2 Grado Evaluacion 2023 2 Tirm

ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA
EVA
“REPÚBLICA DE FRANCIA” LUA
Fundada el 1° de enero de 1900
CIÓ
Email: esc.republicadefrancia-15@hotmail.com
Chontillal– El Guabo
N
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN 2023-2024 DEL
PERIODO ACADÉMICO
SEGUNDO TRIMESTRE
1.- DATOS INFORMATIVOS
Estudiante: Grado: SEGUNDO
Docente: Paralelo: A
Área y/o Fecha:
Lengua y Literatura
Asignatura: Año lectivo: 2023 – 2024
2.- INDICACIONES GENERALES
Cada pregunta tiene una valoración cualitativa.
La evaluación debe desarrollarla únicamente con LAPICERO AZUL y LÁPIZ.
Evite los tachones o enmendaduras.
La letra y número debe ser legible, caso contrario se anulará la respuesta.
3.- ACTIVIDADES PARA EVALUAR EL NIVEL DE LOGRO DE APRENDIZAJES CONCEPTUALES Y/O

DE HABILIDADES PSICOMOTRICES.
Indicador de Evaluación: Reconoce el uso de textos escritos en la vida cotidiana, identifica su intención comunicativa. (Ref.
I.LL.2.1.1.)
Distinguir la intención comunicativa (persuadir, expresar emociones) que tienen diversos textos de uso A EP I NE
cotidiano Ref. LL.2.1.1.
1. Colorea de rojo el circulo del texto informativo y de azul el que convence.
Indicador de Evaluación: Escribe diferentes tipos de textos descriptivos (de objetos, animales, lugares y personas); ordena las
ideas según una secuencia lógica, por temas y subtemas; utiliza conectores consecutivos, atributos, adjetivos calificativos y
posesivos en las situaciones comunicativas que lo requieran. (Ref. I.LL.2.9.3.)
LL.2.4.7. Aplicar progresivamente las reglas de escritura mediante la fonológica en la escritura ortográfica A EP I NE
de fonemas que tienen dos y tres representaciones gráficas, la letra que representa los sonidos /ks/: “x”, la
letra que no tiene sonido: “h” y la letra “w” que tiene escaso uso en castellano.
2. Escribe las silabas que falta de cada dibujo.
…………….. ……nzana ……chila hor……ga

3. Escribe el nombre de los siguientes dibujos. A EP I NE
4. Colorea la silaba inicial de cada dibujo A EP I NE
Indicador de logro: Escribe diferentes tipos de textos descriptivos (de objetos, animales, lugares y personas); ordena las ideas
según una secuencia lógica, por temas y subtemas; utiliza conectores consecutivos, atributos, adjetivos calificativos y posesivos en
las situaciones comunicativas que lo requieran. (Ref. I.LL.2.9.3.)
Escribir descripciones de objetos, ordenando las ideas según una secuencia lógica, en A EP I NE
situaciones comunicativas que lo requieran. (LL.2.4.4.)
5. Uno con una línea el dibujo con la oración correspondiente:
Pepe tiene unos patines.
Ese oso tiene miel

6. Completo las oraciones con la palabra correcta. A EP I NE
7. Completo las oraciones con mis propios códigos y luego las leo a mis compañeros. A EP I NE
• Ana peina a …………………………
• Pepe mide una …………………………
• Adán dañó un nido de …………………………
• Un mono pone una media en …………………………
8. Escribo en las casillas las letras de los sonidos que conozco. Pongo un en las casillas A EP I NE
de las letras que todavía no conozco.
4.- ACTIVIDADES DE REFLEXIÓN METACOGNITIVA
Indicador de Evaluación: Escribe diferentes tipos de textos descriptivos (de objetos, animales, lugares y personas); ordena las
ideas según una secuencia lógica, por temas y subtemas; utiliza conectores consecutivos, atributos, adjetivos calificativos y
posesivos en las situaciones comunicativas que lo requieran. (Ref. I.LL.2.9.3.)
9.- ¿Qué sonidos hay en las palabras mano, dedo y uña? Que conoces. A EP I NE
10.- Escribe con tus propios códigos: ¿Qué es lo que más te agrada de tus clases? A EP I NE
ESCALA CUALITATIVA TOTAL NOTA

