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UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DEL PERÚ

FACULTAD DE DERECHO Y CIENCIAS
HUMANAS
DIAGNOSTICO VOCACIONAL Y EDUCACIONAL

Tarea académica 1
“Rol y función del psicólogo educativo”

Docente
De La Fuente Torre, Mariana Yeshua

Alumno
Guevara Silloca, Gabriela Esther

Arequipa, 16 de setiembre del 2022

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1. CASO 1: JUAN ESTUDIANTE DE 5° AÑO DEL NIVEL PRIMARIO

1.1 ROL:
El rol del psicólogo educativo es el establecer estrategias preventivas, detección y
orientativas. Asimismo, será el encargado de buscar y solucionar los problemas encontrados en los
métodos de evaluación. Por otro lado, Campos (1995) menciona que el objetivo del psicólogo
educativo es la reflexión e intervención sobre la conducta en situaciones educativas como la
formación, desarrollo personal y colectivo.
1.2 FUNCIONES DEL PSICÓLOGO EDUCATIVO
Evaluar: Es importante realizar una evaluación completa al estudiante, ya que en este caso
nos permitirá confirmar o descarta si la condición que presenta Juan es de discalculia.
Asesorar: Es necesario que Juan cuente con el apoyo de sus padres, docentes y autoridades
académicas y para ello el psicólogo educativo tendrá que brindar la información y
recomendaciones necesarias para el caso.

Intervenir: Luego de conocer el diagnóstico es fundamental que el psicólogo educativo

brinde el acompañamiento necesario y utilice distintas técnicas psicológicas que ayuden a Juan a
comprender el problema, superar y mejorar sus capacidades.

Derivar: No obstante, si después de la evaluación los resultados apuntan que el problema

de Juan es ajeno al contexto educativo, el psicólogo será el encargado de derivar a Juan con otro
profesional especialista en el caso.

1.3 INTERVENCIÓN FRENTE A LA PROBLEMÁTICA

En este caso, para poder intervenir y armar un plan de intervención es importante identificar
qué tipo de problema específicamente presenta Juan, ya que para poder brindar una intervención
adecuada frente a esta problemática es fundamental realizar antes una evaluación completa que
incluya la observación, entrevista y uso de pruebas psicológicas.
Instrumentos de evaluación: Se aplicará el Test de la Familia, test de dominós y la prueba de
Personalidad Eysenk y Eysenk. Forma A y B.

Seguimiento, orientación y consejería: Al obtener los resultados de las evaluaciones

psicológicas, se podrá observar cuáles son las posibles causas de su dificultad y conocer los
aspectos en el cual falla. Luego, se procederá a realizar el abordaje correspondiente, ya que la

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función del psicólogo educativo es brindar la orientación y consejería adecuada. Asimismo, se

proporcionará una actividad para mejorar la capacidad numérica de Juan. Finalmente, se trazará
programas que nos permitan la modificación de conducta, mejorar la educación, brindar la
instrucción debida y orientación, para lograr que el estudiante tenga un mejor aprendizaje.

Actividades para desarrollar el pensamiento matemático: En este caso se reforzará el

razonamiento lógico matemático, el cual incluye cálculos, pensamiento numérico, comprensión de
conceptos abstractos y resolución de problemas. Asimismo, estas actividades se deberán de
realizar con el apoyo del docente o padres de familia.

Taller de desarrollo personal: Se realizará un taller en coordinación con tutoría, cuyo tema a
desarrollar estará basado en el ámbito de cada grupo escolar. Además, tiene como propósito
prevenir algunas dificultades a nivel grupal, ofreciendo algunas estrategias a los alumnos, para que
logren mejorar su convivencia.

Programa de escuela para padres: Este programa permitirá a los padres de estar involucrados
en la educación de sus hijos, ya que existen distintas actividades que les permitirán el desarrollo y
práctica de valores que ayuden a mejorar las relaciones entre los padres e hijos.

2. CASO 2: MARIA ESTUDIANTE DE 4° AÑO DEL NIVEL SECUNDARIO

2.1 ROL:
El rol del psicólogo educativo interviene en diferentes ámbitos de la psicología, ya sea
personal, familiar, organizacional o educativa, trabaja en conjunto con alumnos y profesores.
Donde se utilizarán técnicas y procedimientos para su desenvolvimiento y desarrollo, ya que se
tiene como objeto intervenir en el comportamiento del estudiante en situaciones problemáticas en
su educación. Por ello, Barraza R. (2015) menciona que “el rol del psicólogo educacional implica
el diálogo permanente con otras áreas del conocimiento, en asociación con otros profesionales de
la educación, ya que el marco educativo en sí mismo es complejo y multifacético”.
2.2 FUNCIÓN DEL PSICÓLOGO EDUCATIVO:
Evaluar: Se debe realizar una evaluación o un test de rendimiento académico a María, para
ver el progreso de su desempeño y sobre sus capacidades intelectuales, sobre sus acciones
educativas y también sobre sus objetivos sociales.

