Nombre: Angomas Cabrera Dilcia

Matricula: 2016-0226
Fecha: 03/02/2023

 Realice un resumen, identificando los distintos elementos

involucrados en la modificación de conducta y su forma de
aplicación.

La modificación de conducta, a pesar de iniciarse durante la década de 1950,

su mayor aplicación tuvo lugar desde mediado de 1970 hasta los primeros años
de 1980.
Específicamente, se modifica el comportamiento considerando cuáles son los
antecedentes y consecuentes de una conducta. Un antecedente es el estímulo
o situación que suscita una respuesta. Un consecuente es la "contingencia" o
consecuencia positiva o negativa que esa respuesta produce. Una
consecuencia positiva (por ejemplo, un elogio por ser generoso) sirve de
reforzador, pues incrementa un comportamiento deseable. Una consecuencia
negativa o estímulo aversivo (por ejemplo, ante una agresión, una tarjeta
amarilla o roja en el fútbol), sirve de castigo, favoreciendo la extinción de esa
conducta.

Las técnicas operantes han sido de las primeras que comenzaron a emplearse
dentro de la Modificación de Conducta siendo también las que se han aplicado
con mayor frecuencia (Méndez y otros, 2001).
Estas técnicas se han originado a partir de los trabajos de aprendizaje animal
realizados a inicios del siglo XX por Thorndike (1898), más propiamente, en
1911, remarcando el valor de la "Ley del Efecto" y que constituyeron las bases
del modelo del condicionamiento instrumental. Sin embargo, fue B. F. Skinner
(1938), quien desarrolló definitivamente este modelo, introduciendo por primera
vez el término de condicionamiento operante.

Son varias las técnicas operantes y, entre ellas, la más conocida y usada por B.
F. Skinner2 fue la de Moldeamiento o "Shaping". El método utilizado es el
reforzamiento diferencial de aproximaciones sucesivas. Lo introdujo con las
palomas y lo hizo extensivo a los perros, delfines, seres humanos y otras
especies. En el diseño, la forma de una respuesta existente se cambia
gradualmente entre los ensayos sucesivos hacia una "conducta-objetivo"
deseado por segmentos exactos gratificantes de comportamiento. La
explicación de Skinner de moldeamiento era la siguiente:

En primer lugar, damos el alimento de las aves cuando se gira ligeramente en

la dirección de la meta desde cualquier parte de la jaula. Esto aumenta la
frecuencia de tal comportamiento, entonces retenemos el refuerzo hasta que
exista un ligero movimiento hacia el lugar de destino. Continuamos reforzando
posiciones sucesivamente más cerca del lugar; a continuación, se usa el
refuerzo sólo cuando la cabeza se mueve ligeramente hacia adelante, y,
finalmente, sólo cuando el pico realmente hace contacto con el terreno. Al
reforzar una serie de aproximaciones sucesivas, conseguimos una respuesta
única para una probabilidad muy alta en un corto período de tiempo.

A partir de los años sesenta, se desarrolla el "aprendizaje imitativo", también

llamado "vicario" u observacional, así Alberto Bandura describe un modelo de
aprendizaje con una base "mediacional" (aprendizaje social), donde la
conducta de un individuo significativo sirve de modelo y refuerzo para el que
aprende. Si las personas ven consecuencias deseables y positivas en la
conducta observada, es más probable que la tomen de modelo y la imiten.

Esta orientación mediacional, que, en la modificación de conducta, tiene como

referencia el entrenamiento autoinstruccional de Meichenbaum, es una
aproximación al desarrollo de corrientes cognitivas, que se inicia en la década
de 1960 y se potencian durante la década de 1970 y 1980.

De esta forma, varios autores aplican la metodología conductista a los

procesos psicológicos subjetivos. A esto se le ha llamado "encubiertalismo",
considerando que las conductas internas o del pensamiento se rigen por los
mismos principios que las conductas externas, es decir, por condicionamiento
clásico (aprendizaje "pasivo", por asociación de un estímulo neutro -estímulo
condicionado- con un estímulo o situación agradable o desagradable -estímulo
incondicionado) o por condicionamiento operante (aprendizaje "activo", la
asociación de una respuesta a una consecuencia agradable o desagradable).

Uno de los principales autores que se han centrado en el encubiertalismo ha

sido Cautela. Él introdujo técnicas de reforzamiento encubierto a través de
tratamiento como el modelado. El método se basa en la capacidad de la
persona para utilizar las imágenes como refuerzo. En algunas poblaciones se
ha encontrado que una recompensa imaginaria puede ser tan eficaz como una
real.