Sustentante:

Nicaury Yarissa Sosa Mejía

Matricula:
100046482

Materia:
Neurociencia y Aprendizaje

Facilitador/a:
Jeferson Romero Martínez

Santo Domingo
30 de octubre 2022
Estimados/as Participantes:
Después de consultar la bibliografía señalada y otras fuentes de interés
científico para la temática objeto de estudio, se aconseja que realices la
siguiente actividad:
1. Realiza un resumen sobre:
El desarrollo del cerebro humano en las diferentes etapas de la vida.
s humanos no nacemos con todas nuestras capacidades cerebrales listas para
ser utilizadas. Están ahí, en el programa que contiene nuestro ADN humano, y
progresivamente van “manifestándose” a medida que crece nuestro sistema
nervioso. El neurodesarrollo es un proceso lento que empieza en la concepción
y no cesa hasta la muerte. Alcanzar la madurez cerebral requiere toda nuestra
infancia y adolescencia, dura aproximadamente unos 20 año.
La “velocidad” del neurodesarrollo no es, ni mucho menos, constante. En
estos 20 años habrá momentos en que el encéfalo –la parte del sistema
nervioso que está contenida en el cráneo: cerebro, cerebelo y tronco del
encéfalo– aumentará de tamaño a una velocidad asombrosa y otros en que
parece que esté estancado su crecimiento. Generalmente en estos períodos de
crecimiento rápido es también cuando más cambios y adquisiciones se
aprecian en el neurodesarrollo.
Como el neurodesarrollo es tan complejo, he pensado que para facilitar su
comprensión, y con fines meramente divulgativos, podríamos dividirlo en
etapas. Pero teniendo en cuenta no solo la edad, como se hace habitualmente,
sino nombrándolas según la facultad más relevante adquirida en cada una de
ellas.
El neurodesarrollo es un fenómeno que sucede en un continuo, no hay
separación real, no existen etapas. Además, en todo momento suceden
simultáneamente múltiples procesos y adquisiciones de muy variadas
habilidades. Pero siempre hay alguna adquisición que “protagoniza” cada
etapa, porque en ese momento tiene mayor peso o su aparición es más notoria
que las demás. Caracterizando estas etapas, podemos simplificar la
observación del desarrollo del sistema nervioso.
Siempre hay que tener en cuenta la variación individual, que es enorme, por
eso las edades señaladas para separar una etapa de otra son aproximadas.
Aclarado que en el neurodesarrollo todo sucede simultáneamente, propongo
dividir el neurodesarrollo en 4 etapas
Neurodesarrollo anatómico
El desarrollo anatómico, la adquisición de la estructura cerebral tal cual será
en el cerebro adulto, es el
Realiza un cuadro comparativo de las habilidades cognitivas presentadas
durante infancia, adolescencia, juventud y la adultez.
Neurodesarrollo anatómico
Durante la gestación la velocidad del neurodesarrollo, embrionario y fetal, es
rapidísima y suceden fenómenos extraordinariamente complejos. Esto es
evidente ya que la célula postconcepcional –cigoto– se convertirá en un
complejísimo organismo vivo, un ser humano, del que su cerebro se lleva la
palma en complejidad ¡y en solo 38 semanas!
La velocidad de crecimiento es asombrosa en este período: en 9 meses el
cerebro alcanza un peso de unos 350g y la capacidad craneal tiene un
perímetro entre 33 y 36 cm de media.
Neurodesarrollo de la autonomía motora
Es evidente que al nacimiento el cerebro no está completamente desarrollado,
le queda mucho camino por recorrer. Y en ese camino los 3 primeros años de
vida van a ser cruciales. Durante estos años las personas adquirimos
autonomía y dominio de las funciones motoras conscientes de nuestro
organismo.
El cerebro es un órgano que solo sirve a los seres vivos que se desplazan de un
lugar a otro. Los seres vivos “estáticos” carecen de cerebro, de sistema
nervioso. Esto es lógico, pues el cerebro es nuestro órgano de relación, el que
nos permite analizar el medio para dar una respuesta adaptada a lo que sucede
en cada momento. A su vez, al movernos, nuestra capacidad de modificar el
medio es mucho mayor que la de los organismos que están quietos.
Neurodesarrollo del lenguaje y del conocimiento del entorno
En los siguientes 7 años, de los 3 a los 10 años, la velocidad del
neurodesarrollo –y del desarrollo en general– se enlentece. Sigue con buen
ritmo, pero mucho más lento que en los 3 primeros años de vida. En estos
años de la infancia las personas adquirimos el dominio del lenguaje y con él
aprendemos a comprender el mundo que nos rodea.
A nivel corporal, un niño de 3 años tiene ya todos sus dientes de leche, el
abdomen ya no es redondeado y la longitud del tórax supera la de la cabeza,
pierde el aspecto de bebé y se hace más longilíneo. El crecimiento corporal va
haciéndose cada vez más evidente, y aproximadamente aumenta unos 3 Kg de
peso y 7 cm de longitud por año.
Neurodesarrollo de la identidad
A partir de los 10 años de edad, y hasta los 20, se producen cambios muy
rápidos y drásticos en el tamaño y la constitución corporal, que se acompañan
de cambios psicológicos y en la autonomía personal y las relaciones sociales.
La revolución final que lleva a la madurez adulta. Nuevamente se acelera el
neurodesarrollo, y esta vez de verdad… Los humanos dedicamos estos diez
largos, pero intensos años, a “esculpir” nuestra personalidad, a elaborar
nuestra identidad, un proceso que continuará a lo largo de toda la vida, pero
que sienta sus bases en la adolescencia.
La maduración sexual y la cerebral terminan simultáneamente.
Mientras que el crecimiento corporal y de los miembros es espectacular a esta
edad –el famoso estirón–, siendo el aumento de la talla de unos 7 cm/año en
las niñas y 9’5cm/año en los niños, el perímetro cefálico apenas aumenta 2-3
cm llegando en la edad adulta a una media de 55 cm para las mujeres y 57
para los hombres. Es decir en estos 10 años el cráneo aumenta su
circunferencia unos 2-3 cm. Las características de la maduración cerebral nos
dan una vez más la explicación de porque cambios tan importantes no se
corresponden con un aumento de tamaño proporcional al que sucede en
edades más tempranas.
 Realiza un cuadro comparativo de las habilidades cognitivas presentadas
durante infancia, adolescencia, juventud y la adultez.
Período preoperacional (2-7 años)
El lenguaje Empieza a desarrollarse, así como la utilización de símbolos como medio de
comunicación. Se trata de un lenguaje egocéntrico, característica que comparte con el
pensamiento.
Infancia
Periodo de operaciones concretas (7-11/12 años)
Los sistemas de símbolos empiezan a emplearse de un modo lógico y orientado a la solución de
problemas.
Período de operaciones formales (a partir de 11/12 años)
El cerebro está lo suficientemente desarrollado como para establecer las líneas de pensamientos
que conducen a las hipótesis necesarios para la resolución de problemas.
Utiliza más pensamientos complejos enfocados en la toma personal de decisiones, tanto en la
escuela como en el hogar.