Destrezas o aprendizajes alcanzado A CUALITATIVA:
(Colocar la letra con la
Destrezas o aprendizajes en proceso de desarrollo EP mayor escala cualitativa
Destrezas o aprendizaje iniciado I del recuadro inferior)
No evaluado NE
ELABORADO POR: APROBADO POR:
Lic. Lic.
DOCENTE DIRECTORA
FECHA: FECHA:
ESCUELA DE EDUCACIÓN
BÁSICA
“REPÚBLICA DE FRANCIA”
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN 2023-2024
EVALUACIÓN DEL PERIODO ACADÉMICO
SEGUNDO TRIMESTRE
Estudiante: Grado: Segundo
Área y/o Fecha:
Matemática
Asignatura: Año lectivo: 2023– 2024
Indicador de Evaluación: I.M.2.1.2. Propone patrones y construye series de objetos, figuras y secuencias numéricas.
Describir y reproducir patrones de objetos y figuras basándose en sus atributos. Ref. M.2.1.2. A EP I NE
1. Completa la secuencia dibujando las figuras, según los atributos de forma y
color.
Indicador de Evaluación: Completas secuencias numéricas ascendentes o descendentes con números naturales de hasta cuatro
cifras, utilizando material concreto, simbologías, estrategias de conteo y la representación en la semirrecta numérica
(Ref.I.M.2.2.1.)
Representar, escribir y leer los números naturales del 0 al 9 999 en forma concreta, gráfica (en la A EP I NE
semirrecta numérica) y simbólica. (Ref. M.2.1.12.)
2. Cuenta y encierra el numeral.
Indicador de Evaluación: Opera utilizando la adición y sustracción con números naturales de hasta cuatro cifras en el contexto de
un problema matemático del entorno, y emplea las propiedades conmutativa y asociativa de la adición para mostrar procesos y
verificar resultados. (I.2., I.4.) Ref. I.M.2.2.3.
Vincular la noción de sustracción con la noción de quitar objetos de un conjunto y la de establecer la
diferencia entre dos cantidades. Ref. M.2.1.20.
A EP I NE
3. Cuenta, dibuja y escribe el total.
4. Suma usando la recta numérica. A EP I NE
5.Cuenta, dibuja y escribe cuantos quedaron. A EP I NE
6. Resta usando la recta numerica. A EP I NE
7. Une con línea según corresponda. A EP I NE

9 4 1 8
8. Resuelve los problemas de suma y resta. A EP I NE

9. Encierra la respuesta correcta: Sumo y resto con los números hasta el 9 A EP I NE
Si No
10. Cuento, leo y escribo los números del 1 al 20. A EP I NE
Si No
No evaluado NE
Lic. Lic.
DOCENTE DIRECTORA
FECHA: FECHA:
SEGUNDO TRIMESTRE
Área y/o Fecha:
Ciencias Naturales
Indicador de Evaluación: Explica con lenguaje claro y pertinente, la ubicación del cerebro, pulmones, corazón, en su cuerpo; y la función de movimiento. (Ref.
I.CN.2.4.1.)
Ubicar el cerebro, el corazón, los pulmones y el estómago en su cuerpo, explicar sus funciones y A EP I NE
relacionarlas con el mantenimiento de la vida. Ref.CN.2.1.1.
1. Colorea el órgano del sentido que se utiliza en cada caso.
2. Identifica tu género y colorea la zona de mi cuerpo donde se A EP I NE

encuentran los pulmones.
Indicador de Evaluación: Explica la importancia de mantener una vida saludable en función de la comprensión de habituarse a una
dieta alimenticia equilibrada, y el adecuado manejo de alimentos (Ref. ICN.2.4.2.)
Identificar y aplicar normas de higiene corporal y de manejo de alimentos, y predecir las consecuencias A EP I NE
si no se las cumple. Ref. CN.2.2.5.
3. Dibuja dos alimentos que consideres saludables.
4. Escribe los nombres según corresponda A EP I NE

Vegetal animal
Indicador de Evaluación: Explica el ciclo vital del ser humano, plantas y animales (aves), desde la identificación de los cambios
que se producen en sus etapas e importancia. (Ref. I.CN.2.1.1.)
Observar e identificar los cambios en el ciclo vital de diferentes animales (insectos, peces y mamíferos) A EP I NE
y compararlos con los cambios en el ciclo vital del ser humano. Ref.CN.2.1.2.
5. Enumera del 1 al 4 el ciclo de vida de los animales.
Indicador de Evaluación: Explica el ciclo vital del ser humano, plantas y animales (aves), desde la identificación de los
cambios que se producen en sus etapas e importancia. (Ref. I.CN.2.1.1.)
CN.2.1.6. Observar en forma guiada y describir las características de los animales vertebrados, A EP I NE
agruparlos de acuerdo con sus características y relacionarlos con su hábitat.
6. Une con línea correctamente el animal y el lugar por donde se
desplazan.
7.- Encierra la respuesta correcta. ¿Por qué es importante la buena alimentación? A EP I NE
Estar saludable Cansado todo el tiempo

8.-¿Consideras que son importante los sentidos en nuestro cuerpo porque? A EP I NE

No evaluado NE
Lic. Lic.
DOCENTE DIRECTORA
FECHA: FECHA:
SEGUNDO TRIMESTRE
Área y/o Fecha:
Estudios Sociales

