Frase: “Pescador de
encuentro personal entorno familiar y comunitario. pescador de hombres.” Hombres”.
y comunitario con • Reconoce que las enseñanzas de Escribe una acción para seguir a Jesús.
Dios en su proyecto Jesucristo le permiten desarrollar
de vida en actitudes de cambio a nivel personal y Distingue acciones que lo acercan a
comunitario. Dios siguiendo el ejemplo de María. Expresa su fe mediante
coherencia con su El gran amor de
• Cultiva el encuentro personal y Describe situaciones actuales en las acciones concretas en la
creencia religiosa.
comunitario con Dios mediante la que pone de manifiesto actitudes de
Dios nos convivencia diaria; para ello,
Transforma su reconcilia aplica las enseñanzas
RELIGIÓN

búsqueda de espacios de oración y servicio a ejemplo de María.

entorno desde el bíblicas y de los santos.
reflexión que lo ayuden a fortalecer su fe Formula propósitos de ser mejor
encuentro personal
como miembro activo de su familia, Iglesia persona imitando las enseñanzas de
y comunitario con
y comunidad desde las enseñanzas de Jesús y María.
Dios y desde la fe
Jesucristo.
que profesa.
Identifica acciones que le permiten
Actúa Reconoce el amor de Dios
alcanzar la felicidad. El bien nos
coherentemente en asumiendo acciones para
Reconoce las acciones que lo acercan
razón de su fe según reconcilia con mejorar la relación con su
más a Dios.
los principios de su Dios familia, con su institución
Analiza situaciones personales o
conciencia moral en educativa y con su
sociales que necesitan del perdón para
situaciones comunidad.
alcanzar la felicidad.
concretas de la vida.

Dimensión Instrument
Actividades Evidencias
personal o
TUTORÍA

Compartimos Somos diferentes; somos iguales Reconoce qué acciones favorecen a que todas las personas se sientan LISTA DE COTEJO
nuevas experiencias. incluidas y rechazará la discriminación.
saludable y libre de
prejuicios Tomo mejores decisiones para mi bienestar. Reconocerán cómo las decisiones que toman influyen en su bienestar
físico, emocional o social.
Asumo compromisos para lograr el bien Realizar un árbol de compromisos que contribuyan a su bienestar y de
común. los demás.

VII. SECUENCIA DE ACTIVIDADES

 Semana 1

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

03/07/23 04/07/23 05/07/23 06/07/23 07/07/23
COMUNICACIÓN MATEMÀTICA CIENCIA Y DÍA DEL MATEMÀTICA
TECNOLOGÌA MAESTRO (REF)
Leemos un texto Representamos la artesanía Experimentamos con las Conocemos los
descriptivo y textil con pictogramas plantas. Alimentos regionales
aprendemos a usar preferidos.
organizadores gráficos. Libro página 29 - 30
PERSONAL SOCIAL RELIGION COMUNICACIÓN EDUCACIÒN
FÌSICA
¿Qué ha cambiado y La Pesca Milagrosa Escribimos un texto
qué permanece igual? descriptivo: Mi maestra.

TUTORIA CIENCIA Y PERSONAL SOCIAL ARTE Y CULT

TECNOLOGÌA
Somos diferentes; somos Indagamos de cómo se Identificamos cambios y Cantamos las
iguales alimentan Las plantas de permanencias a través canciones de mi
nuestra biodiversidad. de la historia. región.
 Semana 2
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
10/07/23 11/07/23 12/07/23 13/07/23 14/07/23
COMUNICACIÓN MATEMÀTICA CIENCIA Y COMUNICACIÓN MATEMÀTICA
TECNOLOGÌA (REF) (REF)
Los aportes de las Representamos lo que Conocemos algunas plantas Leemos un texto Resolvemos
mujeres en el producimos usando tablas nativas de nuestra narrativo: la leyenda problemas con
desarrollo del Perú a comunidad y su utilidad de los hermanos Ayar divisiones exactas.
puertas del
bicentenario de nuestra
independencia.
PERSONAL SOCIAL RELIGION COMUNICACIÓN MATEMÀTICA EDUCACIÒN
FÌSICA
Conocemos la historia a El gran amor de Dios nos ¿Qué ideales de la Repartimos productos
través de distintas reconcilia independencia se han lácteos de la
fuentes. logrado en tu comunidad? comunidad.
Término de la división.
TUTORIA CIENCIA Y PERSONAL SOCIAL EDUCACIÒN ARTE Y CULT
TECNOLOGÌA FÌSICA
Tomo mejores Conocemos las plantas de Explicamos hechos de Elaboro un mosaico
decisiones para mi uso tradicional nuestra historia. de la diversidad
bienestar. cultural de mi familia
y mi comunidad
 Semana 2
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
17/07/23 18/07/23 19/07/23 20/07/23 21/07/23
COMUNICACIÓN MATEMÀTICA CIENCIA Y COMUNICACIÓN MATEMÀTICA
TECNOLOGÌA (REF) (REF)
Leemos información Resolvemos problemas con Identificamos los órganos Evaluamos nuestro Evaluamos nuestro
para conocer cómo es un divisiones inexactas. reproductores. aprendizaje del II aprendizaje del II
álbum. bimestre. bimestre.
PERSONAL SOCIAL RELIGION COMUNICACIÓN MATEMÀTICA EDUCACIÒN
FÌSICA
Conocemos los símbolos El bien nos reconcilia con Escribimos un álbum sobre la Conocemos los
de la patria. Dios diversidad cultural para las divisores de un
niñas y los niños del Perú. número.

TUTORIA CIENCIA Y PERSONAL SOCIAL EDUCACIÒN ARTE Y CULT

TECNOLOGÌA FÌSICA
Asumo compromisos Registramos las diferencias Proclamación de la Decoramos los
para lograr el bien de los niños y niñas. Independencia del Perú símbolos de la patria.
común.

VIII. MATERIALES Y RECURSOS:

Para el docente
Recursos tecnológicos:
 - Textos de: comunicación y matemática del MED.
- Información del internet.
- Currículo Nacional
- PCI Y PCA
- Currículo Nacional
- Programa Curricular Nacional (MINEDU)
- Planificación Curricular Anual 2023
- Matriz Curricular 2023
- Matriz de necesidades del estudiante.
- Cartilla de Planificación 2023 _ MINEDU
Para el estudiante
 Cuaderno de trabajo de: comunicación y matemática quinto grado.
• Material del ministerio
• Material no estructurado.

IX. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

Reflexiones sobre el  ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

aprendizaje  ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

FIRMA DIRECTOR FIRMA DOCENTE