INSUCE

Instituto Superior en Ciencias

Empresariales & Deportivas

Nombre de la asignatura
Nombre del docente Araceli González
ACTIVIDAD 1. ETAPAS DEL DESARROLLO
HUMANO

Alumno: Araceli González Cholico

Grupo: END202301-DL
Cuatrimestre: #°1
 FORMACIÓN INTEGRAL
COMPETENCIAS PARA LA VIDA

EJERCICIO 1. Etapas del desarrollo

Instrucciones:
1. Elabora una descripción de mínimo 1 cuartilla de las etapas del desarrollo humano.
• Desarrollo físico
• Desarrollo cognitivo
• Desarrollo psicosocial
2. Elige una etapa que más recuerdes de tu vida.
3. Describe de forma detallada la etapa de desarrollo que escogiste.
4. Usa la información que recuerdes o pregunta a tu familia que recuerdan sobre.
5. Puedes consultar la antología de la materia, así como otras fuentes de consulta validas.
6. Redacta las fuentes de consulta en el apartado correspondiente.

Desarollo físico
Desarrollo físico
En el desarrollo físico interviene n factores como la información genética, me joramie nto de actividades motrices y
sensoriales, estado de salud, nutrición, cultura en alimentación y bienestar emocional, los niños aprenden a
compre nder regula r sus propias emociones. El desarrollo físico es el que le da la movilidad a un niño, sus procesos en el
pensamiento y las caracte rísticas sexuales, de pequeños los niños y las niñas se desarrollan al mism o ritm o, en el
transcurso del crecim iento el proceso cambia hay variaciones en el ritmo del desarrollo individual de cada niño o niña,
se involucran e l m ovimiento, la locom oción, la estabilidad y el equilibrio, manipulación, proyección, y las capacidades
motrices.
En el areá física los niños desarrollan habilidades m otoras finas como es cribir, agarrar, pe llizca r, y las habilidades
motoras gruesas , como caminar, correr o lanzar una pelotas.
El desarrollo físico de l preadoles cente tie ne varios cambios en e l área física y támbien por de ntro, composición
corporal y desarrollo de órganos y sistemas, aumento de peso, estatura en la pube rtad, en esa etapa támbien se
produce aumento de los diferentes órganos , como el corazón, pulmones, hígado, bazo, riñones, a las mujeres se les
enancha la cade ra y los hombros, en hombres aumenta la fosfatasa alcalina según e l grado de maduración de cada
persona y se produce un aumento de los globulos rojos y la hemglobina , como támbien cambio de la voz, cambios
físicos como en el rostro y cuerpo, esto sucede durante la niñez, pubertad, y adolescencia.

El desarrollo pre natal ocurre desde la concepción hasta el nacimiento, infancia bebe, de recié n nacido a los dos años ,
hay tres etapas de prenatal, período germinal, embrionario y fetal inicio de formación de estructuras del cuerpo.
Primera infancia en edad preescolar de de tres a cinco años, e l ce rebro se desarrolla al igual que el el crecimiento
físico. Segunda infancia niño en edad escola r, de seis a once años pe rfeccionan sus habilidades m otoras. Adolesce ncia
etapa de doce a dieciocho años, marcada por la pubertad y la maduración sexual. La adultez temprana momento para
enfocarse en el futuro, tomando desiciones ace rtadas para mejorar la calidad de vida. La edad adulta media es el
periodo en el e nvejecimie nto fisiológico que inicio antes se nota más. Vejez la pe rsona se vuelve mas realista sobre las
posibilidades de vida.
Para que los niños tengan un cre cimiento adecuado según la e tapa en la que se e ncuentran debe n de comer y dormir
bien el tiempo suficiente para su desarrollo continuo físico y cerebral.

FUENTES CONSULTADAS
• Enlista en formato APA las fuentes que consultaste para dar respuesta a este ejercicio, recuerda que puedes hacer
uso de la Antología y/o cualquier fuente complementaria (libros, revistas científicas, videos, etc.)
 Etapas del desarrollo humano

Etapas del desarrollo físico

utero Nacimiento

Primera infancia (0 - 5años)

Infancia (6-11)años

Adolescencia (12 - 18 años )

juventud (14 - 26 años )

Adultez (27 - 59años)

Vejez (60 años y mas)

