“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
N°10
“PRESERVAMOS LOS RECURSOS
NATURALES Y PROPONEMOS
ACCIONES DE CUIDADO”
I. DATOS GENERALES
I.E. N° :
Director de la I.E. :
Subdirector :
Docentes :
Fecha : Del 16 de octubre al 03 de noviembre de 2023
Periodo de ejecución : 3 semanas
Ciclo y grado : IV ciclo cuarto de primaria
Áreas : Personal Social, Comunicación, Matemática, Ciencia y Tecnología,
Educación religiosa, Arte y cultura y Tutoría
II. PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN.

Los estudiantes del cuarto Grado de la IE …………………………………, han conocido elementos de nuestra riqueza natural y cultural, sin embargo,
aún desconocen la importancia de los recursos naturales, como el aire, agua y suelo, que están a disposición de todas las personas.
Estos recursos muchas veces nos son aprovechados adecuadamente como es debido, lo cual se considera como un riesgo que atenta contra
el desarrollo de las actividades sociales y económicas.
En ese sentido resulta importante que los estudiantes conozcan las medidas del uso responsable y del conocimiento de los riesgos a los que
se encuentran expuestos a la contaminación.

Ante esta situación, nos planteamos el siguiente reto: ¿Qué recursos naturales se encuentran en nuestra comunidad?, ¿Cómo se
contaminan los recursos naturales? ¿Cómo podemos contribuir al cuidado y buen uso?

Para responder a este reto los estudiantes leerán y escribirán textos sobre la contaminación y recursos naturales, dialogarán a través de un
debate defendiendo su postura. Conocerán los recursos naturales comprenderán sus características, tipos e importancia.
Resolverán situaciones problemáticas relacionadas al doble y triple, pictogramas y medidas de longitud. Participarán de actividades que
promuevan la conciencia ambiental y el cuidado del ambiente proponiendo acciones para su cuidado.
Como producto elaborarán un mural sobre los recursos naturales utilizando diversos materiales.

