UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DEL PERÚ

FACULTAD DE DERECHO Y CIENCIAS

HUMANAS
DIAGNÓSTICO VOCACIONAL Y EDUCACIONAL
Tarea Académica

“Programa de Intervención”

Docente

De La Fuente Torre, Mariana Yeshua

Alumno

Guevara Silloca, Gabriela Esther

Arequipa, 14 de octubre del 2022

INTRODUCCIÓN
En la actualidad la orientación vocacional es utilizada como estrategia para la elección de
una carrera, sobre todo en el desarrollo de los estudiantes, ya que los resultados dan
alternativas para escoger alguna profesión, por ello, estos test son dirigidos a los
adolescentes y jóvenes que se encuentran a punto de concluir la etapa de escolar, para
ingresar a la educación superior. Sin embargo, la realidad de los estudiantes es que tienen
muchas interrogantes, algunas de ellas hacen referencia a la oferta de universidades e
institutos con sus carreras, el contenido de cada carrera, y el futuro de ejercer dicha
profesión.
Por ello, según Ayala L. & Cruz R. (2018) mencionan que la Orientación Vocacional es
un proceso que tiene como objetivo despertar el interés vocacional, profesional y laboral
del sujeto. El primer paso de la rehabilitación vocacional es la elección de un interés
realista que permita al sujeto alcanzar su meta laboral. Es decir, este proceso psicológico
integra lo consciente y lo inconsciente, lo cognitivo y lo afectivo de una persona. (pág-
30)
Por otra parte, Alvarado, G. (2019) establece que la orientación vocacional es un proceso,
mediante el cual se puede descubrir y desarrollar las potencialidades y esfuerzos del
individuo. A su vez, permite escoger varias alternativas de acuerdo a las habilidades y
limitaciones que el individuo pueda presentar. (pág-19)
El propósito de este trabajo, es que los estudiantes de secundaria puedan conocer sobre la
orientación vocacional y desarrollar un plan de acción para que los estudiantes logren
escoger una carrera de acuerdo a sus habilidades y destrezas, con las herramientas
indispensables para la toma de decisiones acertadas, que favorezcan la construcción de su
propio conocimiento de acuerdo con su vocación, gustos, intereses y sus habilidades.
CARACTERÍSTICAS DE LA POBLACIÓN
Las características del desarrollo de los adolescentes, aparecen a partir de los 11 a 20
años, por el cual tienen cambios físicos, cognitivos, intelectuales, psicosociales,
psicológicos, morales y éticos.
● Desarrollo físico: Los cambios son rápidos y profundos, ocurre la maduración
reproductiva, se preocupan por su apariencia personal, experimenta fluctuaciones
que causan inquietud y falta de atención. También presentan niveles pobres de
resistencia a tener fortaleza y flexibilidad, los principales riesgos de salud
provienen de asuntos conductuales, como trastornos de la alimentación, falta de
salud física y abuso de bebidas alcohólicas o drogas.
● Desarrollo cognitivo: En esta etapa el adolescente, desarrolla la capacidad para
pensar en términos abstractos y utilizar el razonamiento científico, el pensamiento
inmaduro persiste en algunas actitudes, comportamientos y la educación se enfoca
en la preparación para la universidad.
● Desarrollo intelectual: En esta etapa, los adolescentes son intensamente
curiosos, enfrentan decisiones que pueden afectar sus valores académicos, discute
para convencer, se preocupa por cosas personales primero y las académicas
segundo, empieza como pensador concreto y luego se mueve a ser un pensador
abstracto, exhibe una conducta desorganizada, prefiere actividades de
participación para el aprendizaje.
● Desarrollo psicosocial: Esta etapa describe la búsqueda de identidad, inclusión
sexual, las relaciones con los padres, por lo general son buenas. Es posible que el
grupo de compañeros o amigos ejerza una influencia positiva o negativa.
También, buscan la aprobación y aceptación de los compañeros, perturban entre
el deseo de ser indiferentes y el deseo de complacer, muestran conductas de
rebeldía hacia sus padres, pero dependen de los valores paternos, usan los medios
de comunicación y personas de su círculo social como modelos para sus normas
de conducta.
● Desarrollo psicológico: Optimista si tienen esperanzas, exhibe emociones y
conductas eróticas, muestran mal genio, son inquietos, sensibles a la crítica,
buscan la aceptación de los adultos, toman el sarcasmo como si fuera cierto,
incluso son crueles en sus propios comentarios.
● Desarrollo moral y ético: Tiene un alto sentido de justicia en las relaciones
humanas, enfrenta difíciles preguntas morales y éticas para las cuales no están
 preparados, dependen del hogar para sus decisiones morales y éticas, también
realizan gran cantidad de preguntas sobre la vida.

OBJETIVOS DE LA ORIENTACIÓN VOCACIONAL

1. Como primer objetivo será desarrollar las habilidades blandas para conocerse a sí
mismo, de esa manera se podrá reforzar la comunicación, la motivación,
persuasión y la capacidad de resolución de problemas para que el estudiante,
pueda tomar mejores decisiones a la hora de elegir una carrera profesional de
acuerdo a su vocación.
2. El segundo objetivo será comprender el valor y la toma de decisiones de manera
responsable, autónoma e informada, que le permitan alcanzar sus expectativas
vocacionales, es decir, que el estudiante deberá reforzar la responsabilidad y evitar
conflictos cuando escoja una carrera profesional.
3. El tercer objetivo será establecer una forma de trabajo que permita la reflexión, el
análisis y la síntesis del estudiante, con el fin de potenciar su calidad de
aprendizaje y de esta manera se motivará a cumplir sus metas.

