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PLANEACIÓN DE LOS
PROYECTOS DEL ÁREA DE
PSICOLOGÍA
PLANEACIÓN GENERAL DE LOS PROYECTOS DEL ÁREA DE PSICOLOGÍA
TAREAS SEMANALES
ACTIVIDADES Y DINÁMICAS DE
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE (PRODUCTOS) (ACTIVIDADES DE OBSERVACIONES/SUGERENCIAS
FORTALECIMIENTO
REFORZAMIENTO)
-Se les dará una serie de tarjetas a
-Llevar a cabo el juego del
los padres de familia para que
-Realización del juego -JUEGOS DE MESA memorama en casa con los
recorten y plastifiquen del tamaño
miembros de la familia .
aprox de una hoja carta (5to grado)
NOMBRE: CONOCIENDO Y EXPRESANDO MIS EMOCIONES
TRAYECTO SEMANAL: Reacciones fisiológicas relacionadas a las
SEMANA: DEL 10 AL 14 DE SEPTIEMBRE
emociones
2do secundaria
RECURSOS Y
ASIGNATURA/ APRENDIZAJES EVALUACIÓN DE
SITUACIONES DIDÁCTICAS MEDIOS SESIÓN/DÍA
EJE-TEMA ESPERADOS C.A. LOS APRENDIZAJES
DIDÁCTICOS
Inicio: Se lleva a cabo una actividad “Ponle la cara a la emoción”
para lo cual se les venderá los ojos y se les dará la parte que
completa la cara como la boca y los ojos y se colocará la silueta de
un rostro sus compañeros los guiarán a través de palabras para
colocarlo lo más cerca posible (15 min)
EDUCACIÓN Desarrollo: Se les proyectará videos acerca de donde se sienten
SOCIOEMOCIONA las emociones en el cuerpo, se les da una hoja que contiene la -Silueta de un
Identifica cómo se
L silueta de una persona para que ellos puedan colorear donde rostro
manifiestan
Dimensión: sienten cada emoción -Partes del
diferentes
Autoconocimiento rostro que se Martes 11
emociones en el Rúbrica en el aula
Habilidades tristeza- azul alegría-amarillo sorpresa-morado pegarán de sep
cuerpo, reconoce
socioemocionales: -Silueta de un
que situaciones las enojo-rojo miedo-verde
Conciencia de las cuerpo
causan
propias Se les comenta que no todos sienten las emociones en el mismo
emociones lugar del cuerpo pues cada uno es diferente y que esta bien. (25
min)
TAREAS SEMANALES
ACTIVIDADES Y DINÁMICAS DE
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE (PRODUCTOS) (ACTIVIDADES DE OBSERVACIONES/SUGERENCIAS
FORTALECIMIENTO
REFORZAMIENTO)
-Evidencia fotográfica -Identificar en que partes del -Tener el material para el trabajo
-Juego
cuerpo siento las emociones y de las emociones.
-Videos
-Dibujo de “En donde siento la emoción” compartirlas con sus padres.
NOMBRE: CONOCIENDO Y EXPRESANDO MIS EMOCIONES
TRAYECTO SEMANAL: Sensorama SEMANA: DEL 17 AL 21 DE SEPTIEMBRE
RECURSOS Y
ASIGNATURA/ APRENDIZAJES EVALUACIÓN DE
SITUACIONES DIDÁCTICAS MEDIOS SESIÓN/DÍA
EJE-TEMA ESPERADOS C.A. LOS APRENDIZAJES
DIDÁCTICOS
Las sensaciones son una parte importante para poder identificar las
emociones pero para eso se deben experimentar para lo cual se hará uso
de un sensorama.
Cierre: Para finalizar se les pide que dibujen cuál fue la textura que mas
les gusto tocar.
TAREAS SEMANALES
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES Y DINÁMICAS DE
(ACTIVIDADES DE OBSERVACIONES/SUGERENCIAS
(PRODUCTOS) FORTALECIMIENTO
REFORZAMIENTO)
Para esta actividad previamente se
-Los padres llevarán una canción les pedirá traer ropa cómoda para
Hoja de la textura que mas le gusto para cantarles a sus hijos que las actividades .
