C.E.I.

“Maria Manuela de Alcalá de Sucre”

Maracay – Edo Aragua.

PROYECTO

Docente: Yulyma Valdez Sección: I Maternal Turno : Mañana Matricula V 18 H 08

JUSTIFICACION:
El niño se expresa, siente y juega a través de su cuerpo, por ello que desde una temprana edad conozca, represente y familiarice las partes que lo
componen, de esta manera logre desarrollar una buena comunicación con el mundo que lo rodea. Solo conociéndose a sí mismo (su imagen) puede
valorarse y cuidarse. Asimismo, el proyecto Mi imagen en el espejo, está dirigido a los niños y niñas del I nivel de maternal para desarrollar y
favorecer el proceso de identidad, y por ende, la autoestima y autonomía, a través del reconocimiento de las partes externa de su cuerpo y el
funcionamiento de las mismas. El conocimiento del cuerpo se realiza desarrollando sus capacidades sensoperceptivas en relación con el propio
cuerpo y las relaciones de éste con el espacio.
Los niños y las niñas de un año a dos años de edad, van reconociendo su cuerpo global y parcialmente en movimiento. En esta etapa
comienzan a reconocer partes de su cuerpo y del de los/as otros/as. En un principio percibir la cabeza, los brazos, las piernas y la barriga.
Con esta secuencia de actividades me propongo que los/as niños/as del I Maternal puedan reconocer las partes del cuerpo en ellos/as
mismos/as, en los/as otros/as, en imágenes, aprendan los nombres de algunas partes y ejerciten tanto la motricidad fina como la gruesa, pudiendo
empezar a intentar controlar ciertos movimientos. Para ello se utilizara como estrategia el Juego ya que el niño/a hace de cualquier actividad un
juego y este a su vez es vital en su desarrollo. Por ello el hacer del juego un método de enseñanza es una herramienta con la que se busca que el niño
logre desarrollar un conocimiento más preciso de las partes de su cuerpo, sobre todo si hablamos de juegos en el que la participación colectiva o
individual logren alcanzar una mayor noción sobre el tema, tomando en cuenta que en esta etapa de la niñez el niño/a empieza a interesarse más por
el mundo que le rodea.

Titulo del proyecto:

MI IMAGEN EN EL ESPEJO.

Fecha de Inicio 21 de Noviembre del 2011 De culminación 09 de Diciembre del 2011

DIAGNOSTICO
De acuerdo a los registros realizados a los
niños y niñas del primero de maternal
puede observar que Jesús Hernández,
Leonard, Enrique, Gabriel, Aun se
encuentran en proceso su adaptación al
maternal, lloran al quedarse y durante la
rutina diaria, mientras el resto del grupo
muestran alegría y realizan las
actividades con entusiasmo. Durante la
jornada diaria, los niños Jesús Hernández,
Leonard, Zenaida, Enrique se muestran
distantes de los demás compañeros,
Sebastián, Robert, Leonard, le cuesta
compartir los objetos del salón. Al
momento del aseo personal la mayoría de
los niños muestras interés por algunas
parte de su cuerpo y el de sus
compañeros.. Con respecto a su
vocabulario, la mayoría del grupo se
encuentra en un proceso acorde con la
edad. Cabe destacar que los niños Jesús
Troconi, Leonard, Gabriel muestra
mucho apego en los adultos del salón
mientras que el resto del grupo muestran
su autonomía durante las actividades
dentro y fuera del aula..
En el periodo de orden y limpieza la
mayoría del grupo muestra interés en
guardar los materiales utilizados.
OBJETIVOS AREA DE APRENDIZAJE COMPONENTE
Adquirir progresivamente la capacidad de Autonomía.
ejecutar diversas acciones y realizar
elecciones por si mismo Formación Personal y social
Reconocer y disfrutar de su imagen
corporal en espejos, proyecciones o Identidad y Género
siluetas, jugando libremente con su
cuerpo, a través de gestos y movimientos.
Adquirir un mayor dominio de sus
capacidades corporales, desarrollando en
las habilidades motoras gruesas el control
dinámico en movimientos y Autoestima
desplazamientos, alternando diferentes
velocidades, direcciones, posiciones e
implementos, apreciando sus progresos.
Reconocer progresivamente las
posibilidades y características de su
cuerpo para lograr la conciencia de su
esquema corporal.
Comprender, comunicar, expresar, Lenguaje oral
emociones, sentimientos a través del Comunicación y Represtación.
lenguaje oral
Expresar y crear libremente partiendo de Expresión Plástica
distintas experiencias ambientales que
fomenten la imaginación la invención y la
transformación.
Expresión corporal
Adquirir conciencia de su cuerpo y
utilizarlo como forma de expresión y
comunicación.
Cuidado y seguridad personal
Conocer y cuidar su propio cuerpo, Relación con el Ambiente
practicando las medidas mínimas que le
permita preservar la salud e integridad
física y psicológica ante situaciones de la
vida diaria.
APRENDIZAJES ESPERADOS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS INDICADORES INSTRUMENTOS.