III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

COMUNICACIÓN MATEMÁTICA PERSONAL SOCIAL CIENCIA Y ARTE Y CULTURA EDUCACIÓN TUTORÍA

TECNOLOGÍA RELIGIOSA
Se comunica oralmente Resuelve Convive y participa Explica el mundo físico Crea proyectos Asume la experiencia Construye su
en su lengua materna problemas de democráticamente basándose en desde los del encuentro personal identidad.
cantidad en la búsqueda del conocimientos sobre lenguajes y comunitario con Dios
bien común. los seres vivos, materia artísticos. en su proyecto de vida
Lee diversos tipos de y energía, Aprecia de manera en coherencia con su
textos escritos en su biodiversidad, tierra y crítica creencia religiosa.
lengua materna. universo. manifestaciones
Escribe diversos tipos de Resuelve problemas Gestiona artístico-culturales
textos en su lengua de regularidad, responsablemente
 materna. equivalencia
cambio
IV. ENFOQUES TRANSVERSALES.
ENFOQUES TRANSVERSALES
ENFOQUE AMBIENTAL
ENFOQUE INTERCULTURAL
V. COMPETENCIAS TRANSVERSALES.
Competencias y Capacidades
Gestiona su aprendizaje de manera
autónoma.
Define metas de aprendizaje
Organiza acciones estratégicas para alcanzar
sus metas de aprendizaje
Monitorea y ajusta su desempeño durante el
proceso de aprendizaje
“Se desenvuelve en los entornos virtuales
generados
por las TIC”
• Personaliza entornos virtuales.
• Gestiona información del entorno virtual.
• Interactúa en entornos virtuales.
• Crea objetos virtuales en diversos formatos.
VI. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ACTIVIDADES SUGERIDAS.
y el espacio y el
ambiente.
VALOR ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
Docentes y estudiantes promueven la preservación de nuestra biodiversidad y los entornos
Justicia y solidaridad saludables, a favor de la conservación y protección de la flora y fauna de nuestro país.
Respeto Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes muestren respeto por
la diversidad cultural en favor de una buena convivencia en la escuela, familia y comunidad.
Desempeños Evidencias
• Determina qué necesita aprender e identifica las preferencias, potencialidades y
limitaciones propias que le permitirán alcanzar o no la tarea. Evalúa sus aprendizajes, logros y
• Propone por lo menos una estrategia y un procedimiento que le permitan alcanzar dificultades que se presentaron
la meta; plantea alternativas de cómo se organizará y elige la más adecuada. durante el desarrollo de la
• Revisa si la aplicación de la estrategia y el procedimiento planteados produce experiencia de aprendizaje.
resultados esperados respecto a su nivel de avance, a partir de la retroalimentación
de sus pares, y cambia, de ser necesario, sus acciones para llegar a la meta.
• Explica el proceso, los resultados obtenidos, las dificultades y los ajustes y cambios
que realizó para alcanzar la meta.
• Navega en entornos virtuales y selecciona aplicaciones y recursos digitales de Revisa actividades en la plataforma
distintos formatos según un propósito definido cuando desarrolla aprendizajes de las o mensajería del celular.
áreas curriculares.
• Utiliza procedimientos para descargar, enviar, guardar y copiar información de Realiza actividades de aprendizaje
diversos programas y aplicaciones digitales. en dispositivos como celulares y
• Utiliza espacios y servicios virtuales de participación en red cuando intercambia Tablet
información con sus pares.
 COMPETENCIAS Y ACTIVIDADES SUGERIDAS EVIDENCIAS DE INSTRU-
ÁREA DESEMPEÑOS CRITERIOS
CAPACIDADES APRENDIZAJES MENTOS
SE COMUNICA - Expresa oralmente ideas y Dialoga sobre la diversidad de nuestro Presentación de la Propone temas y Lista de
ORALMENTE EN SU emociones, adecuando su texto oral a país. En esa diversidad, está nuestra experiencia actividades para cotejo
LENGUA MATERNA. sus interlocutores y contexto de riqueza, que puede verse realizar en la
 Obtiene información acuerdo al propósito comunicativo, reflejada en muchos aspectos. experiencia de
del texto oral. distinguiendo el registro formal e aprendizaje.
 Infiere e interpreta informal, y utilizando recursos no Pronuncia con claridad las palabras.
información del texto verbales y paraverbales para enfatizar Usa un volumen de voz adecuado para
oral. la información. que todas y todos escuchen.
 Adecúa, organiza y - Interactúa en diversas situaciones
desarrolla las ideas de orales, formulando preguntas, Opina sobre el tema que se tratará en
forma coherente y explicando sus respuestas y haciendo la EDA
cohesionada. comentarios relevantes, utilizando un
 Utiliza recursos no vocabulario pertinente.
verbales y - Obtiene información explícita,
paraverbales de forma relevante y complementaria, en textos
COMUNICACIÓN