-ACTIVIDADES CON PADRES
hable de las diferentes Solicitar a los padres el apoyo de
sensaciones. los materiales con anterioridad
NOMBRE: CONOCIENDO Y EXPRESANDO MIS EMOCIONES
TRAYECTO SEMANAL: Ejercicio identificación de emociones y su
SEMANA: DEL 17 AL 21 DE SEPTIEMBRE
reacción fisiológica.
RECURSOS Y
ASIGNATURA/ APRENDIZAJES EVALUACIÓN DE
SITUACIONES DIDÁCTICAS MEDIOS SESIÓN/DÍA
EJE-TEMA ESPERADOS C.A. LOS APRENDIZAJES
DIDÁCTICOS
Inicio: Se lleva a cabo la actividad de inicio llamada “abrazo
colectivo” en donde se formará un círculo en donde cada uno de
los integrantes pasará y dirá una parte del cuerpo donde sientan
las emociones, todos tocarán esa parte del cuerpo y cuando todos
hayan pasado al centro se les dará la indicación de darse un
EDUCACIÓN
abrazo con su compañero de cada lado.
SOCIOEMOCIONAL Identifica cómo se
Dimensión: manifiestan Desarrollo: Se lleva a cabo introducción a la relajación progresiva
Autoconocimiento diferentes en donde ellos identifiquen la diferencia entre estar tensos y estar Música Martes 18
Habilidades emociones en el relajados, para lo cual se trabajará con todo su cuerpo desde su Rúbrica
relajante de sep
socioemocionales: cuerpo, reconoce cabeza hasta sus pies. Con esta técnica se empieza centrando la
Conciencia de las que situaciones las
atención en la relajación de lo brazos y manos, cabeza, el cuello,
propias causan.
los hombros, el pecho, la espalda, el estómago y al final las
emociones
piernas.
TAREAS SEMANALES
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES Y DINÁMICAS DE
(ACTIVIDADES DE OBSERVACIONES/SUGERENCIAS
(PRODUCTOS) FORTALECIMIENTO
REFORZAMIENTO)
-Que los padres de familia Para esta actividad previamente se
-ACTIVIDADES DE RELAJACIÓN realicen ejercicios de relajación les pedirá traer ropa cómoda para
Evidencia fotográfica
-ACTIVIDADES DE TENSIÓN Y DISTENSIÓN con sus hijos. las actividades.
NOMBRE: CONOCIENDO Y EXPRESANDO MIS EMOCIONES
TRAYECTO SEMANAL: Sensaciones relacionadas a malestares SEMANA: DEL 24 AL 28 DE SEPTIEMBRE
RECURSOS Y EVALUACIÓN DE
ASIGNATURA/ APRENDIZAJES
SITUACIONES DIDÁCTICAS MEDIOS LOS SESIÓN/DÍA
EJE-TEMA ESPERADOS C.A.
DIDÁCTICOS APRENDIZAJES
Inicio: Se inicia la clase con la canción “El baile de las emociones”, en
donde seguirán el ritmo de la misma y las acciones que menciona la
canción.
TAREAS SEMANALES
ACTIVIDADES Y DINÁMICAS DE
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE (PRODUCTOS) (ACTIVIDADES DE OBSERVACIONES/SUGERENCIAS
FORTALECIMIENTO
REFORZAMIENTO)
-Los padres de familia estarán en
un taller para explicar que las
Hojas con una silueta de un cuerpo humano. -Preveer la aplicación de una sesión
-Juegos emociones se viven a través del
informativa con los padres de
-Presentacion de power point cuerpo para que ellos puedan
guiar esta parte con sus hijos en familia .
su vida cotidiana.
