1- El artículo 14 cita las estrategias, técnicas e instrumentos de evaluación,

realiza un esquema o mapa conceptual con esa información.

LAS ESTRATEGIAS, TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Observaciones Sistemáticas Productos de los Estudiantes

 Rubricas  Portafolios
 Lista de Cotejo  Diarios reflexivos
 Registros de observaciones  Elaboración de mapas
 Registros anecdóticos conceptuales.
 Registros Diarios  Ensayos
 Escala de valorización y  Intercambios orales
estimación.  Puestas en común.

Informe sobre las condiciones Técnicas socio métricas para evaluar las
socioeconómicas y socioculturales, así relaciones interpersonales de los
como antecedentes de salud, estudiantes del grupo.
antecedentes educativos composición
de la dinámica familiar, entre otros.

Entrevistas a estudiantes y familias

2- Escribe un resumen del artículo 18

La asistencia diaria es obligatoria, es fundamental para los procesos de aprendizaje de
los estudiantes y, en consecuencia, para la promoción. Es responsabilidad de las
familias y del equipo de gestión asegurar la asistencia de los niños a la escuela. Si el
estudiante ti ene dos ausencias en una semana de clases sin excusas validas, el docente
debe reportar por escrito al equipo de gestión dichas ausencia del segundo día.
La comunicación al CONANI debe hacerse al tercer día de ausencia consecutiva sin
justificación, quien será responsable de investigar la situación, de esta manera se
asegura la educacion al niño según lo define la constitución de la Republica Dominicana
y la Ley 136-03).
3- ¿A qué nivel de dominio tributan las competencias específicas del Nivel
Primario?
En el nivel primario las competencias especificas tributan al desarrollo del segundo
nivel de dominio de las Competencias Fundamentales.
4- ¿Cuál escala se utiliza en primaria para colocar la valoración del desarrollo
de los aprendizajes?
Logrado: El niño ha logrado los aprendizajes según el indicador de logro planteado.
En proceso: El niño muestra evidencias de sus aprendizajes, pero aún le falta lograr el
indicador.
Iniciado: El niño evidencia conocimientos previos de los indicadores esperados.
5- ¿Cuáles son los periodos de evaluación establecidos?
Agosto-Octubre
Noviembre-Enero
Febrero-Marzo
Abril-Junio
6- ¿A qué llamamos unidad pedagógica?
Los grados 1ro, 2do y 3ro, correspondiente al primer ciclo tienen como finalidad la
alfabetización inicial del niño, proceso iniciado en el nivel inicial, a este tramo de tres
años escolares lo llamamos Unidad Pedagógica, como espacio de construcción de la
alfabetización inicial que no se limita a un solo año escolar.
7- ¿Cómo deben ser los docentes del primer ciclo, según el artículo 33?
El centro educativo debe asegurar que los docentes que trabajen con los grados
1ro, 2do y 3ro sean profesionales alfabetizadores competentes y con experiencia, que
conozcan los procesos de alfabetización inicial, el enfoque textual funcional y
comunicativo de la lengua y partan del mismo en las estrategias de enseñanza y e
aprendizaje, así como el aprendizaje de la matemática.
8- ¿Qué establece esta ordenanza, en cuanto a la promoción de los estudiantes
de 1er y 2do grado?
En los grados de 1er y 2do grado, no se contempla repitencia, pues los estudiantes están
en el proceso de alfabetización inicial y presentan distintos puntos de partida por lo cual
es necesario tomar en cuanta el contexto y los procesos que se desarrollan de una
manera continua.
9- ¿Qué se requiere para la promoción en el 3er grado?
Se requiere haber completado el proceso de alfabetización inicial como se asume en el
Diseño Curricular del Primer Ciclo del Nivel Primario: “Se entiende por alfabetización
inicial como el dominio elemental de la lectura, escritura, y la matemática, lo cual
implica la habilidad para utilizarla de forma significativa en diversas situaciones y
contextos”.
10- ¿Qué es la recuperación pedagógica?
La recuperación pedagógica se concibe como un sistema de acciones coordinadas con el
propósito de responder a los requerimientos educativos de personas con problemas de
aprendizaje. Se trata de desarrollar esta actividad para mejorar las condiciones del
proceso de aprendizaje y optimizar la calidad de la educación.