estratégica. orales, que presentan expresiones con

 Interactúa sentido figurado.
estratégicamente con - Infiere información deduciendo
distintos características de personas,
interlocutores. personajes, animales, objetos, hechos
 Reflexiona y evalúa la y lugares, el significado de palabras en
forma, el contenido y contexto y expresiones con sentido
contexto del texto figurado, así como relaciones lógicas y
oral. jerárquicas (ideas principales) a partir
de información explícita e implícita del
texto.
- Interpreta el sentido del texto oral
según modos culturales diversos,
relacionando recursos verbales, no
verbales y paraverbales, explicando el
tema y propósito, enseñanzas y
mensajes, puntos de vista, así como
motivaciones y estados de ánimo de
personas y personajes, adjetivaciones,
personificaciones, comparaciones,
clasificando y sintetizando la
información.
LEE DIVERSOS TIPOS • Identifica información explícita que
DE TEXTOS ESCRITOS se encuentra en distintas partes del
EN SU LENGUA texto. Distingue información de otra
MATERNA. próxima y semejante, en la que
selecciona datos específicos en
• Obtiene información
diversos tipos de textos de estructura
del texto escrito. simple, con algunos elementos
•Infiere e interpreta complejos con palabras conocidas y,
información del texto. en ocasiones, con vocabulario variado,
 Reflexiona y evalúa de acuerdo a las temáticas abordadas.
la forma, el • Deduce características implícitas de
contenido y personajes, animales, objetos y
contexto del texto. lugares, y determina el significado de
palabras según el contexto y hace
comparaciones; así como el tema y
destinatario. Establece relaciones
lógicas de causa-efecto, semejanza-
diferencia y enseñanza y propósito, a
partir de la información explícita e
implícita relevante del texto.
• Predice de qué tratará el texto, a
partir de algunos indicios como silueta
del texto, palabras, frases, colores y
dimensiones de las imágenes;
asimismo, contrasta la información del
texto que lee.
• Explica el tema, el propósito, la
enseñanza, las relaciones texto-
ilustración, así como adjetivaciones y
las motivaciones de personas y
personajes.
• Opina acerca del contenido del
texto, explica el sentido de algunos
recursos textuales (ilustraciones,
tamaño de letra, etc.) y justifica sus
preferencias cuando elige
recomienda textos a partir de su
experiencia, necesidades e intereses,
con el fin de reflexionar sobre los
textos que lee.
-Obtiene información de una noticia LEEMOS UNA NOTICIA Completa un Lista de
-Predecir de qué tratará el texto y su SOBRE LA esquema con la cotejo
utilidad. CONTAMINACIÓN. información de una
-Explicar el significado de palabras o noticia.
frases teniendo en cuenta la
información del texto
-Reflexionar sobre la función que
cumplen en el texto las imágenes, el
tamaño y el tipo de letra.
-Recomendar el texto según sus
necesidades y preferencias.
Leemos un texto sobre el Ubica información en
-Obtiene información relevante del cuidado responsable de los el texto.
texto.
recursos naturales
-Predecir de qué tratará el texto y su
utilidad.
-Explicar el significado de palabras o
frases teniendo en cuenta la Leen un manual de uso de Manual de uso de
información del texto artefactos eléctricos artefactos eléctricos
-Reflexionar sobre la función que
cumplen en el texto las imágenes, el
tamaño y el tipo de letra.
-Opina sobre el contenido y utilidad
del texto. Leemos un texto sobre el Lee un texto para
cuidado responsable de los Identificar acciones
recursos naturales. que promueven el
-Subraya información importante del
texto.(acciones sobre el uso uso responsable de
responsable de los recursos naturales) los recursos
-Predecir de qué tratará el texto y su naturales.
utilidad. .
-Explicar el significado de palabras o
frases teniendo en cuenta la
información del texto
o -Reflexionar sobre la función que
cumplen en el texto las imágenes, el
tamaño y el tipo de letra.
-Opina sobre el contenido y utilidad
del texto.
ESCRIBE DIVERSOS • Adecúa su texto a la situación -Planifica la escritura de una noticia ESCRIBIMOS UNA NOTICIA Escribe una noticia Lista de