 FORMACIÓN INTEGRAL
COMPETENCIAS PARA LA VIDA

Desarollo cognitivo
Desarrollo cognitivo
El desarrollo cognitivo es el proceso mental que permite recibir, procesar, y elaborar la información,
favorece la necesidad de relacionarse y formar parte de la sociedad, hay cambios en la inteligencia,
lenguaje, memoria, percepción y resolución de problemas, se enfoca en los procedimientos
intelectuales aumenta conocimientos y habilidades para comprender y manejarse en la realidad, el
objetivo es mejorar la autoestima, como también la calidad de vida al potenciar estímulos y
capacidades, sentimientos de bienestar emocionales y psicológicos. Los niños pasan por etapas
especificas conforman su intelecto y capacidad, es el cambio del pensamiento, inician con
pensamientos propios, y saben guardar recuerdos, esta etapa despierta la mente y pensamiento de
los jóvenes, las habilidades motoras siguen mejorando, durante la tercera infancia, viene
determinado por los cambios durante el proceso del pensamiento, influye sobre el aprendizaje las
habilidades lingüisticas, o la memoria, tienen una mejor comprensión de conceptos espaciales y de
casualidad, razonamiento inductivo y deductivo. Los niños en la etapa de las operaciones concretas
solo utilizan el razonamiento inductivo, partiendo de las observaciones de una clase de personas,
animales u objetos. La capacidad de razonar a partir de principios conocidos para formar sus propias
ideas y tener un pensamiento propio.

Razonamiento inductivo Razonamiento deductivo

Razonamiento lógico que parte de Razonamiento lógico que parte de una premisa
observaciones particulares de los miembros de general a cerca de una clase a una conclusión.
una clase, para llegar a una conclusión general.

Fundamentación posible Fundamentación necesaria

Puede ser valido o no Verificar el resultado
Probabilidades Validez
No exsite considerar un argumento valido Certeza al 100%
Generalizaciones a partir de pocos ejemplos No se crea conocimiento
Las conclusiones a partir de una teoría

FUENTES CONSULTADAS
• Enlista en formato APA las fuentes que consultaste para dar respuesta a este ejercicio, recuerda que puedes hacer
uso de la Antología y/o cualquier fuente complementaria (libros, revistas científicas, videos, etc.)
Etapas del desarrollo cognitivo
Primera etapa sensorio- motora o
sensiomotriz
Segunda etapa preoperacional
Tercera etapa operaciones concretas
Cuarta etapa operaciones formales
Momento del nacimiento y aparición del
lenguaje articulado, interacción física
Capacidad de ponerse en el lugar de los
demás, actuar y jugar, utilizan objetos,
no hay capacidad para manipular
información
Entre los 7 y los doce años de edad, se
accede a las operaciones concretas se
usa la lógica para llegar conclusiones
válidas,
De los doce años en adelante,
incluyendo la vida adulta, capacidad de
utilizar la lógica para llegar a
conclusiones abstractas, pensar analizar,
y manipular.
 FORMACIÓN INTEGRAL
COMPETENCIAS PARA LA VIDA

Desarollo psicosocial

Desarrollo psicosocial
Psicosocial define efectos mentales, emocionales, y sociales, el desarrollo psicosocial, es un proseco
de interacción entre el niño y el ambiente, en el que crece y se desarrolla adquiere a través del cual
adquiere habilidades para tener un buen comportamiento en el transcurso de su vida, va
adquiriendo capacidades y conocimientos que lo convierten en adulto en la sociedad. No solo es
importante en los social, también impacta en la personalidad y en la identidad, como en la
independencia, autoestima y seguridad. Los primeros vincúlos que el niño tenga con sus padres son
determinantes para la estructuración psicologica, que tendra al largo de su vida, algunos de los
factores negativos que pueden afectar un buen desarrollo son exigencias mas allá de las
capacidades, nivel de responsabilidad y carga mental, el contenido de trabajos o tareas, y las
condiciones del ambiente. La interacción permite el aprendizaje de habilidades psicológicas y
sociales, para vincular y socializar de manera sana, un mal desarrollo puede influir generando
problemas psicologicos, esto infiere de forma negativa, en este desarrollo se establecen ocho
etapas.

FUENTES CONSULTADAS
• Enlista en formato APA las fuentes que consultaste para dar respuesta a este ejercicio, recuerda que puedes hacer
uso de la Antología y/o cualquier fuente complementaria (libros, revistas científicas, videos, etc.)
Etapas desarrollo psicosocial
Etapa Edad Descripción
1.- Confianza vs desconfianza Nacimiento a Los bebes aprenden a confiar
los 8 meses en las personas

2.- Autonomia vs vergüenza y 18 meses a 3 Adquieren conciencia de su

duda
3.- Iniciativa vs culpa
4.- Laboriosidad vs
inferioridad
5.- Exploración de la identidad
vs difusión de la identidad
6.- Intimidad vs aislamiento
7.-Generatividad vs
estancamiento
8.- Integridad de ego vs
desesperación
años cuerpo y empiezan a tener
control sobre el
3 años a 5 años Inicia la curiosidad por el
juego y las relaciones con
otros niños
5 a los 13 años El cerebro esta más
desarrollado empieza a
realizar tareas mas
complicadas
13 años a los 18 Exploran la identidad sexual,
años actuan como la persona que
proyectan en un futuro, y en
la que se identifican.
20 a 40 años Relaciones de forma madura,,
se busca compañía, seguridad,
y confianza
40 años a 60 Dedicarle tiempo a la familia,
años trabajo o amistades
65 años en Afrontar duelos, no se
adelante produce ni se genera,
reafirmar la existencia es el
éxito.
 FORMACIÓN INTEGRAL
COMPETENCIAS PARA LA VIDA

EJERCICIO 2. Ser biopsicosocial

Instrucciones:
1. En una cuartilla, redacta que es el ser biopsicosocial.
2. Tomando en cuanta el ser biopsicosocial, responde las siguientes preguntas:
• ¿Cuál es el factor más importante para ti?
• ¿por qué?
3. Redacta las fuentes de consulta en el apartado correspondiente.
4. Puedes consultar la antología de la materia, así como otras fuentes de consulta validas.
5. Redacta las fuentes de consulta en el apartado correspondiente.

