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EXPERIENCIA DE
APRENDIZAJE N°5
¡Valoramos las costumbres
y tradiciones culturales de
nuestra familia y
I.
comunidad!
DATOS GENERALES
I.E. N° :……………………………………………………………………………………………….
Director de la I.E. : …………………………………………………………………………………………….
Subdirector :……………………………………………………………………………………………….
Docente :
Vigencia : Del 13 de junio al 01 de julio de 2022
Periodo de ejecución : 3 semanas
Ciclo y grado : III ciclo - Primer grado
Áreas : Personal Social, Comunicación, Matemática, Ciencia y Tecnología, Religión, Arte y cultura y tutoría.
Los niños y las niñas del __________ grado “…….” de la I.E. N° …………………. a través del diálogo con la docente y entre compañeros han manifestado
que sus familias pertenecen a diferentes regiones del Perú, provienen de hogares culturalmente diversos incluso si pertenecen a la misma comunidad, esto
como resultado de la migración, las tradiciones, la religión etc., además sus padres y abuelos escuchan y bailaban danzas típicas de su lugar de origen
cuando realizan reuniones familiares o en las celebraciones de sus cumpleaños. Ellos han notado que algunos miembros de su familia no les gusta,
no conocen o se avergüenzan de las costumbres y tradiciones que realizan en su familia.
Por ello, desean compartir con sus familia y compañeros sus costumbres y tradiciones que sus padres y abuelos les han enseñado como: las danzas,
platos típicos, música, fiestas, etc. Ante ello, nos planteamos el siguiente reto:
¿Cuáles son las costumbres y tradiciones de nuestra familia y comunidad?, ¿Qué actividades podríamos realizar para que todas y todos se conozcan mejor y
valoren sus costumbres y tradiciones?
Durante estas tres semanas, proponemos que los estudiantes desarrollen actividades sobre sus costumbres y tradiciones, lean diversos tipos de
textos, resuelvan situaciones problemáticas referidas a actividades familiares que realizan en la región de origen de su familia, entre otras
actividades. Como producto final presentarán un mosaico de la diversidad cultural de su familia y comunidad en una exposición.
V. COMPETENCIAS TRANSVERSALES.
culturales de su familia.
bienestar común. interés común enfatizando en los familiares.
que se generan durante la
convivencia diaria en el aula, para -Identifica algunas
costumbres y tradiciones de Identifica una
proponer y participar en
Costumbres y su comunidad. costumbre y tradición
actividades colectivas orientadas
tradiciones de mi -Asume un compromiso de su comunidad
al bienestar de todos, a partir de la
comunidad para valorar y difundir las expresando agrado y
identificación de necesidades.
costumbres y tradiciones de orgullo por las vivencias
su comunidad. y manifestaciones
culturales que conoce.
Resuelve problemas de • Expresa con diversas -Usa material concreto para Representa con material Lista de cotejo
cantidad representaciones y lenguaje Formamos agrupar objetos hasta 10. concreto las
• Traduce numérico (números, signos y decenas -Emplea estrategias para agrupaciones de 10 al
cantidades a situaciones expresiones verbales) su resolver el problema. contar diversos objetos.
numéricas. comprensión del número como -Explica el procedimiento
• Comunica su ordinal al ordenar objetos hasta el que utilizó para resolver el Emplea diversas
comprensión sobre los décimo lugar, del número como problema. estrategias para contar
números. cardinal al determinar una cantidades usando base
MATEMÁTICA
RESUELVE PROBLEMAS • Establece relaciones entre las Construimos -Identifica objetos y su -Dibuja las formas
DE FORMA, características de los objetos del figuras planas relación con las formas geométricas indicando
MOVIMIENTO Y entorno y las asocia y representa geométricas. sus lados.