TIPOS DE TEXTOS EN comunicativa considerando el sobre la contaminación teniendo en SOBRE LA teniendo en cuenta cotejo
SU LENGUA propósito, el destinatario y las cuenta su estructura. CONTAMINACIÓN. su estructura.
MATERNA. características más comunes del tipo -Ordena lógicamente las ideas en
textual. torno a lo ocurrido.
•Adecúa el texto a la
• Escribe textos de forma coherente y -Escribe, su primer borrador
situación cohesionada. Ordena las ideas en estableciendo relaciones entre las
comunicativa. torno a un tema y las desarrolla para ideas, como los hechos o sucesos
• Organiza y ampliar la información, sin -Revisa y corrige su primer borrador
desarrolla las ideas de contradicciones, reiteraciones usando una tabla de revisión
forma coherente y innecesarias o digresiones. Establece -Escribe la versión final de su noticia.
cohesionada. relaciones entre las ideas, como causa-
efecto y secuencia, a través de algunos Planifica la escritura de una carta,
• Utiliza convenciones manual y tríptico usando la estructura
del lenguaje escrito de referentes y conectores. Incorpora un Producción de cartas para Carta al Alcalde para
vocabulario que incluye sinónimos y correcta.
forma pertinente. Ordena las ideas en torno a un tema y proteger los recursos proteger los recursos
algunos términos propios de los
• Reflexiona y evalúa las desarrolla para ampliar la naturales naturales
campos del saber
la forma, el contenido • Utiliza recursos gramaticales y información, sin contradicciones,
y contexto del texto ortográficos (por ejemplo, el punto reiteraciones innecesarias o
escrito. seguido y los signos de admiración e digresiones.
interrogación) que contribuyen a dar Escribe una carta dirigida al alcalde
sentido a su texto. Emplea algunas para proteger los recursos naturales
figuras retóricas (por ejemplo, las teniendo en cuenta su propósito
adjetivaciones) para caracterizar comunicativo
personas, personajes y escenarios, y
elabora rimas y juegos verbales ESCRIBIMOS UN TRÍPTICO Escribe un tríptico
apelando al ritmo y la musicalidad de Planifica la escritura de un tríptico SOBRE LA teniendo en cuenta
las palabras, con el fin de expresar sus sobre la contaminación ambiental CONTAMINACIÓN su estructura
experiencias y emociones. teniendo en cuenta su estructura. AMBIENTAL
• Revisa su texto para asegurarse de Ordena sus ideas sobre la
que responda a la situación contaminación ambiental en un
comunicativa y que las ideas se esquema.
desarrollen de manera coherente y Escribe su primer borrador teniendo
cohesionada. en cuenta las recomendaciones para
Explica el efecto de su texto en los escribir un tríptico
lectores, luego de compartirlo con Revisa y corrige su primer borrador
otros. También, revisa el uso de los usando una tabla de revisión
recursos ortográficos empleados en su Escribe la versión final de su tríptico.
texto y algunos aspectos gramaticales.
 GESTIONA • Distingue los elementos -Identifica los recursos naturales. LOS RECURSOS Elabora una lista de Lista de
RESPONSABLEMENTE EL naturales y sociales de su localidad -Menciona la importancia de los NATURALES los recursos cotejo
ESPACIO Y EL AMBIENTE y región; asocia recursos naturales recursos naturales. naturales.
-Asume compromisos para aprovechar
• Comprende las con actividades económicas. los recursos naturales.
relaciones entre los
elementos naturales y • Identifica en su escuela los
sociales. lugares seguros y vulnerables ante -Mencioné algunos ejemplos de uso de
• Maneja fuentes de desastres de diversos tipos, y la energía en su hogar o escuela. DÍA MUNDIAL DEL Elabora una lista de
información para participa en actividades para la -Explica la importancia de ahorrar la AHORRO Y USO EFICIENTE recomendaciones
comprender el prevención (simulacros, energía eléctrica. DE LA ENERGÍA para ahorrar la
espacio geográfico y señalización, etc.). -Asumí compromisos para promover y energía.
el ambiente. ahorrar la energía.
• Genera acciones • Identifica en su institución
Reconoce y nombra los recursos
para conservar el educativa los lugares seguros y
PERSONAL SOCIAL