NOMBRE: CONOCIENDO Y EXPRESANDO MIS EMOCIONES
TRAYECTO SEMANAL: Estereotipos de las emociones SEMANA: DEL 24 AL 28 DE SEPTIEMBRE
2do de secundaria
RECURSOS Y EVALUACIÓN DE
ASIGNATURA/ APRENDIZAJES
SITUACIONES DIDÁCTICAS MEDIOS LOS SESIÓN/DÍA
EJE-TEMA ESPERADOS C.A.
DIDÁCTICOS APRENDIZAJES
Inicio: Se comienza la actividad con la dinámica “yo soy” y “me gusta”, en
la que dirán yo soy mujer u hombre según sea el caso y que es lo que les
gusta hacer, al final se analizara si tiene alguna relación su sexo con lo
que les gusta realizar.
EDUCACIÓN
Desarrollo: Posteriormente se les proyectaran situaciones en las que
SOCIOEMOCIONAL Proyector,
Reconoce que generalmente esta mal visto que los hombres expresen algún tipo de
Dimensión: presentación en
existen estereotipos emoción como por ejemplo cuando los hombres están tristes ¿es normal
Autoconocimiento power point, Martes 25
en cuanto a la que lloren?, ¿Que emoción manejan con mayor frecuencia los hombres Rubrica de
Habilidades que conoce? ¿Cuáles son las emociones que con mayor frecuencia cartulinas, de
expresión de participación
socioemocionales: emociones en expresan las mujeres? recortes, Septiembre
Conciencia de las hombres y mujeres. revistas, tijeras,
propias Posteriormente se elaboraran carteles que muestren los estereotipos que etc.
emociones se viven comúnmente y como afectan la forma de relacionarse unos con
otros. Estos carteles se presentaran en los honores a la bandera.
TAREAS SEMANALES
ACTIVIDADES Y DINÁMICAS DE
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE (PRODUCTOS) (ACTIVIDADES DE OBSERVACIONES/SUGERENCIAS
FORTALECIMIENTO
REFORZAMIENTO)
-Ver programas de televisión e
identificar que emociones
Carteles de estereotipos presentan con mayor énfasis en
los hombres y cuales en las
-Presentacion de power point mujeres, escribirlo en su libreta
para comentarlo brevemente en
la próxima sesión.
2) Nombran y expresan sus emociones
TRAYECTO SEMANAL: Identificación de cosas que me gustan y las que no me gustan SEMANA: DEL 01 AL 05 DE OCTUBRE
3er ciclo de Primaria
RECURSOS Y
ASIGNATURA/ APRENDIZAJES EVALUACIÓN DE SESIÓN/DÍ
SITUACIONES DIDÁCTICAS MEDIOS
EJE-TEMA ESPERADOS C.A. LOS APRENDIZAJES A
DIDÁCTICOS
Inicio: Se comienza con una dinámica de inicio llamada “Mi
nombre es y me gusta...” para este primer acercamiento se
colocan en circulo de pie y cada uno pasara al frente y dirá su
nombre mientras que con mímica realizan una acción que les
guste mucho (10 min)
EDUCACIÓN
Identifica Lunes 1 de
SOCIOEMOCIONAL
situaciones que Desarrollo: Se colocan en círculos mientras se pone música de oct
Dimensión: le provocan fondo entonces se mencionarán diversas situaciones como por 6to
Autoregulación agrado y ejemplo a mi me gustan los dulces y si les gustan los dulces se -Grabadora
Rúbrica
desagrado y pondrán dentro del círculo, después se dirá otra consigna de -Cd
puede cosas que no les gustan, se concluye la dinámica cuando se ha -Hojas Miércoles
Habilidades
compartirlas a abarcado al menos 10 situaciones. 3 de oct
socioemocionales: través de apoyos
Por último se les da una hoja que estará dividida en cosas que me 5to
Expresión de las gráficos. gustan y cosas que no, mismas que encerraran según sea el caso
emociones
(30 min)
Elaboró Vo. Bo
Psic. Andrea Cecilia García Alvarado Mtro. José Luis Villeda Olguín
TRAYECTO SEMANAL: Reconozco que me produce felicidad y tristeza SEMANA: DEL 08 AL 12 DE OCTUBRE
3er ciclo de Primaria
RECURSOS Y
ASIGNATURA/ APRENDIZAJES EVALUACIÓN DE SESIÓN/DÍ
SITUACIONES DIDÁCTICAS MEDIOS
EJE-TEMA ESPERADOS C.A. LOS APRENDIZAJES A