Que el niño y la niña aprendan a: Durante toda la rutina diaria: Escala de estimación
Darle la bienvenida de forma individual Resuelve problema por si mismo Registros descriptivo
Realizar progresivamente actividades de a los niños (as), por medio de besos y Registros focalizados
manera independiente abrazos. Resuelve problema con ayuda Registros no focalizados.
Demuestre iniciativa para relacionarse Interactuar con los padres y
con otras personas. representantes en relación con el tema de Es independiente
trabajo.
Abandona las actividades
Establecer relaciones sociales con otros Brindar un ambiente de seguridad y
adultos niños/as. a través del juego, confianza. Es dependiente de sus relaciones
afecto y verbalización.
Preparar el aula con música infantil para Actúa con espontaneidad y alegría
recibir con mucho entusiasmo a los niños
Expresar creativamente con actividades y niñas. Hace valer sus derechos
graficas, dibujos pinturas y otros.
Mediar con el niño y la niña a través de Tiene confianza en sí mismo
Reconocerse como un niño o niña la técnica de la pregunta.
identificando los aspectos de su anatomía Atiende por su Nombre
y fisiología. Realizar actividades en pequeños grupos
para describir las características de los Percibe sus propias características
Reconocer las funciones de las partes niños y niñas.
del cuerpo y de los sentidos. Busca que le den seguridad

Reconocer las diferentes partes del Realizar juegos tipo adivinanzas para Explora su cuerpo
cuerpo. identificar los sentidos.  
Se agacha y se levanta fácilmente
Diferenciar entre el buen uso y el mal Utilizar canciones donde se nombren las
uso de las manos y los pies. partes del cuerpo y el niño/a se Fije en Utiliza adecuadamente su cuerpo
que todos tenemos manos, pies, boca,
Realizar acciones plásticas dentro del barriga, cabeza. Realiza movimiento de pinza fina
dibujo. Realizar actividades como: Rasga con facilidad
Juegos motores dirigidos (saltar en dos Salta con los dos pies
Disfrutar de las actividades propuestas. pie, aplaudir, bailar, etc.) Extiende y flexiona brazos y piernas
Nombrar partes y características de su Reconoce parte de su cuerpo
Expresar libremente. cuerpo Reconoce parte del cuerpo en otro
Descubrir las posibilidades de su propio Observarse frente al espejo y observar al
cuerpo y cómo accionar con él. compañeros Maneja un vocabulario acorde con su
Marcar siluetas de sus compañeros con edad.
Saltar, gatear, imitar movimientos. tiza en un papel bond
Adquirir paulatinamente nuevas Pintar figuras de ambos sexos.
habilidades motora Confeccionamos un muñeco: elegirle un
nombre, nombrar las diferentes partes del
Puedan imitar movimientos del cuerpo mismo
con sus dedos.
 Dialogar sobre los cuidados del cuerpo y
sus posibles riesgos.
Inventar un cuento o una historia a partir
de imágenes.

Actividades de cierre: Exposición en cartelera de las actividades realizadas durante el proyecto.

Realizado por: Prof. Yulyma Valdez Revisado por: Lic. Miriam Lezama
Docente encargada del I Maternal Coordinadora Docente