LOCALIZACIÓN con formas geométricas -Explica semejanzas y
• Modela objetos con tridimensionales y diferencias entre las figuras
formas geométricas y sus bidimensionales que conoce, así planas.
transformaciones. como con la medida cualitativa de
• Comunica su su longitud.
comprensión sobre las -Usa estrategias de
Exploramos -Relaciona las
formas y relaciones manipulación para características de los
geométricas. cuerpos descubrir cuerpos objetos con los cuerpos
• Usa estrategias y geométricos geométricos en objetos del geométricos.
procedimientos para aula.
orientarse en el espacio.
• Argumenta
afirmaciones sobre
relaciones geométricas.
RESOLVEMOS • Representa las características y Organizamos la -Usa material concreto para Registra información y la Lista de cotejo
PROBLEMAS DE GESTIÓN el comportamiento de datos información en representar un gráfico de representa en un gráfico
DE DATOS E cualitativos (por ejemplo, color de gráficos barras. de barras.
INCERTIDUMBRE los ojos: pardos, negros; plato
• Representa datos con favorito: cebiche, arroz con pollo, -Explica el procedimiento
gráficos y medidas etc.) de una población, a través de que uso para resolver el
estadísticas o pictogramas horizontales (el problema.
probabilísticas. símbolo representa una unidad) y
gráficos de barras verticales -Identifica la frecuencia en
• Comunica su simples (sin escala), en situaciones una tabla o gráfico de
comprensión de los cotidianas de su interés personal o barra.
conceptos estadísticos y de sus pares.
probabilísticos. • Lee la información contenida en
• Usa estrategias y tablas de frecuencia simple
procedimientos para (conteo simple), pictogramas
recopilar y procesar horizontales y gráficos de barras
datos. verticales simples; indica la mayor
• Sustenta conclusiones o frecuencia y representa los datos
decisiones con base en la con material concreto o gráfico.
información obtenida. • Toma decisiones sencillas y las
explica a partir de la información
obtenida.
EXPLICA EL MUNDO • Describe que el suelo está Los ecosistemas Identifica un ecosistema y Menciona los elementos Lista de cotejo
FÍSICO BASÁNDOSE EN formado por seres vivos y no en nuestra sus componentes con y sin de los ecosistemas, con
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
Construye su identidad • Comprende los principales Parábola: El hijo -Escucha con atención el Narra con sus propias Lista de cotejo
como persona humana, hechos de la Historia de la pródigo relato de las parábolas. palabras los hechos de
amada por dios, digna, Salvación y los relaciona con su la parábola escuchada.
libre y trascendente, familia y su institución educativa. -Explica con sus propias
EDUC. RELIGIOSA
TUTORÍA Toda la familia colabora Dibuja las tareas que cumple cada integrante de
su familia. Lista de cotejo
Inclusión y diversidad Valoro y respeto la diversidad Realiza una entrevista a un familiar que nació en
un lugar diferente.
Sí a la diversidad, no a la discriminación Menciona acciones que favorecen que todas las
personas nos sintamos incluidas y no
discriminadas.
SEMANA 3
NACIONAL
PERSONAL RELIGIÓN ARTE Y CULTURA EVALUACIÓN DE LA EXP.
SOCIAL
Costumbres y San Pedro y San Pablo Elaboramos un mosaico de Revisamos si logramos aprender y
tradiciones de mi la diversidad cultural de cumplir nuestro reto en la
comunidad. mi familia y mi comunidad experiencia de aprendizaje.
Para el docente
Recursos tecnológicos:
• Textos de: comunicación y matemática del MED.
• Información del internet.
• Currículo Nacional
• PCI Y PCA
• Experiencia de aprendizajes
• Sesiones
• Útiles de escritorio
• Material del ministerio
• Kit de ciencia
• Material estructurado: base diez, regletas, ábaco, geo planos, bloques lógicos, laminas, máscaras,
• Otro material no estructurado.
Para el estudiante
Cuaderno de trabajo de: comunicación y matemática.
• Material del ministerio
• Material no estructurado.