Me divierto y aprendo

Del 11 al 15 de julio del

2022
 UNIDAD EDUCATIVA

DR. JOSÉ MARÍA VELASCO IBARRA AÑO LECTIVO

Dirección: Panamericana Sur y Vía Pasaje 2022 - 2023
Telf. 072950328 – 072950390 - Email: secretariacolvelascoibarra@hotmail.es
EL GUABO – EL ORO – ECUADOR
EXPERIENCIA DE
ME DIVIERTO Y APRENDO
APRENDIZAJE:
NIVEL EDUCATIVO: INICIAL 1 GRUPO DE EDAD: 3 – 4 Años N° DE NIÑOS/AS: 21
TIEMPO ESTIMADO: 1 semana FECHA DE INICIO: 11 DE JULIO DEL 2022 FECHA DE FIN: 15 DE JULIO DEL 2022
DESCRIPCIÓN GENERAL DE Desarrollar en los niños la capacidad de realizar movimientos controlados usando el freno inhibitorio, descubriendo con las
LA EXPERIENCIA distintas partes del cuerpo texturas y temperaturas.
ELEMENTO INTEGRADOR Canción “CONGELADOS”
ÁMBITOS DESTREZAS ACTIVIDADES RECURSOS Y INDICADOR DE
MATERIALES LOGRO
COMPRESIÓN Y Identificar RECURSOS Identifica "auditivamente"
EXPRESIÓN "auditivamente" la Celular la vocal a (sonido) inicial
DEL LENGUAJE vocal a (sonido) inicial Internet de las palabras más
de las palabras más Realizar actividades de rutina diaria (canción del saludo, Parlante utilizadas.
utilizadas. asistencia, estado del tiempo, fecha.)
Canción De Inicio: NUESTRA CLASE VA A EMPEZAR
MATERIALES
Nuestra clase va a empezar Hoja preparada
Vamos todos a escuchar Lápiz
Nuestra clase va a empezar Borrador
Y 1, 2, 3 calladito me quede. Lápices de colores
Papel
Entonación de la canción “salió la a”
Presento cartel de la vocal a con dibujos.
Observación y descripción del cartel de la vocal a.
Realizo sonidos cortos y largos de la vocal a.
Les explico la actividad que van a trozar papel y van a
pegar en la vocal a.
 Trozar papel y pegar dentro de la vocal /a/

RELACIÓN Identificar Identificación de la canción: "Muy tempranito". RECURSOS Identifica características

LÓGICO características del día Celular del día y la noche.
Muy tempranito sale el sol y me acompaña todo el día, pero
MATEMÁTICO y la noche. Internet
más tarde se esconderá para que salgan las estrellas.
Parlante
Conversación sobre la letra de la canción interpretada
tomando en cuenta las características del día y la noche.
Ejecución del juego "Las escondidas" MATERIALES
Hoja preparada
Se esconderán tarjetas pictográficas de imágenes de escenas Lápiz
que muestran diversas actividades como: Personas Borrador
durmiendo, niños jugando, niños almorzando, etc. Papel
Goma
 Luego según las indicaciones de la maestra los niños y
niñas buscan los gráficos sugeridos.
Enunciación individual de diversas actividades utilizando
los términos: día y noche.

CONVIVENCIA Establecer relaciones RECURSOS Establece relaciones con

con personas cercanas Celular personas cercanas a su
a su entorno familiar y Internet entorno familiar y escolar
Realizar actividades de rutina diaria (canción del saludo, parlante
escolar ampliando su ampliando su campo de
asistencia, estado del tiempo, fecha.)
campo de interacción. MATERIALES interacción.
Canción De Inicio: ME PONDRÉ EL CASCO
Cartulina
//Me pondré el casco de la concentración// Gráficos
Nada me distraerá muy atento estaré Goma
Tijeras
Y a la profesora concentrado escuchare.
lugares.
Interpretación de la canción: “Te quiero yo”
Te quiero yo y tú a mi, somos amiguitos, debemos
compartir.
Dialogue acerca de la importancia de brindar afecto y
respetar a todos los niños y niñas. Independientemente de
su raza, religión, cultura, tipo de familia, nivel económico
entre otros.
En grupo colocamos un papelote y los niños realizaran la
 técnica de COLLAGE, con imágenes de niños con relación
a la diversidad.
Enumeración de la importancia de respetarnos entre las
personas y especialmente a todos los niños y niñas.

Exposiciones de collage elaborado en forma grupal.

