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Los adolescentes entran en lo que Piaget consideraba como el ms alto nivel del
desarrollo cognitivo, las operaciones formales, cuando se desarrolla la capacidad
de pensamiento abstracto. Este desarrollo, que en general ocurre
aproximadamente a los 11 aos de edad, proporciona una manera nueva y ms
flexible de manipular la informacin. Al no estar limitados al aqu y ahora, los
jvenes pueden comprender el tiempo histrico y el espacio extraterreno.
Conclusiones
1. En qu ests de acuerdo?
Desde luego concuerdo en la cuestin de que el adolescente se percibe diferente
al nio, no solo en la cuestin corprea, pues los cambios fsicos son evidentes,
tambin la parte cognitiva sigue su desarrollo y con ello va configurando un ser
humano de mayor conformacin, aun cuando tenga mayor capacidad para
prospectar y situarse en diversos planos, su pensamiento es conflictivo y
ambivalente, la configuracin del desarrollo es difcil de evaluar en el adolescente
ya que conlleva un cumulo de factores que se ven involucrados.
2. En qu ests en desacuerdo?
Considero que el desarrollo de las habilidades del lenguaje en el individuo pueden
suceder en diversas etapas de la vida, aun cuando estadsticamente tal como
referencia el autor, la mayora de los adolescentes comienzan a hacer usufructo
del pensamiento abstracto y es cierto que existe una cierta refinacin en el uso del
lenguaje, no todos los adolescentes desarrollan estas capacidades de la misma
forma y a la misma velocidad y temporalidad, algunas investigaciones han
encontrado el uso real del pensamiento abstracto hasta la etapa final de la
adolescencia es decir en la juventud temprana. Considero que el desarrollo de
cada individuo tiene un sustento importante con los factores ambientales y
genotpicos, por consiguiente son nicos y especficos para cada sujeto.
Bibliografa