JUSTIFICACIÓN DE LA PROPUESTA
En la actualidad el desarrollo de la orientación vocacional en estudiantes se realiza en
forma sistemática de acuerdo a los factores internos y externos que demuestra cada
estudiante. Por ello, el propósito de este programa de intervención, es orientar a los
estudiantes sobre su vocación y desarrollar un plan de acción para que los adolescentes
logren escoger una carrera de acuerdo a sus habilidades y destrezas, por el cual se les
brindará las herramientas necesarias para que logren sus metas y objetivos.
● Primeramente, se deberá identificar la personalidad del estudiante, ya que esto
ayudará a identificar en qué carreras profesionales puede desenvolverse con más
facilidad, esto será según el tipo de personalidad que el estudiante tiene, ejemplo,
su carácter, gustos o afinidades.
● En segundo lugar, es importante saber que hay estudiantes que carecen de interés
e información a la hora de elegir alguna carrera, por el cual el estudiante deberá
conocer el ámbito en el que mejor se desempeñe. Por ello, el postulante tendrá
que investigar sobre qué carrera escoger, ya sea por internet, página web de las
universidades o institutos, y también podrán obtener información más confiable
al asistir en los campos de las mismas universidades.
● En tercer lugar, es necesario conocer el ambiente familiar del estudiante, ya que
mayormente los adolescentes se dejan influenciar rápidamente por las demás
personas, porque en algunas ocasiones si en la familia existen integrantes que
ejercen una carrera relacionada con el área de la salud, los demás integrantes de
la familia querrán que sus hijos estudien la misma carrera. No obstante, esto
debería cambiar para que el estudiante pueda tomar sus propias decisiones de
acuerdo a sus preferencias por las carreras que ellos deseen estudiar y ejercer en
un futuro.
 ´´CONSTRUYE PASO A PASO TU FUTURO PROFESIONAL ´´
LUGAR Y RECURSOS Y
SECUNDARIA ACCIONES M A M J J A S O N D RESPONSABLE
TIEMPO MATERIALES
Charla: Importancia - Aula y sillas
de fortalecer el X X X Institución - Hojas y plumones
autoconocimiento Gabriela Esther, educativa - Cañón multimedia
1.º grado
Guevara Silloca Charla: 1 hora - Laptop e internet
Taller: Hoy me
X X X Taller: 2 horas - Parlantes y
acepto tal y como soy
micrófono.
- Aula y sillas
Charla: Estereotipo o
X X X Institución - Hojas y colores
realidad ocupacional
Gabriela Esther, educativa - Cañón multimedia
2.º grado
Guevara Silloca Charla: 1 hora - Laptop e internet
Taller: Proyecciones
X X X Taller: 2 horas - Parlantes y
para mi futuro
micrófono.
- Aula y sillas
Charla: Conociendo
X X X Institución - Hojas y colores
profesiones
Gabriela Esther, educativa - Cañón multimedia
3.º grado
Guevara Silloca Charla: 1 hora - Laptop e internet
Taller: Feria
X X X X Taller: 2 horas - Parlantes y
universitaria
micrófono.
- Aula y sillas
Charla: Mi proyecto
X X X Institución - Hojas y colores
de vida
Gabriela Esther, educativa - Cañón multimedia
4.º grado
Taller: Preselección Guevara Silloca Charla: 1 hora - Laptop e internet
ocupacional y X X X X Taller: 2 horas - Parlantes y
entrevistas micrófono.
Charla: Enemigos de - Aula y sillas
X X X
la vocación Institución - Hojas y colores
Gabriela Esther, educativa - Cañón multimedia
5.º grado Taller: Planificación
Guevara Silloca Charla: 1 hora - Laptop e internet
mi proyecto personal X X X X
Taller: 2 horas - Parlantes y
y profesional
micrófono.
Bibliografía

Ayala L, J, & Cruz, E. (2018). UNIVERSIDAD NACIONAL DANIEL ALCIDES

CARRIÓN FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN ESCUELA DE
FORMACIÓN PROFESIONAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA TESIS PARA
OPTAR EL TÍTULO PROFESIONAL DE LICENCIADO: EN EDUCACIÓN
MENCIÓN: CIENCIAS SOCIALES, FILOSOFÍA Y PSICOLOGÍA
EDUCATIVA PRESENTADO POR. Edu.pe. Recuperado de:
http://repositorio.undac.edu.pe/bitstream/undac/286/1/T026_48111741_T.pdf

Gisbert, J. R. A. (2019). ORIENTACIÓN VOCACIONAL Y DEFINICIÓN DE

PROYECTOS DE VIDA EN LOS ESTUDIANTES DE 6TO DE SECUNDARIA
DE LA UNIDAD EDUCATIVA “FRANZ TAMAYO” DE LA PROVINCIA DE
TRINIDAD. UNIVERSIDAD MAYOR DE SAN ANDRÉS FACULTAD DE
HUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN CARRERA DE
CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN. Recuperado de:
https://repositorio.umsa.bo/xmlui/bitstream/handle/123456789/25559/T-
1385.pdf?sequence=1&isAllowed=y#:~:text=La%20orientaci%C3%B3n%20v
ocacional%20como%20estrategia,escolar%20y%2Fo%20ya%20lo.

Diane E. Papalia Sally Wendkos Olds Ruth Duskin Feldman. (2009). Psicología del
desarrollo De la infancia a la adolescencia. María Teresa Zapata Terrazas.
Recuperado de: https://www.mendoza.gov.ar/salud/wp-
content/uploads/sites/16/2017/03/Psicologia-del-Desarrollo-PAPALIA-
2009.pdf