FACULTAD CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

EDUCACIÓN BÁSICA

MODALIDAD EN LÍNEA

ASIGNATURA:

PEDAGOGIA

DOCENTE:

VILLACIS TAGLE JENNY LUZ

ALUMNA:

GUNCAY LAGOS SUANNY PAULINA

TEMA:

ANÁLISIS DE CASOS (CASO DE JOAQUÍN)

CURSO:

TERCER SEMESTRE PARALELO C-3

PERIODO LECTIVO

2022-2023
 Lea y analice la siguiente situación educativa: CASO DE JOAQUÍN…

En el año 2014, Lorena una ingeniera en Sistemas y Juan Carlos un periodista

profesional tuvo a Joaquín, un niño muy deseado puesto que su madre no podía concebir

por alteraciones hormonales que le impedían embarazarse, actualmente viven en una

pequeña residencial cerca del centro de Manta con seguridad y servicios incluidos. Al

nacer su APGAR (examen clínico al nacimiento que valora: esfuerzo respiratorio,

frecuencia cardíaca, tono muscular, reflejos y color de la piel) fue de 7/10 mostrando cierta

lentitud en la repuesta refleja y debilidad en el llanto; sin embargo, el médico le dio el alta

sin novedades, pero a corto plazo empezó a mostrar ciertos retrasos en el desarrollo

psicomotriz, lenguaje y atención. Sus padres preocupados solicitaron una evaluación lo que

determinó una posible discapacidad intelectual que había generado retrasos en la

adquisición del lenguaje y de habilidades motrices como el gateo y caminar. Sus padres

recurrieron de inmediato a un servicio de Estimulación Temprana que a corto plazo

provocaron que el niño comience a caminar y a tener respuestas motoras lo que concluyó

en recomendar su acceso al Centro de Educación Inicial el cual transcurrió sin mayores

novedades. Al cumplir seis años, y siguiendo el interés de continuar su escolaridad,

empezó a tener fuertes complicaciones con la lectoescritura por lo que le consultan a usted

una alternativa pedagógica para adaptar el currículo y la metodología que se requiere para

intervenir en el niño y lograr satisfactoriamente que supere sus debilidades.

Determine en esta situación:

1. ¿Qué tipo de necesidad educativa tiene Joaquín?

Como podemos ir observando nos damos cuenta que Joaquín demuestra con

problemas para leer y escribir y que principalmente tenía una ausencia cinética, por ello

estaría clasificado dada que a la condición que él va presentando se justificaría en las

instituciones educativas especiales, por lo que si bien existen desigualdades de parvedades

formativas especiales como se pueden ir factorizando en físicas, mentales, epistemológicas

y táctiles, ya que cada necesidad se va dependiendo de los conflictos que presente el

alumno, en esta plazo se exterioriza una necesidad sensoria o física, dado a que la categoría

circunscribirá discapacidades sensoriales que se van basando a lo visual, estableciendo en

que el niño presentaba preliminarmente algunos retrasos mentales y de combinación para

arrastrarse y recorrer, como a medida de tiempo nos vamos dando cuneta medida que la

dificultades se va generando principalmente en la escuela, aparecieron complicaciones de

lectura y escritura, como nos podemos referir en este caso, el niño tiene una discapacidad

intelectual que va conllevando a problemas para poder a repasar, escribir o inmovilizar

investigación, como tener contrariedades para aprender destrezas básicas en escuela ya que

el niño se le va habiendo muy difícil emplear como los otros, como agarrar un instrumento

educativo como sería un lapicero o un cuaderno o mantenerse en algún lugar.

Analizando, se tendría que aplicar una especialidad de aprendizaje de educación

muy determinada para que el aprendizaje educativo se valla desarrollo a través de su

especialidad y valla mejorando su implemento de perfeccionamiento.

¿Qué modelo pedagógico se le debería aplicar?