DIDÁCTICOS
Inicio: Se llevará a cabo la actividad llamada “Poniendo caras”
en una cartulina se coloca el rostro de una persona al que le
tendrán que poner las cejas, los ojos, la boca , para hacer la cara
EDUCACIÓN
feliz y la cara triste (10 min)
SOCIOEMOCIONAL Lunes 8 de
oct
Desarrollo: Se les contará un pequeño cuento de un niño en una - Cartulina
Dimensión: 6to
Autoconocimiento Reconoce que lo
situación feliz y se les pedirá que ellos dibujen con pintura las -Partes del
hace sentirse cosas que ha ellos lo han hecho felices, posteriormente se leerá rostro
Rúbrica
alegre, seguro y una historia en donde el niño se sienta triste y tendrán que -Cuentos
Habilidades Miércoles
feliz. dibujar las cosas que lo ponían tristes. Cada uno de los niños -Hojas
socioemocionales: 10 de oct
mostrará y explicará sus dibujos frente a sus compañeros (40
Autogeneración 5to
min)
de emociones
para el bienestar
Cierre: Se concluye la actividad con recomendaciones de que
podemos hacer cuando estamos felices y de lo que podemos
hacer cuando nos sintamos tristes . (10 min)
ACTIVIDADES Y DINÁMICAS DE TAREAS Y SUGERENCIAS
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE (PRODUCTOS) OBSERVACIONES/SUGERENCIAS
FORTALECIMIENTO PARA LA CASA
-Que los padres de familia -Tener previamente la silueta de un
- Fotografías de lo realizado por los alumnos durante la comida y antes de rostro
dormir hablen de cosas que les
-Solicitar pintura para los alumnos
- Dibujos de los alumnos -Canciones acerca de las emociones producen felicidad y cuales los
han hecho triste y que pueden
-Platica con los padres de familia
hacer cuando se sienten tristes acerca de que podemos hacer para
como abrazar, cantar, bailar, etc. sobrellevar la tristeza.
TRAYECTO SEMANAL: Reconozco que me produce miedo y enojo SEMANA: DEL 08 AL 12 DE OCTUBRE
Secundaria
RECURSOS Y
ASIGNATURA/ APRENDIZAJES EVALUACIÓN DE SESIÓN/DÍ
SITUACIONES DIDÁCTICAS MEDIOS
EJE-TEMA ESPERADOS C.A. LOS APRENDIZAJES A
DIDÁCTICOS
Inicio: Se llevará a cabo la actividad llamada siento miedo y
siento enojo para lo cual cerraran los ojos y se les pide que estén
relajados mientras se les cuentan historias que puedan provocar
EDUCACIÓN el miedo en ellos así como el enojo. (20 min.)
SOCIOEMOCIONAL
Desarrollo: Se les hablará del miedo y de las estrategias con las
- Proyector
Dimensión: que puede contar para manejarla de mejor manera y también se
Autoconocimiento Reconoce que lo -Computadora
les hablará del enojo como curiosidades acerca de esta emoción Jueves 11
hace sentirse -Imágenes
que es el enojo, que circunstancias lo provocan, que produce en Rúbrica de oct
con miedo y con -Cuentos
Habilidades mi cuerpo, etc. para lo cual realizaran un tríptico que mostraran y
enojo. -Hojas
socioemocionales: explicaran a sus padres de familia, deben traer información previa
Autogeneración acerca de esta emoción así como recortes y colores para ilustrar
de emociones los mismos. (40 min)
para el bienestar
Cierre: Se concluye la actividad con el recuento de las emociones
vistas a lo largo de las jornadas y de lo que es mas pertinente para
manejar cada una de ellas. (10 min)
ACTIVIDADES Y DINÁMICAS DE TAREAS Y SUGERENCIAS
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE (PRODUCTOS) OBSERVACIONES/SUGERENCIAS
FORTALECIMIENTO PARA LA CASA
-Seleccionar las historias adecuadas
- Tríptico acerca del enojo -Que los padres de familia para que los alumnos puedan
continúen llevando a cabo la experimentar tanto el miedo como
-Ejercicios de las emociones
dinámica “caja de las emociones”. el enojo.