COMPRESIÓN Y Identificar Elaborar parejas de tarjetas con dibujos cuyos nombres RECURSOS Identifica "auditivamente"
EXPRESIÓN "auditivamente" la empiecen con a, por ejemplo: Celular, la vocal a (sonido) inicial
DEL LENGUAJE vocal a (sonido) inicial Internet, de las palabras más
de las palabras más Parlante utilizadas.
utilizadas.
MATERIALES
Hoja preparada
Lápices de colores
Lápiz
Borrador

Una vez que todos los niños estén en parejas, proponga que
identifiquen el sonido con el cual inicia cada palabra y pida
que realicen la predicción de lo que allí dice. Puede dar
pistas, por ejemplo, para los niños que tienen la palabra
abeja, puede expresar que tiene dos alas y sirven para volar,
etc.
El propósito es que identifiquen el sonido /a/, las palabras y
que las relacionen con su significado.
Trazar tiras fonológicas para que los estudiantes
identifiquen en ellas el sonido /a/, recuérdeles que el sonido
puede estar al iniciar la palabra, en medio o al finalizar.
Pida ejemplos de nombres de cosas del entorno que
terminen con a; por ejemplo: mochila, cartuchera, pintura,
 pizarra, ventana, etc.

Dibuja elementos con sonido inicial a dentro del árbol y

píntalos. Colorea el tronco del árbol.

IDENTIDAD Y Comunicar algunos RECURSOS Comunica algunos datos

AUTONOMÍA datos de su identidad Celular de su identidad como:
como: nombre, Internet nombre, apellido, edad y
apellido, edad y Realizar actividades de rutina diaria (canción del saludo, parlante nombre de los padres.
nombre de los padres. asistencia, estado del tiempo, fecha.)
Canción De Inicio: HOLA – HOLA MATERIALES
Hoja preparada
Hola hola con las manos
Hola hola con los pies
Hola hola con la boca
Con la boca otra vez
Hola hola con los dedos
Con el pecho aquí voy
Y después de saludarlo
Prometemos todos
ser buenos amigos hoy

Conversación grupal acerca de la importancia de conocer

los datos de nuestra identidad: nombres completos, edad
nombre de los padres o familiares cercanos.
 Observa o cuenta el cuento: Mi Nombre
https://www.youtube.com/watch?v=db60bmiGl5M
Preguntas y respuestas sobre el video observado.
¿Por qué es importante conocer sus datos de identidad?
¿Qué puede suceder si desconocemos estos datos?
Juego, adivinar los nombres quién soy.
Cómo realizarlo, la maestra o tutora debe mencionar una
característica de uno de sus compañeros/as (peinado,
vinchas, color de ojos, ropa entre otras cosas. Los niños/as
adivinarán cómo se llama el compañero/ra diciendo su
nombre. Se les puede pedir que mencionen con quién viven
y el nombre de sus padres.

Recorta las letras de tu nombre, apellido y pégalos.

EXPRESIÓN Caminar Y correr Realizar ejercicios de calentamiento. RECURSOS Camina Y correr

CORPORAL Y coordinadamente Celular coordinadamente
Marchar, trotar con movimiento de brazos en el mismo
MOTRICIDAD manteniendo el Internet manteniendo el equilibrio
puesto.
equilibrio a diferentes parlante a diferentes distancias,
distancias, Sacudir las manos de un lado y del otro. Manos arriba, orientaciones y ritmos
orientaciones y ritmos manos abajo utilizando el espacio total.
utilizando el espacio Giramos hacia un lado y hacia el otro, y luego tocamos
total.
 rodillas
Escuchar la canción: RUTINA DE ACTIVACIÓN:
"Zumbeando"
Al ritmo de la canción vamos a realizar los ejercicios.
Guíate por el video
https://www.youtube.com/watch?v=l_hhWULOTyQ
EXPRESIÓN Utilizar la expresión RECURSOS Utiliza la expresión
ARTÍSTICA gráfica o plástica como Celular gráfica o plástica como
re- curso para la Internet re- curso para la expresión
expresión libre del yo, Realizar actividades de rutina diaria (canción del saludo, parlante libre del yo, de la historia
de la historia personal asistencia, estado del tiempo, fecha.) personal de cada uno
de cada uno. Canción De Inicio: Nuestra clase va a empezar MATERIALES
Nuestra clase va a empezar Sorbete de colores.
Vamos todos a escuchar Lana
Nuestra clase va a empezar Tijeras
Y 1, 2, 3 calladito me quede.
Dar pedacitos de plastilina de varios colores.
Con la plastilina hago un cuerpo humano parecido al suyo.
Recuerda, piensa y coloca todas las partes que ya he
aprendido.
Responde:
¿Qué colores tiene tu obra?
¿Qué la hace diferente a la de tus compañeros?
Explicar, que el cuerpo humano tiene diferentes formas de
dibujarse o representarlo, unos sencillos y otros difíciles, no
te olvides que siempre deben tener cabeza, tronco, manos y
pies.

