UNIDAD EDUCATIVA “”

SUB NIVEL INICIAL II

PLANIFICACIONES
ANIMALES DOMÉSTICOS

SEMANA DEL 18 AL 22
 UNIDAD EDUCATIVA “”
SUB NIVEL INICIAL II

DE NOVIEMBRE DEL 2019.

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SUB NIVEL INICIAL II

INICIAL NIVEL II 4 AÑOS

PARALELO “B”
Experiencia de JUGANDO CON MI MASCOTA PREFERIDA
aprendizaje
Docente:

Grupo de N. de niños:
Edad: 4 años paralelo “B” 27 niños
Tiempo Fecha de inicio:
estimado: Una semana
Descripción La experiencia consiste en identificar los animales domésticos, mediante la observación de Fichas, videos, láminas, etc. “y se complementaran visitando
general de la una granja para que puedan tener la oportunidad de ponerse en contacto y observar en forma directa.
experiencia:
Elemento CANCION: “la ronda de los animales
integrador:
La ronda, la ronda de los animales , y como hace el perrito guao, guao, guao moviendo la colita asi, asi, asi… gato, chancho,
pollo, gallo... etc.
AMBITOS DESTREZA ACTIVIDADES RECURSOS(RINCON) INDICADOR DE
Y MATERIALES EVALUACION
LUNES
CONVIVENCIA Participar en juegos Aula Participa en juegos
. grupales siguiendo las  Observacion de un video educativo LOS ANIMALES Grabadora grupales siguiendo las
reglas y asumiendo roles DOMESTICOS Papelote reglas y asumiendo roles
que le permitan  Conversación del video Hoja que le permitan mantener
mantener un ambiente Lápices de colores un ambiente armónico con
 Lluvia de ideas.
armónico con sus pares Patio sus pares.
 ¿ cuales son los AMIMALES que conoce? ¿ cual mas le
Rincón de modelado
gusta? .
EXPRESION Representar la figura
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CORPORAL Y humana utilizando el  Interpretamos la rima: “Los animales”
MOTRICIDAD monigote e incorporando  Repetimos varias veces la Rima
detalles  Realizamos lluvia de ideas sobre las características de
los animales domésticos.
 Nos trasladamos al rincon de modelado.
 Les explico a los niños/as que vamos a realizar.
 Les entrego el material plastilina y la tabla de
modelado.
 Motivo a los niños a modelar la mascota que mas les
guste
 Realizamos exposicion de los trabajos realizados.
 Motivo a los niños/as a dejar las tablas limpias y todo
en su lugar.
 Motivo a los niños/as a dejar los materiales en orden.
 Pintamos un animal doméstico

MARTES

 Interpretamos la canción: “La ronda de los animales”

RELACION LOGICO Comprender la relación Grabadora Comprende la relación
 Lluvia de ideas sobre la mascotita que tenemos en
- MATEMATICA número – cantidad hasta Memory número – cantidad hasta el
casa.
el 10 ( 9) Laminas 10 ( 9)
 Lectura de un cuento “la granja”.
Rincón de
 Reconocemos los personajes del cuento… CONSTRUCCION
 Nos trasladamos al rincón de construcción. Rosetas
 Doy a conocer las normas si utilizamos el espacio Cubos
debemos dejarlo ordenado y limpio como lo Legos
encontramos. Lápices de colores.
 Nos sentamos todos en el piso conversamos sobre los
animales domésticos.
 Motivo a los niños/as a clasificar objetos según su
número lo indica.
 Contamos los legos, rosetas, cubos que pusimos
según el número
 Cantamos la canción limpia, limpia guarda todo en su
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lugar limpia, limpia todos deben cooperar…
 Técnica grafo-plástica coloreo la mascota que más
me gusta y la dibujo.
 Juego libre en el patio.