-Historias -Platicar con sus hijos acerca de -Pedir información acerca del
cosas que les produzcan enojo. enojo.
Elaboró Vo. Bo
Psic. Andrea Cecilia García Alvarado Mtro. José Luis Villeda Olguín
TRAYECTO SEMANAL: Reconozco que me produce miedo y enojo SEMANA: DEL 15 AL 19 DE OCTUBRE
3er ciclo de Primaria
RECURSOS Y
ASIGNATURA/ APRENDIZAJES EVALUACIÓN DE SESIÓN/DÍ
SITUACIONES DIDÁCTICAS MEDIOS
EJE-TEMA ESPERADOS C.A. LOS APRENDIZAJES A
DIDÁCTICOS
Inicio: Se comienza con la actividad llamada “ “Poniendo caras”
en una cartulina se coloca el rostro de una persona al que le
tendrán que poner las cejas, los ojos, la boca , para hacer la cara
de miedo y la cara de enojo (10 min)
EDUCACIÓN Reconoce que Lunes 15
SOCIOEMOCIONAL los Desarrollo: En esta sesión se proyectarán pequeños videos que
de oct
pensamientos puedan provocar miedo (se tomará en cuenta que sean acordes a -Cartulina
-Rúbrica 6to
Dimensión: tienen relación su edad) y se les pedirá que mencionen que sienten en su cuerpo -Partes del
-Ejercicios de las
Autorregulación con las con un estimulo, se les dará una hoja de papel para que ellos rostro
emociones.
emociones de dibujen que situaciones le provocan miedo a él. Posteriormente -Videos
Miércoles
Habilidades miedo, ira o se les proyectaran videos cortos en los que niños se enojen y se -Proyector
frustración y pide 17 de oct
socioemocionales: tratará de explicar por que se enojaron, por último se le dará una
ayuda cuando lo 5to
Regulación de hoja para que ilustren como ellos sienten cuando están enojados
las emociones necesita. (30 min).
Elaboró Vo. Bo
Psic. Andrea Cecilia García Alvarado Mtro. José Luis Villeda Olguín
TRAYECTO SEMANA: Identifico que situaciones me producen aflicción o malestar SEMANA: DEL 15 AL 19 DE OCTUBRE
Secundaria
RECURSOS Y
ASIGNATURA/ APRENDIZAJES EVALUACIÓN DE SESIÓN/DÍ
SITUACIONES DIDÁCTICAS MEDIOS
EJE-TEMA ESPERADOS C.A. LOS APRENDIZAJES A
DIDÁCTICOS
Inicio: Se comienza la actividad con la dinámica te regalo un
abrazo en donde se pondrán en círculo y se presentarán
posteriormente dirán “te regalo un abrazo “ a la persona que
tienen del lado derecho y esa persona dirá “¿un que?” y la
persona que empezó dirá un abrazo y se lo dará denuevo
EDUCACIÓN Reconoce que diciendo “un abrazo” se sigue hasta que todos hayan pasado.
SOCIOEMOCIONAL los
pensamientos Desarrollo: A continuación se les hablará acerca de que son
Dimensión: tienen relación -Rúbrica
malestares y de como se pueden dividir en físicos y en -Computadora Martes 16
Autorregulación con las
emocionales y como ambos afectan el funcionamiento del -Proyector de octubre
emociones de
cuerpo.