Indicador de Evaluación: I.CS.2.4.1. Reconoce las características más relevantes (actividades culturales, patrimonios, acontecimientos, lugares, personajes y
diversidad humana, natural, cultural y actividades económicas y atractivos turísticos) de su localidad, parroquia, cantón, provincia y país.
Localizar y apreciar el patrimonio natural y cultural de la localidad. Ref. CS.2.1.10. A EP I NE
1. Encierra en cada caso sus herramientas.
Indicador de Evaluación: I.CS.2.4.1. Reconoce las características más relevantes (actividades culturales, patrimonios,
acontecimientos, lugares, personajes y diversidad humana, natural, cultural y actividades económicas y atractivos turísticos) de su
localidad, parroquia, cantón, provincia y país. (J.1., I.2.)
CS.2.2.15. Describir los medios de transporte, los servicios públicos y las vías de comunicación de la localidad,
comunidad, parroquia, cantón y provincia, a partir del análisis de su impacto en la seguridad y calidad de vida de sus
A EP I NE
habitantes.
2. Escribe una T si es terrestre, A si es aéreo o una M si es marítimo.
Indicador de evaluación: I.CS.2.3.1. Reconoce los datos importantes de su escuela (nombre, símbolos, historia) y la
identifica como un espacio de socialización e intercambio de aprendizajes con compañeros y maestros, que influirán en la
construcción de su identidad. (J.3., I.2.)
Reconocer la escuela como un espacio de interacción compartida, lúdico y de aprendizaje con A EP I NE
compañeros y maestros, basado en acuerdos, normas, derechos y deberes. Ref. CS.2.3.2.
3. Con la ayuda de mi docente, completo la siguiente información.
Nombre de mi escuela: ………………………………………………………………..
Nombre del director o directora: ………………………………………………………
4. Coloreo a los miembros de la comunidad escolar. A EP I NE
5. Marco con un  en las imágenes que representan la historia de la escuela. A EP I NE
6. Reconozco el nombre de las siguientes dependencias de la escuela. A EP I NE
7. Subraya las responsabilidades que tienes en la escuela. A EP I NE
a. Ordena mi dormitorio
b. Cumplir con mis tareas escolares
c. Ser respetuoso con mis compañeros y docentes
d. Mantener ordenados mis cuadernos y libros
e. Alimentar a mi mascota
8. Completo el croquis de la ubicación de mi escuela y dibujo el punto elemento A EP I NE
geográfico o natural más cercano que la pueda afectar.

9.- Subrayo aquello que favorece mantener una buena convivencia. A EP I NE
• Decir “por favor” y “gracias”.
• Comer en el salón de clase.
• Escuchar a los demás y ser escuchado.
• Ponerse en el lugar del otro.
• Dejar encendidas las luces al salir del aula.
10.- Encierra las viviendas que tendrían riesgos de un desastre natural. A EP I NE

No evaluado NE
Lic. Lic.
DOCENTE DIRECTORA
FECHA: FECHA:
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN 2023-2024
SEGUNDO TRIMESTRE
Área y/o Fecha:
Educación Cultural y Artística
La evaluación debe desarrollarla únicamente con LÁPIZ, LÁPICES DE COLORES.
Indicador de evaluación: I.ECA.2.4.1. Elabora producciones artísticas basándose en la observación de otras creaciones,
tomadas como referente. (S.3., J.2.)
ECA.2.2.6. Observar creaciones en las que se usan elementos del entorno natural y artificial (producciones del land art, construcción de
A EP I NE
instrumentos musicales con vegetales, etc.) y comentar sus características.
Colorea de acuerdo al modelo

No evaluado NE
Lic. Lic.
DOCENTE DIRECTORA
FECHA: FECHA:

2 Grado Evaluacion 2023 2 Tirm

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3.- ACTIVIDADES PARA EVALUAR EL NIVEL DE LOGRO DE APRENDIZAJES CONCEPTUALES Y/O

…………….. ……nzana ……chila hor……ga

Pepe tiene unos patines.

Ese oso tiene miel

• Ana peina a …………………………

• Pepe mide una …………………………

• Adán dañó un nido de …………………………

• Un mono pone una media en …………………………

ESCALA CUALITATIVA TOTAL NOTA

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5.Cuenta, dibuja y escribe cuantos quedaron. A EP I NE

6. Resta usando la recta numerica. A EP I NE

7. Une con línea según corresponda. A EP I NE

8. Resuelve los problemas de suma y resta. A EP I NE

ELABORADO POR: APROBADO POR:

2. Identifica tu género y colorea la zona de mi cuerpo donde se A EP I NE

4. Escribe los nombres según corresponda A EP I NE

Estar saludable Cansado todo el tiempo

ESCALA CUALITATIVA TOTAL NOTA

ELABORADO POR: APROBADO POR:

3.- ACTIVIDADES PARA EVALUAR EL NIVEL DE LOGRO DE APRENDIZAJES CONCEPTUALES Y/O

4. Coloreo a los miembros de la comunidad escolar. A EP I NE

5. Marco con un  en las imágenes que representan la historia de la escuela. A EP I NE

6. Reconozco el nombre de las siguientes dependencias de la escuela. A EP I NE

7. Subraya las responsabilidades que tienes en la escuela. A EP I NE

4.- ACTIVIDADES DE REFLEXIÓN METACOGNITIVA

ESCALA CUALITATIVA TOTAL NOTA

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Colorea de acuerdo al modelo

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