naturales del Perú.

ambiente local y vulnerables ante desastres, y Explica los tipos y diversidad de
Recursos naturales Representación
global. participa en actividades para la recursos naturales del Perú. renovables y no gráfica de los
prevención (simulacros, Clasifica los recursos naturales renovables. recursos naturales
señalización, etc.) renovables y no renovables. renovables y no
renovables del Perú.
-Identificar algunos recursos naturales
de su región.
- Explicar cómo puede aprovechar los ¿Qué recursos naturales Escribe los recursos
recursos naturales de su región. tiene mi comunidad? naturales de su
- Asumir un compromiso para cuidar
región.
los recursos naturales de su región.

Lee información para cuidar los

recursos naturales.
Identifica las acciones para cuidar los Proponemos acciones para Escribe una lista de
recursos naturales. cuidar los recursos acciones para cuidar
Propone acciones para cuidar los naturales los recursos
recursos naturales. naturales
Asume un compromiso para cuidar los
recursos naturales.
 CONSTRUYE • Obtiene información acerca del -Menciona algunos personajes de DÍA DE LA CANCIÓN Realiza una lista de Lista de
INTERPRETACIONES proceso del poblamiento la música criolla. CRIOLLA personajes y cotejo
HISTÓRICAS americano y de las primeras -Opina la importancia de la música canciones de la
• Interpreta bandas a las primeras aldeas en el criolla en las familias peruanas. música Criolla.
críticamente fuentes Perú, en textos cortos, así como en -Propone acciones para rendir
diversas. edificios antiguos o conjuntos homenaje a canción Criolla.
• Comprende el arqueológicos de la localidad.
tiempo histórico.
• Elabora
explicaciones sobre
procesos históricos

- Establece relaciones entre datos y acciones Resuelve operaciones de Dominó de Escala de

Resuelve problemas Multiplicación por 2 y 3
de partir una unidad o una colección de multiplicaciones valoración
de cantidad. multiplicación por 2 y 3 cifras. cifras.
objetos en partes iguales y las transforma
- Traduce cantidades en expresiones numéricas (modelo) de Aplica métodos abreviados para
a expresiones fracciones usuales, adición y sustracción de multiplicar NN por 2 y 3 cifras.
estas. Resuelve problemas con Resuelve problemas de
numéricas. Multiplicación de
- Expresa con diversas representaciones y multiplicaciones por 2 y 3 cifras. Multiplicación de
- Comunica su lenguaje numérico (números, signos y fracciones fracciones
comprensión sobre expresiones verbales) su comprensión de:
los números y las - La multiplicación y división con números - Relaciona datos de números de
naturales, así como las propiedades hasta dos cifras en problemas
MATEMÁTICA