Habilidades miedo, ira o
Posteriormente hablarán acerca de que situaciones le han
socioemocionales: frustración y pide
provocado malestares físicos y cuales emocionales, mismos que
Regulación de ayuda cuando lo
las emociones necesita. escribirán en su cuaderno (30 min).
Elaboró Vo. Bo
Psic. Andrea Cecilia García Alvarado Mtro. José Luis Villeda Olguín
TRAYECTO SEMANAL: Identifico emociones en otros (cuento) SEMANA: DEL 22 AL 26 DE OCTUBRE
3er ciclo de Primaria
RECURSOS Y
ASIGNATURA/ APRENDIZAJES EVALUACIÓN DE SESIÓN/DÍ
SITUACIONES DIDÁCTICAS MEDIOS
EJE-TEMA ESPERADOS C.A. LOS APRENDIZAJES A
DIDÁCTICOS
Inicio: Se comienza la sesión con un juego llamado del mas
grande en el que los alumnos tendrán que ordenarse por
estaturas sin salirse de un rectángulo delimitado por un gis, se
motiva al trabajo en equipo y a pedir respeto por su espacio y
EDUCACIÓN
saber respetar el de los demás (10 min)
SOCIOEMOCIONAL Lunes 22
-Gis de oct
Nombra las Desarrollo: Se lleva a cabo la lectura de un cuento acompañado
Dimensión: -Imágenes para 6to
propias de secuencias de imágenes usando la técnica del tendedero, en el
Autoconocimiento el tendedero
emociones e que se muestren diversos personajes y con diferentes emociones Rúbrica
-Ejercicio de
identifica las cada uno de ellos posteriormente se les dará una hoja en la que
Habilidades comprensión Miércoles
emociones básicas tendrán que relacionar cada uno de los personajes con la emoción
socioemocionales: del cuento 24 de oct
en los demás. que sentían durante el cuento. Se complementa la actividad con
Conciencia de las 5to
el juego interactivo ruleta de las emociones para que identifiquen
propias
las emociones en otros (4O min)
emociones
Cierre: Se concluye el recuento de la historia vista en clases y de
como podemos identificar las emociones en las demás personas
como en su familia y en sus amigos (10 min)
ACTIVIDADES Y DINÁMICAS DE TAREAS Y SUGERENCIAS
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE (PRODUCTOS) OBSERVACIONES/SUGERENCIAS
FORTALECIMIENTO PARA LA CASA
-Que los padres de familia
durante la semana les lean un -Realizar el material con la
cuento en donde se les cuestione
-Juegos interactivos secuencia de las imágenes que les
al finalizar que emoción tenía
- Ejercicios de comprensión lectora - Como identificar las emociones en los ayuden a relacionar lo que ocurre
cada uno de los personajes
demás principales y que podemos hacer en la narración.
cuando vemos a alguien triste o
enojado.
Elaboró Vo. Bo
Psic. Andrea Cecilia García Alvarado Mtro. José Luis Villeda Olguín
TRAYECTO SEMANAL: Expreso emociones (juego de roles) SEMANA: DEL 22 AL 26 DE OCTUBRE
Secundaria
RECURSOS Y
ASIGNATURA/ APRENDIZAJES EVALUACIÓN DE SESIÓN/DÍ
SITUACIONES DIDÁCTICAS MEDIOS
EJE-TEMA ESPERADOS C.A. LOS APRENDIZAJES A
DIDÁCTICOS
Inicio: Se comienza la sesión con un juego llamado del mas
EDUCACIÓN grande en el que los alumnos tendrán que ordenarse por
SOCIOEMOCIONAL estaturas sin salirse de un rectángulo delimitado por un gis, se Lunes 22
motiva al trabajo en equipo y a pedir respeto por su espacio y de oct
Nombra las -Fotografías con
Dimensión: saber respetar el de los demás (10 min) 6to
propias las emociones
Autoconocimiento Rúbrica
emociones e básicas
Desarrollo: Se lleva a cabo la lectura de un cuento acompañado Ejercicios de las
identifica las -Videos
Habilidades de secuencias de imágenes usando la técnica del tendedero, en el emociones Miércoles
emociones básicas -Espejo
socioemocionales: que se muestren diversos personajes 24 de oct
en los demás. -Canciones
Conciencia de las 5to
propias Cierre: Se concluye la actividad con una canción que hable de las
emociones emociones , se repite en varias ocasiones para que ellos la
puedan bailar y gesticular. (10 min)
ACTIVIDADES Y DINÁMICAS DE TAREAS Y SUGERENCIAS
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE (PRODUCTOS) OBSERVACIONES/SUGERENCIAS
FORTALECIMIENTO PARA LA CASA
- Fotografías de lo realizado por los alumnos -Que los padres de familia -Seleccionar los materiales
durante la comida o antes de necesarios para las diferentes
- Ejercicios de identificación de emociones -Canciones acerca de las emociones dormir hablen de sus emociones emociones.