Empieza a mostrar el uso de operaciones lógicas formales en las tareas escolares.

Adolescencia
Comienza a cuestionar la autoridad y las normas sociales.

Comienza a formar y a hablar con sus propios pensamientos y puntos de vista sobre una variedad
de temas.

Es probable que escuche a su hijo hablar sobre cuáles deportes o grupos prefiere, qué tipo de
apariencia personal le parece atractiva, y que reglas de los padres le parecen que deben
cambiarse.
Utiliza pensamiento complejo para enfocarse en conceptos menos auto centrados y en la toma
personal de decisiones.

Tiene cada vez más pensamientos acerca de conceptos globales, tales como justicia, historia,
política y patriotismo.
Juventud
Con frecuencia desarrolla puntos de vista idealistas sobre temas o inquietudes específicas.

Puede debatir y desarrollar intolerancia sobre puntos de vista opuestos.

Comienza a enfocar su pensamiento en decisiones sobre su carrera.

Comienza a enfocar su pensamiento sobre los roles que le surgen como un adulto en la sociedad
Las personas se encuentran en su máximo rendimiento intelectual.

en esta etapa integran la lógica con la intuición y la emoción así como también integran hechos e
Adultez ideas contradictorias las personas en esta etapa de la vida se encuentran en su máximo
rendimiento intelectual.
 Existe un aumento de las destrezas del pensamiento, comprensión e información, mientras sus
habilidades motoras disminuyen (lentitud de respuesta).

2. Realice un breve informe de lo aprendido en la unidad y como se

podría de manifiesto en tu carrera profesional.
En pocas palabras puedo decir que los expuesto aquí me ayudará en profesión

en un fututo no muy lejano, dado a que es un tema muy extenso e importante

para la Psicología y que nos ayuda a entender de mejor manera las posibles

situaciones que se nos puedan presentar.

Las habilidades cognitivas son procesos mentales que se desarrollan desde

la niñez y nos permiten desenvolvernos con éxito en la vida cotidiana. Estos

procesos nos preparan para recibir, seleccionar, procesar, almacenar y

recuperar la información que necesitamos relacionarnos con el mundo.

Referencia Bibliográfica
https://neuropediatra.org/2015/12/16/etapas-del-neurodesarrollo/
https://blog.cognifit.com/es/desarrollar-habilidades-cognitivas-ninos/
https://www.stanfordchildrens.org/es/topic/default?id=desarrollocognitivo-90-
P04694#:~:text=Tipos%20de%20conocimiento%20cognitivo%20a%20trav
%C3%A9s%20de%20los%20a%C3%B1os&text=Utiliza%20m%C3%A1s
%20pensamientos%20complejos%20enfocados,autoridad%20y%20las
%20normas%20sociales.