operaciones. conmutativa y asociativa de la Resuelve problemas de

multiplicativos. Problemas de
- Usa estrategias y multiplicación. Multiplicación de
- Aplica estrategias de cálculo para multiplicación fracciones
procedimientos de - La fracción como parte-todo (cantidad
multiplicar números por 10, 100 y
discreta o continua), así como
estimación y 1000. Lista de
equivalencias y operaciones de adición y Divide números de dos
cálculo. sustracción entre fracciones usuales División entre 2 cifras cifras. cotejo
- Resuelve problemas aplicando la
 Argumenta usando fracciones equivalentes.
multiplicación.
afirmaciones sobre - Emplea estrategias y procedimientos como
los siguientes: - Emplea estrategias heurísticas para Resuelve problemas de
las relaciones dividir números entre 2 cifras. División de fracciones división con fracciones.
- Estrategias heurísticas.
numéricas y las - Divide números de 2 cifras entre 10,
- Estrategias de cálculo mental o escrito,
operaciones. como las descomposiciones aditivas y 100 y 1 000.
multiplicativas, doblar y dividir por 2 de Resolvemos problemas de Resuelve problemas de
- Resuelve problemas aplicando la división con fracciones
forma reiterada, completar al millar más
división de fracciones.
división de fracciones.
cercano, uso de la propiedad distributiva,
redondeo a múltiplos de 10 y amplificación
y simplificación de fracciones.
Resuelve problemas - Establece relaciones entre las Emplea procedimientos de cálculo El área del cuadrado y del Resuelve problemas
de forma, características de objetos reales o para encontrar el área de figuras rectángulo de áreas de un Lista de
movimiento y imaginarios, los asocia y representa geométricas. cuadrado y cotejo
localización. con formas bidimensionales rectángulo.
(polígonos) y sus elementos, así
- Modela objetos con como con su perímetro, medidas de Halla el área de figuras
formas geométricas longitud y superficie; y con formas bidimensionales utilizando
y sus tridimensionales (cubos y prismas fórmulas.
Área del triángulo y Resuelve problemas
transformaciones. de base cuadrangular), sus
elementos y su capacidad. trapecio de áreas de un
- Comunica su triángulo y trapecio.
Resuelve problemas con áreas de
comprensión sobre - Expresa con material concreto o
las formas y gráficos su comprensión sobre la polígonos.
medida de la superficie de objetos
relaciones
planos, de manera cualitativa y con
geométricas. representaciones concretas Problemas con áreas de
- Usa estrategias y estableciendo “es más extenso que”, polígonos Resuelve problemas
procedimientos “es menos extenso que” (superficie de áreas de
para orientarse en asociada a la noción de extensión) y polígonos.
el espacio. su conservación.
- Argumenta - Emplea estrategias, recursos y
procedimientos, estrategias para
afirmaciones sobre
medir, de manera exacta o
relaciones
aproximada (estimar), la medida de
geométricas. los ángulos respecto al ángulo recto,
la longitud, el perímetro (metro y
centímetro), la superficie (unidades
patrón) y hace conversiones de
unidades de longitud. Emplea la
unidad de medida, convencional o
no convencional, según convenga,
así como algunos instrumentos de
medición (cinta métrica, regla,
envases o recipientes).
 EXPLICA EL MUNDO - Describe que los objetos pueden Investiga y experimenta con la La energía Explica la forma de Lista de
FÍSICO BASÁNDOSE ahorrar energía cotejo
sufrir cambios reversibles e electricidad.
EN irreversibles por acción de la Practica las formas de ahorro de
EL CONOCIMIENTOS energía. Ejemplo: El estudiante electricidad
SOBRE describe por qué un cubo de
LOS SERES VIVOS, hielo se disuelve por acción del Importancia y ahorro de la Explica por qué se
MATERIA Y ENERGÍA, • Relaciona los tipos de suelo con debe ahorrar
calor del ambiente y por qué energía
BIODIVERSIDAD, sus características y propiedades. energía.
puede volver a ser un cubo de
TIERRA hielo al colocar el líquido en un Lista de
Y UNIVERSO. refrigerador. Experimenta y representa cotejo
-Comprende y usa gráficamente los tipos de suelo.
- Describe cómo la energía se El suelo y sus clases
conocimientos sobre Reconoce la utilidad e importancia Presenta un
manifiesta de diferentes formas y
los seres vivos, de los tipos de suelo. organizador visual
puede usarse para diferentes
materia y energía, sobre las
propósitos. Ejemplo: El Representa gráficamente la
biodiversidad, Tierra y características del
CIENCIA Y TECN.

estudiante describe cómo la formación y composición del suelo.

universo. suelo
energía producida en una batería Describe las capas y horizontes que
-Evalúa las Lista de
para un carro de juguete se forman el suelo.
implicancias del saber cotejo
manifiesta en movimiento,
y del quehacer Identifica las causas y
sonido y luz al poner en
científico y consecuencias de la contaminación
funcionamiento todos sus EL AIRE Y SUS
tecnológico del suelo. Presenta un
componentes. CARACTERÍSTICAS. organizador visual
- Argumenta por qué los diversos sobre las características
objetos tecnológicos son creados del aire. Lista de
-Menciona los componentes del cotejo
para satisfacer necesidades
aire.
personales y colectivas.
-Reconoce las características del
- Opina sobre los cambios que la aire
tecnología ha generado en la -Explica la Importancia del aire
forma de vivir de las personas y para los seres vivos.
en el ambiente. Ejemplo: El CONTAMINACIÓN DEL Lista de
estudiante explica que gracias a AMBIENTE. Elabora un cuadro cotejo
la refrigeradora se pueden comparativo entre
conservar los alimentos durante las causas y
más tiempo, y cómo esto consecuencias de la
impacta sobre la calidad de vida contaminación del
y del ambiente. ambiente.
 APRECIA DE MANERA • Identifica y describe los elementos -Explora y experimenta con la música. ENTONAMOS UNA Entona una canción Lista de
CRÍTICA básicos del arte que encuentra en su -Comparte y mejora la entonación de CANCIÓN CRIOLLA criolla para cotejo
MANIFESTACIONES entorno y en manifestaciones artístico- la canción. identificarse como
ARTE Y CULTURA