MEDIO NATURAL Y Identificar las MIERCOLES Grabadora Identifica las

CULTURAL características de los  Con la dinámica “EL PAJARO PICON PICON”, para Memory características de los
animales domésticos. descargar energía. Láminas animales domésticos.
 Aplicación de la técnica de lluvia de ideas para Hojas
nominar a la mayor cantidad de animales domésticos Rincón de lectura
Cuento
conocidos por los niños y niñas.
 Interpretación de la adivinanza: “El gato”
 Leche le gusta tomar antes de ir a pasear, le gusta al
ratón atrapar si el queso quiere probar.
 Motivo a los niños/as a observar fichas de animales
domésticos
IDENTIDAD Y Identificar y manifestar  Nos traladamos al rincón de lectura Identifica y manifesta sus
AUTONOMIA sus emocionales y  Motivo a los niños /as a amarrarse los zapatos por emocionales y
sentimientos, expresando medio de cordones para que practiquen. sentimientos, expresando
las causas de los mismos  Motivo a los niños/as a jugar “El gato y el ratón” las causas de los mismos
mediante el lenguaje  Procedimiento: Los niños y niñas se toman de la mediante el lenguaje
verbal.  mano formando una ronda, habiendo elegido a quien verbal.
represente al gato y al ratón. El gato perseguirá al .
ratón tan pronto hayan pronunciado la siguiente
 rima: Ratón, ratón, -Qué quieres gato ladrón-,
Comerte quiero; ¿Desde dónde? Desde la cabeza,
hasta la punta de la colita.
 Planteamiento de preguntas y respuestas sobre el
juego “El gato y el ratón” como por ejemplo: ¿Cuál es
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el animal doméstico?, ¿Qué cuidados debemos tener
con ellos y hacia ellos?
 Cantamos la cancion ah guardar , ah guardar, cada
cosa en su lugar, despasito sin romper que mañana
volvere….

Identifica “auditivamente”
JUEVES el fonema (sonido inicial de
las palabras más utilizadas.
grabadora
 Interpretamos la cancion: “la fiesta de los animales”
COMPRENSION Y Identificar Memory
 Repetimos varias veces la canción utilizando partes
EXPRESION DEL “auditivamente” el Cartel
LENGUAJE de nuestro cuerpo. Laminas
fonema (sonido inicial de  Dialogamos acerca de la canción…. Hojas
las palabras más  Nos traladamos al rincón del hogar RINCON DEL HOGAR
utilizadas.  Recordar el tema y realizar preguntas . Lápices de colores
 Presentación y análisis de láminas didácticas o
carteles de los animales domésticos.
 Diálogo acerca de la importancia que tiene el cuidado
y respeto de las mascotitas
 Motivo a los niños/as a realizar mascarsa de
animales domesticos.
 Motivo a los niños/as a jugar en el rincón utilizando
disfraces y hacemos una dramatizacion de los
animalitos de la granja.
 Luego pediré que en el menor tiempo posible todo los
materiales los dejen en sus respetivos lugares.
 Cantamos la cancion limpia, limpia guarda todo en su
lugar limpia, limpia todos deben cooperar…
 Recuento de lo que disfrutaron, aprendieron y
descubrieron al llevar a cabo actividades cortas de Ejecuta actividades
ordenamiento y clasificación de objetos en el rincón. coordinadamente y con un
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 Técnica grafo-plástica pinto los animales domesticos. control adecuado de fuerza
VIERNES y tonicidad muscular como
EXPRESION  Jugamos al capitán manda (para descargar energía. lanzar, atrapar y patear
CORPORAL Y Ejecutar actividades  Nos trasladamos al patio y jugamos con tiza a dibujar Patio objetos y pelotas.
MOTRICIDAD coordinadamente y con mi mascota Pelotas
un control adecuado de  Lluvia de ideas de lo realizado Encestador
fuerza y tonicidad  Nos trasladamos al RINCÓN DE GIMNACIA. Laminas
muscular como lanzar,  Les explico a los niños/as que vamos a realizar. Hojas
atrapar y patear objetos  Con la canción “TRENCITO VIAJERO “motivo a los niños papel
y pelotas. y niñas a salir al área externa, para realizar ejercicios
de lanzar, patear pelotas.
 Realizo ejercicio según la consigna de la docente.
Motivo a los niños /as a realizar panes jugando que
somos panaderos.