Con pinturas de colores y en una cartulina, dibuja la imagen

de tu cuerpo.
COMPRESIÓN Y Identificar Presentar la tira fonológica para identificar la ubicación del RECURSOS Identifica "auditivamente"
EXPRESIÓN "auditivamente" la sonido /o/. Celular la vocal a (sonido) inicial
DEL LENGUAJE vocal a (sonido) inicial Internet de las palabras más
de las palabras más parlante utilizadas.
utilizadas.
MATERIALES
Hoja preparada
Papel
Pedir que busquen en el entorno nombres de objetos, Goma
personas o animales que tengan el sonido /a/. Por ejemplo:
aula, lápiz, etc.
Invitar a observar libremente las imágenes

Pedir que digan los nombres de cada una en voz alta;

solicite que pronuncien el sonido con el que empiezan los
nombres y el sonido con el que inicial.
Proponer que con el nombre de cada uno realicen una
oración.
Animar a que en la tira fonológica colore en los casilleros
por cada sonido que cada palabra tenga.
Pedir que reconozcan el sonido /a/ en cada tira fonológica.
 Colorea y repasa con tu lápiz la vocal /a/.

EXPRESIÓN EF.1.1.2. Comprender Bailar con los niños la canción “CONGELADOS” imitando RECURSOS I.EF.1.1.1. Ajusta sus
CORPORAL Y la necesidad de reglas los movimientos que nos indican. Celular acciones motrices en
MOTRICIDAD y roles para poder Internet función de sus esta- dos
Vamos a cantar, bailar, jugar
jugar con otros, parlante corporales, ritmos
Como bien dice la letra de esta canción
estableciendo y internos y objetivos de los
Cuando la música no suene
respetando acuerdos juegos. (S.3.)
¡Congelado vas a estar!
simples con sus pares
Así que elige la postura que más te guste
Y quédate muy quieto
Si te mueves perdiste ¡Te tienes que retirar!
Lo podré decir en cualquier momento
Tu tendrás que estar super atento
Si la música no suena congelada vas a estar
Y si te meneas un poco te tendrás que retirar
Mueve, mueve, mueve, mueve
Mueve, mueve, mueve
Mueve la cabeza y no pares de bailar
Mueve, mueve, mueve, mueve
Mueve, mueve, mueve
Mueve la cabeza y no pares de bailar ¡Congelado!
Lo podré decir en cualquier momento
Tu tendrás que estar super atento
Si la música no suena congelada vas a estar
Y si te meneas un poco te tendrás que retirar
Mueve, mueve, mueve, mueve Mueve, …
https://www.youtube.com/watch?v=mnJ7Wk1FASA
Realizar ejercicios de calentamiento corporal, tales como
mover la cabeza, el hombro y los brazos; mover la cintura,
marchar, saltar, ejercicios de respiración (inhalar y exhalar),
agacharse, correr, entre otros.
Para modificar un poco la actividad podemos variar la
velocidad del ritmo de la música rápida o lenta.
 Realizar diferentes movimientos de estiramientos de
piernas, pies y manos.
RELACIÓN Reconocer los colores RECURSOS Reconoce los colores
LÓGICO primarios, el blanco y Computador primarios, el blanco y el
MATEMÁTICO el negro en objetos e Celular negro en objetos e
imágenes del entorno, Realizar actividades de rutina diaria (canción del saludo, Datos móviles imágenes del entorno,
asistencia, estado del tiempo, fecha.) Televisor
Canción De Inicio: NUESTRA CLASE VA A EMPEZAR Parlante

Nuestra clase va a empezar MATERIALES

Vamos todos a escuchar Cuaderno
Nuestra clase va a empezar Lápiz
Y 1, 2, 3 calladito me quede. Lápices de colores
Pida a los niños que observen la lámina y expresen Borrador
libremente lo que ven.

Comente sobre los colores que se mezclaron para obtener el

nuevo. Pregunte: ¿Quieren saber qué color obtuvieron?
Pida que se fijen en las combinaciones de la parte superior y
nombren las mezclas de colores. Luego, solicite que
observen el círculo de color que aparece debajo de la
combinación y nombren el color resultante.
Colorea las figuras que son de color morado.

Decora las uvas de color morado a tu gusto.

 RELACIONES Identificar a los seres Pregunte a los niños/as si han ido a un parque, a un paseo RECURSOS Identifica a los seres vivos
CON EL MEDIO vivos de su entorno a por el boque y que observaron: árboles, piedras, plantas, Celular de su entorno a través de
NATURAL Y través de la hormigas, pájaros, gusanos... Luego, pida que comenten Internet la exploración del mundo
CULTURAL exploración del mundo sobre los que crecen (seres vivos) y los que no crecen (seres parlante natural.
natural. no vivos).
Converse con los niños sobre las diferencias que existen MATERIALES
entre los seres vivos y los seres no vivos. Explíqueles que Hoja preparada
los seres vivos cumplen un determinado ciclo: nacen, Papel de colores
crecen, se reproducen y mueren.
Solicite a los estudiantes que recorten figuras de seres vivos
y no vivos para clasificarlas y pegarlas en un papelógrafo.
Pida que observen y comenten:

¿Qué elementos ves en la lámina?