de cosas que los hacen felices y -Identificar que canción resulte mas
que las compartan con sus hijos. pertinente para cada grupo
3) Regulación de emociones
Elaboró Vo. Bo
Psic. Andrea Cecilia García Alvarado Mtro. José Luis Villeda Olguín
TRAYECTO SEMANAL: Uso del sentido del humor para disminuir la tensión SEMANA: DEL 12 AL 16 DE NOVIEMBRE
Secundaria
RECURSOS Y
ASIGNATURA/ APRENDIZAJES EVALUACIÓN DE SESIÓN/DÍ
SITUACIONES DIDÁCTICAS MEDIOS
EJE-TEMA ESPERADOS C.A. LOS APRENDIZAJES A
DIDÁCTICOS
Inicio: Se comienza la actividad con un ejercicio de respiración
como los vistos en la clase anterior. (5 min)
EDUCACIÓN
SOCIOEMOCIONAL Utiliza técnicas Desarrollo: Alrededor del salón se colocan cartulinas con el
de atención y -Cartulina
dibujo de los mándalas , se les pide que se coloquen la ropa para
Dimensión: respiración para blanca
poder pintar y que ocupen sus acuarelas para poder pintar su Martes 13
Autorregulación situaciones -Acuarelas
dibujo. Se les da tiempo y se orienta la realización del ejercicio. de nov
provocadas por -Trapo
Por último se les dice como nos sirve para poder relajarnos y por
Habilidades eventos -Bata o ropa
lo cual se debe realizar de manera tranquila (40 min)
socioemocionales: desagradables. para pintar
Regulación de
Cierre: Se concluye la actividad con la presentación de sus
las emociones
mándalas ante sus padres y de los beneficios de los mismos (5
min)
ACTIVIDADES Y DINÁMICAS DE TAREAS Y SUGERENCIAS
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE (PRODUCTOS) OBSERVACIONES/SUGERENCIAS
FORTALECIMIENTO PARA LA CASA
-Pedir con anticipación los
-Que los padres de familia les
materiales solicitados
- Fotografías de lo realizado por los alumnos pongan diversas actividades
-Mencionar que es una técnica para
para relajarse como colorear
- Mándalas la relajación divertida para los
-Replica de mándalas en hojas carta los mándalas así como hacer
niños.
uso del material que
-Presentar que otros tipos de
elaboraron en el taller de
acciones podemos hacer para
padres de familia previamente
relajarnos.
TRAYECTO SEMANAL: El uso del sentido del humor para disminuir tensión SEMANA: DEL 19 AL 23 DE NOVIEMBRE
3er ciclo de Primaria
RECURSOS Y
ASIGNATURA/ APRENDIZAJES EVALUACIÓN DE SESIÓN/DÍ
SITUACIONES DIDÁCTICAS MEDIOS
EJE-TEMA ESPERADOS C.A. LOS APRENDIZAJES A
DIDÁCTICOS
Inicio: Se comienza la actividad recopilando los saberes previos
de los alumnos para lo cual se emplea la actividad llamada “Me
presento con una emoción” en la que tendrán que decir su
nombre representando una emoción (10 min)