ARTÍSTICO-CULTURALES culturales diversas. Reconoce que los -Reflexiona sobre la canción peruano.
• Percibe elementos pueden transmitir múltiples
manifestaciones sensaciones.
artístico-culturales. • Especula sobre los procesos que el
• Contextualiza artista ha seguido para crear su obra e
manifestaciones identifica los distintos usos y
artístico-culturales. propósitos de manifestaciones
• Reflexiona creativa y artístico-culturales de su comunidad
críticamente sobre (ritual, recreativo, comercial,
manifestaciones decorativo, utilitario, etc.).
artístico-culturales.
CREA PROYECTOS • Improvisa y experimenta maneras de - Identifica los colores primarios y COLORES PRIMARIOS Y Pinta una imagen Lista de
DESDE LOS usar los elementos del arte y reconoce los secundarios. SECUNDARIOS usando los colores cotejo
efectos que puede lograr combinando
LENGUAJES diversos medios, materiales, herramientas - Experimentan con los colores primarios y
ARTÍSTICOS. y técnicas para comunicar ideas. Ejemplo: primarios y secundarios. secundarios.
 Explora y El estudiante realiza mezclas de color con - Presenta su trabajo terminado.
experimenta los témperas, para crear diferentes tonos de
color que se parezcan más a su color de
lenguajes del arte. piel al hacer su autoretrato.
 Aplica procesos de • Planifica sus proyectos sobre la base de
ARTE Y CULTURA

creación. las maneras en que otros artistas han ELABORAMOS UN MURAL DE Elabora un mural
 Evalúa y socializa sus usado los elementos del arte y las técnicas -Planificar y elegir el diseño de su sobre los recursos
(por ejemplo, en prácticas artísticas mural. LOS RECURSOS NATURALES
procesos y naturales utilizando
tradicionales de su comunidad) para
proyectos. comunicar sus propias experiencias o -Seleccionar los materiales que usaran diversos materiales.
sentimientos. Improvisa, experimenta y para elaborar el mural.
combina diversos elementos, medios,
materiales y técnicas para descubrir cómo -Revisar y mejorar su mural.
puede comunicar una idea.
• Describe la idea o temática específica -Presentar su mural terminado.
desarrollada en sus procesos de
improvisación y experimentación. Explica
las técnicas que ha usado y las maneras en
que siente que su trabajo es exitoso.
Ejemplo: El estudiante explica por qué
eligió estirar los brazos y desplazarse
lentamente para representar el viento en
una danza.
 Asume la experiencia Participa en momentos Participa -Leer y comentar textos biblicos. Celebramos los Clasifica los Lista de
del encuentro personal en la Iglesia como comunidad de fe -Mencionar los sacramentos y los sacramentos (la institución sacramentos en un cotejo
y comunitario con Dios y amor, y respeta la integridad de clasifica. de la eucaristía) esquema.
en su proyecto de vida -Explica la importancia de los
las personas y las diversas
en coherencia con su sacramentos.
manifestaciones religiosas.
creencia religiosa
- Transforma su
-Analiza textos bíblicos.
EDUC. RELIGIOSA

entorno desde el VOLVEMOS A NACER

-Explica por qué el bautizo es nacer de Explica con sus
encuentro personal y MEDIANTE EL BAUTIZO.
nuevo. propias palabras la
comunitario con Dios
-Menciona algunos elementos del importancia del
y desde la fe que
bautizo. bautizo.
profesa.
- Actúa
coherentemente en
EUCARISTÍA, PRESENCIA DEL
razón de su fe según -Analiza textos bíblicos sobre la última SEÑOR. Explica con sus
los principios de su cena.
-Explica el significado del pan y el vino. propias palabras la
conciencia moral en
-Menciona algunos elementos importancia de la
situaciones concretas
eucarísticos. eucaristía para los
de la vida.
Evidencia: cristianos.