¿Cuáles objetos son seres vivos?
¿Crees que el triciclo, la mesa, el auto o las piedras tienen
vida?
¿Por qué?
Muestre en láminas secuenciadas los cambios que
experimentan los seres vivos: un pollito, un perro, una
planta. Luego, compárenlos con algún elemento no vivo
 resaltando el hecho de que no puede cambiar por sí mismo.
Converse con los niños sobre las diferencias que existen
entre los seres vivos y los seres no vivos. Explíqueles que
los seres vivos cumplen un determinado ciclo: nacen,
crecen, se reproducen y mueren.

Tacha los seres inertes y colorea los seres vivos.

ELABORADO POR: REVISADO POR: APROBADO POR:

DOCENTES: COORDINADORA PEDAGÓGICA: RECTORA:

INICIAL I: LIC. NARCISA BONE GUAZHA LIC. GLENDA GONZÁLEZ MGS. SUSANA JUMBO ALBARRACIN
FIRMA: FIRMA: FIRMA:

FECHA: FECHA: FECHA:

UNIDAD EDUCATIVA

DR. JOSÉ MARÍA VELASCO IBARRA AÑO LECTIVO

Dirección: Panamericana Sur y Vía Pasaje 2022 - 2023
Telf. 072950328 – 072950390 - Email: secretariacolvelascoibarra@hotmail.es
EL GUABO – EL ORO – ECUADOR
 LISTA DE COTEJO GRADO: Inicial 1 “A” JORNADA: Matutina
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: ME DIVIERTO Y APRENDO
SEMANA: Semana 9 FECHA DE INICIO: LUNES,11 DE JULIO DEL 2022 FECHA DE FIN: VIERNES 15 DE JULIO DEL 2022
DOCENTE: LIC. LIBIA NARCISA BONE GUAZHA N° ALUMNOS: 21
RELACIONES CON
RELACIONES COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN
IDENTIDAD Y EL MEDIO EXPRESIÓN
ÁMBITO AUTONOMÍA
CONVIVENCIA
NATURAL Y
LÓGICO EXPRESIÓN DEL
ARTÍSTICA
CORPORAL Y
MATEMÁTICO LENGUAJE MOTRICIDAD
CULTURAL

Comunicar algunos Establecer Identificar a los Identificar Identificar Utilizar la expresión Comprender la
DESTREZAS datos de su relaciones con seres vivos de su características del "auditivamente" la gráfica o plástica necesidad de reglas
identidad como: personas cercanas entorno a través de día y la noche. vocal a (sonido) como re- curso para y roles para poder
nombre, apellido, a su entorno familiar la exploración del inicial de las la expresión libre del jugar con otros,
edad y nombre de y escolar ampliando mundo natural. palabras más yo, de la historia estableciendo y
los padres. su campo de utilizadas. personal de cada respetando
interacción. uno acuerdos simples
NÓMINA con sus pares

1 AREVALO SALVATIERRA
IVANNA KARLINA
2 BARRETO NAVEA
ADRIANA SOFIA
3 BASURTO QUIÑONEZ
MAYLIN YARELI
4 CAICEDO BONE
VAYHOLET JAMILEE
5 CARRASCO ANDRADE
ENID SAMARA
6 CRUZ PINEDA TANIA
RENATA
7 DIAZ ALVAREZ CARLOS
ANDRES
8 FARES VALDIVIEZO
ISAAC FERNANDO
9 GILER INTRIAGO MIRKA
VALENTINA
10 GUELEDEL JARRO
ALEXANDRA ELIZABETH
11 INTRIAGO MOROCHO
KLEINER ELIAZAR
12 LIENDRES CALDERON
JESSLY ABIGAIL
13 MACAS ALVAREZ DIDIER
ASAM
14 MALLA SAQUIPAY JOSUE
ANTONIO
15 MUÑIZ SANTIANA EITHAN
DYLAN
16 ORTEGA GUERRERO
ROMINA GISSELA
17 QUIÑONEZ ALVAREZ
LIAM FABRICIO
18 SUAREZ AGUILAR
SEBASTIAN JESUS
19 VASQUEZ BUENO
ADRIEL SEBASTIAN
20 VASQUEZ HERRERA
KHALEESY DAENERYS
21 ZARUMA RAMIREZ
ISAIAS EITHAN