El ser biopsicosocial, responde las siguientes preguntas:

• ¿Cuál es el factor más importante para ti?
• ¿por qué

En este modelo ni la enfermedad ni la salud pueden ser la manifestación de una condición

fisiológica, mas bien los factores psicológicos y el medio cultural que rodea a la persona , son
factores que influyen en el desarrollo y bienestar, en el contexto de una enfermedad, algún
trastorno o discapacidad, este modelo considera a la persona un ser que participa de las esferas
biológicas, psicológicas y sociales, no entiende la enfermedad como la ausencia de salud física,
cualquier alteración psicológica o social puede determinar el estado de enfermedad o
discapacidad de la persona, el tratamiento curativo debe estar enfocado tres, biología, psicología y
sociología, para que la persona pueda tener éxito en su recuperación o mantenimiento, de lesión,
trastorno, o enfermedad. La rama del modelo biopsicosocial se encarga del estudio de la vida del
ser humano, el medio que lo rodea, y como influye para el tratamiento y recuperación de
enfermedades, o discapacidades. La biología se encarga del estudio de seres vivos procesos
vitales, investiga la enfermedad o discapacidad ,y función del medio donde se encuentra, la
psicologia estudia procesos mentales, esta influye para conocer el comportamiento mental, la
sociología estudia el el grupo en el que convive y se relaciona con los demás. El factor mas
importante para mi es la calidad de vida de la persona, por eso se debe establecer un
tratamiento eficiente, para brindar un solución accesible y funcional, en el entorno y el estado
mental de las personas, porque esto ayuadara a mejorar en todos los aspectos con mayor rapidez,
y pueden recuperarse, o rehabilitarse, de sus enfermedades de la mejor manera.

FUENTES CONSULTADAS
• Enlista en formato APA las fuentes que consultaste para dar respuesta a este ejercicio, recuerda que puedes hacer
uso de la Antología y/o cualquier fuente complementaria (libros, revistas científicas, videos, etc.)
Ciencias necesarias para el
estudio y tratamiento del modelo
Biopsicosocial
Mi etapa

La etapa que recuerdo más es la adolescencia, porque me costo mucho trabajo dejar de
ser niña, fue muy díficil para mi dejar mis juguetes y empezar a dejar mi ropa porque ya
no me quedaba, cuando llego mi periodo lloraba porque me daba dolor, pero pues tuve
que comprender que tenia que crecer, y que un día no solo seria adolescente también
llegara el momento que seria anciano y moriria descubrir todo esto yo pienso que es
dificil para cualquier ser humano, pero es la ley de la vida y vinimos a crecer,
reproducirnos y morir.

BIBLIOGRAFÍAS
Arrieta Villarreal, J. L., & Guzmán-Saldaña , R. , Arrieta Villarreal, J. L., & Guzmán-Saldaña , R. . (2021). Modelo
Biopsicosocial: De la teoría a la clínica. Mexico : Educación Y Salud Boletín Científico Instituto De Ciencias De La Salud
Universidad Autónoma Del Estado De Hidalgo, 10(19), 101-102.

PIRIR RAMOS ROSA DELFINA, ROSA DELFINA PIRIR RAMOS.. (7 jun 2020). Desarrollo físico, cognitivo y psicosocial de la
tercera infancia. Guatemala: Universidad Mariano Gálvez de Guatemala. Facultad de Psicología
Ann Arbor Jean Piaget , Jean Piaget en Ann Arbor. (2015). Teoría del desarrollo cognitivo de Piaget. Nueva York : onception
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Papila Diane E. Sally Wendkos Olds Ruth Duskin Feldman, Diane E. Papalia Sally Wendkos Olds Ruth Duskin Feldman.
(2017). Psicologia-del-Desarrollo-infancia a la adolescenciaPAPALIA-2009. Revisión técnica: Florente López R. Universidad
Nacional Autónoma de México: Undécima edición
Bordignon , N. A., Bordignon , N. A.. (2005). El desarrollo psicosocial de Eric Eriksson . Madrid: revista Lasallista de
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Desarrollo Cognitivo: Las Teorias de Piaget y Vigotsky yPiaget, J. (1977). Gruber, H.E.; Voneche, J.J., eds. The essential
Piaget (en inglés). Nueva York: Basic Books.