Actividades
Dimensión Evidencias Instrumento

Somos semejantes y diferentes a la Valora a sus compañeros y compañeras como Lista de cotejo.
TUTORÍA

Dimensión Personal son.

Mantener la calma Proponemos acciones para mantener la calma
ante conflictos.
Celebramos el día de la canción criolla Participa del compartir del día de la canción
criolla.

V.- SECUENCIA DE ACTIVIDADES

 SEMANA 30

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

16/10/23 17/10/23 18/10/23 19/10/23 20/10/23
COMUNICACIÓN MATEMÀTICA CIENCIA Y COMUNICACIÓN MATEMÀTICA
TECNOLOGÌA (REF) (REF)
Presentación de la El área del cuadrado y del Importancia y ahorro de la Escribimos una noticia Problemas con áreas
experiencia 10 rectángulo energía sobre la contaminación de polígonos

PERSONAL RELIGION COMUNICACIÓN MATEMÀTICA EDUCACIÒN

SOCIAL FÌSICA
Los recursos naturales Celebramos los Leemos una noticia sobre Área del triángulo y
sacramentos (la la contaminación. trapecio
institución de la
eucaristía)
TUTORIA CIENCIA Y PERSONAL SOCIAL EDUCACIÒN ARTE Y CULT
TECNOLOGÌA FÌSICA
Somos semejantes y La energía Día mundial del ahorro de Colores primarios y
diferentes a la vez energía secundarios
 SEMANA 31

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

23/10/23 24/10/23 25/10/23 26/10/23 27/10/23
COMUNICACIÓN MATEMÀTICA CIENCIA Y COMUNICACIÓN MATEMÀTICA
TECNOLOGÌA (REF) (REF)
Leemos un texto sobre el Multiplicación por 2 y 3 El suelo y su composición: Leen un manual de uso Problemas de
cuidado responsable de cifras. Reconoce las capas que de artefactos eléctricos multiplicación
los recursos naturales forman el suelo.

PERSONAL RELIGION COMUNICACIÓN MATEMÀTICA EDUCACIÒN

SOCIAL FÌSICA
Recursos naturales Volvemos a nacer Producción de cartas para Multiplicación de
renovables y no mediante el bautizo. proteger los recursos fracciones
renovables. naturales

TUTORIA CIENCIA Y PERSONAL SOCIAL EDUCACIÒN ARTE Y CULT

TECNOLOGÌA FÌSICA
Mantener la calma El suelo y sus clases ¿Qué recursos naturales Entonamos una
tiene mi comunidad? canción criolla
 SEMANA 32
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
30/10/23 31/10/23 01/11/23 02/11/23 03/11/23
COMUNICACIÓN MATEMÀTICA COMUNICACIÓN MATEMÀTICA
(REF) (REF)
Leemos un tríptico sobre División entre 2 cifras Escribimos un tríptico Resolvemos
las áreas naturales sobre la contaminación problemas de división
protegidas. ambiental de fracciones.

PERSONAL RELIGION MATEMÀTICA EDUCACIÒN

SOCIAL FÌSICA
Proponemos acciones Eucaristía, presencia del División de fracciones
para cuidar los recursos señor.
naturales

TUTORIA CIENCIA Y EDUCACIÒN ARTE Y CULT

TECNOLOGÌA FÌSICA
Celebramos el día de la El aire y sus Elaboramos un mural
canción criolla. características de los recursos
naturales
 VI.- MATERIALES Y RECURSOS:

Para el docente
Recursos tecnológicos:
• Textos de: comunicación y matemática del MED.
• Información del internet.
• Currículo Nacional
• PCI Y PCA
• Experiencia de aprendizajes
• Sesiones
• Útiles de escritorio
• Material del ministerio
• Material estructurado: base diez, regletas, ábaco, geo planos, bloques lógicos, laminas, máscaras,
• Otro material no estructurado.
Para el estudiante
• Material del ministerio
• Material no estructurado.

I. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

Reflexiones sobre el  ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

aprendizaje
 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?
FIRMA DIRECTOR FIRMA DOCENTE