Asesorar: En este caso se deberá asesorar a las personas más cercanas de su alrededor,
principalmente a su familia, ya que esto ayudará a mejorar los vínculos de soporte entre los

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miembros del hogar, proponiendo normas de soporte, apoyo individual, solución de conflictos y
sobre todo apoyo educativo. Por último, está el apoyo del docente, el cual se basa en escuchar,
observar y conectar con el estudiante, de esta manera María se sentirá escuchada, para luego
examinar la problemática, sus necesidades y recursos, para ser orientarla en su futuro.

Intervenir: Como primer paso está la intervención de corrección, esto ayud ara a María a
orientarse y corregir los desajustes que haya tenido en algún momento de su vida. En segundo, la
intervención preventiva es para mejorar algún aspecto negativo en la paciente, como la inseguridad
que ella posee al no ser capaz de poder ingresar a la universidad. Por último, la intervención
optimizadora, la cual motivara a la paciente a perfeccionar sus estados emocionales, sea en el
entorno familiar o académico, de esta forma mejorara su desarrollo positivamente.

Derivar: En este caso no se considera derivar a María a otro especialista, ya que con una
intervención psicológica se puede lograr el objetivo que ella quiere lograr, el poder ingresar a la
universidad sin temor a fracasar, elevar su autoestima y cambiar su inseguridad.

2.3 INTERVENCIÓN FRENTE A LA PROBLEMÁTICA

La intervención hace referencia a la aplicación de técnicas y evaluaciones psicológicas,
donde María fue diagnosticada con dislexia, estas evaluaciones se realizaron con el fin de encontrar
posibles dificultades en su aprendizaje, para luego analizar la inteligencia, madurez de su
aprendizaje y dinámica familiar, y así de esa forma se podrán realizar las intervenciones.
Instrumentos de evaluación: Se le realizará el test de la Familia, test de Inteligencia, prueba de
Personalidad 16PF e inventario Emocional de Baron.
Seguimiento, orientación y consejería: Luego de haber obtenido los resultados de las
evaluaciones psicológicas de María, se observará cuáles son los problemas o las dificultades
académicas, emocionales y sociales que está teniendo a causa de la dislexia, para ello se tomara
en cuenta las funciones de prevención, orientación, conseguiría, seguimiento y acompañamiento
al paciente. De esta forma se le brindará apoyo para luego generar estrategias favorables para que
María tenga un buen desenvolvimiento a largo plazo, sobre todo para que ella pueda entender que
esto no es un impedimento para ingresar la universidad, que a pesar de tener dislexia ella pueda
desenvolverse con total normalidad, que esto no es una dificultad para poder estudiar una carrera
universitaria.

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Actividades para mejorar la autoestima: En primer lugar, se realizará un Listado de nuestras

fortalezas donde se le brindara una libreta (física) donde habrá tres sesiones para realizar unas
listas en cada una, en la primera recopila los elogios que te hayan dicho otras personas. En la otra
columna se enumera las capacidades y fortalezas que tú consideras que posees. En el tercer listado
se enumera las metas de uno mismo (logros, actitudes ante alguna situación, etc.). En segundo
lugar, se hará un sorteo de auto regalos, este ejercicio tiene como finalidad fomentar el
autocuidado, autorrespeto y el mimarnos a nosotros mismos. Para ello, comenzará haciendo notas
de frases motivadoras para elevar la autoestima. Por último, se reforzará la autoestima con el
ejercicio, mira hacia el espejo, cada día se deberá ver frente al espejo y decirse cosas positivas de
uno mismo, para reforzar la confianza de sí mismo.
Programa de escuela para padres: En este taller se promoverá el fortalecimiento de la familia,
a través del desarrollo y práctica de valores, apoyo individual, solución de conflictos y sobre todo
apoyo educativo para que garantice la seguridad y el mejoramiento de las relaciones entre los
padres con sus hijos.
Taller de Orientación Vocacional: En el taller Orientación Vocacional, tendrá la finalidad de
ayudar al estudiante a descubrir sus capacidades, aptitudes e intereses vocacionales y lograr
escoger la opción o carrera profesional idónea, a través de las sugerencias brindadas; que vayan
acorde con su realidad y características personales. Por ello, será indispensable el acompañamiento
del docente, para darle a María orientación, motivación y soporte para mejorar su autoestima, que
en este caso está dañada por los temores que tiene para asimilar su desarrollo académico
universitario. Seguidamente, se deberá establecer un vínculo afectivo para mejorar su conducta, y
motivación por el aprendizaje

BIBLIOGRAFÍA:
Barraza López, R. (2015). Perspectivas acerca del rol del psicólogo educativo: Propuesta
orientadora de su actuación en el ámbito escolar. Actualidades investigativas en
educación, 15 (3). Obtenido de https://doi.org/10.15517/aie.v15i3.21070

Campos, F. (1995). El rol del psicólogo de la educación. Papeles del Psicólogo, 63.
Obtenido de https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=892374