Analizando y entendiendo la situación del niño estaría aplicando el modelo

cognitivista basándonos en la experiencia y en el criterio educativo, ya que se distancia al

modelo pedagógico que se basaría en la utilización importantemente tácticas que se

encaminan en el desarrollo intelectual de los estudiantes, una guía que también se orienta

en el proceso de aprendizaje como beneficio o deducción dado que siempre a los

estudiantes como protagonistas y contar con docentes que se basarían en el modelo

cognitivismo ya sea en la plantación de problemas para que los estudiantes, tomando en él

cuenta el proceso que se va radicando en el alumno su forma de escribir y de leer, es decir

tomar en cuenta la forma de conceptuar el desarrollo de aprendizaje del alumno.

¿Qué tipo de condicionamiento será susceptible el aprendizaje de

Joaquín?

La psicología educativa se ha interesado en estudiar diversos aspectos teóricos que

han intentado comprender y manifestar cómo aprenden los individuos, por lo que se

trabajaría de una forma de enseñanza más explícita tratando de que el niño/a se va

desarrollando en el aula con la necesidad de tomar en cuenta su especialidad con la

atención educativa adecuado y adquirida, teniendo en cuenta los parámetros que establece

el, de esta forma podemos encontrar la gran capacidad de enseñanza que nos dice lo que

podemos implementar psicológicamente en su educación, por lo que no es de extrañar que

existan diferentes clasificaciones que muestren diferentes teorías de la educación escolar,

ya que hoy en día, las teorías catalogadas como cognitivas son objeto de interés en el

campo de la educación, como por ejemplo; método educativo alternativo, que parece ser

muy sugestivo y útil en el sumario de instrucción que se factoriza.

¿Qué estrategia de la administración educativa se utilizaría?

Se establecería entre capacidad y la metodología de los docentes para descubrir e

efectuar nuevas opiniones para lograr sus objetivos educativos, y también promover el

establecimiento de objetivos que se basando en el aprendizaje de niños con especialidades.

Fomentar las relaciones positivas y naturales, hablar en grupo, destacar los puntos

fuertes de los alumnos con insuficiencias educativas especiales, especializando

técnicamente en la conducta del niño.

Te da la conformidad de liderar grupos educativos con mayor facilidad de

enseñanza.

Proponer soporte a los estudiantes antes y durante ostentaciones, dado que se

establecen, en el aprendizaje con la asimilación y otras acciones similares.

Incluirlo en transmisiones de aprendizaje, introducciones, prontitudes que se

vinculen a la cooperación activa.

Disponer a los niños y/o jóvenes con insuficiencias educativas cerca de

establecimiento especializando para su educación y enseñanza.

¿Cuál es el rol del docente de acuerdo al problema del plantado?

El rol que se va planteando en su estructura de enseñanza es desarrollar a frecuentar

los trastornos de manera delimitada para lograr que cada alumno amplíe y obtenga
conocimientos:

La responsabilidad, que se basa la opinión del docente sobre quién es responsable

de la formación de los estudiantes en el PEB y de la preparación, implementación y

 seguimiento de los ajustes curriculares.

Desempeño, esta es la posición de los educadores con respecto al desempeño de los

estudiantes.

Capacitación y Recursos, Definida como la consideración por parte de los docentes

de su propia formación y conocimientos, y de los recursos de que disponen para

atender a los alumnos con NEE.

Ambiente en el salón de clases, es la opinión del maestro sobre la disciplina y el

orden en el salón de clases compartida por los estudiantes.

Relación Social, son los beneficios que los educadores perciben asociados a la

socialización de los estudiantes.

Desarrollo emocional, es la posición del docente respecto a la inclusión en el aula

como factor contribuyente o no al desarrollo emocional de los estudiantes con NEE.

¿Qué grado de adecuaciones pedagógicas se le deberían hacer en la

planificación del aula?

Tomaría en cuenta el grado de Adaptación curricular grado 1 o de acceso al currículo

que nos permite desarrollar entre la planificación dentro del aula y elementos a utilizar como

también se establecería la Adaptación curricular grado 2, ya que se implementan recursos

educativos individual y en grupos:

Recursos humanos: Profesor titular, expertos DECE, equipo UDAI

Recursos espaciales: Se deben ajustar las condiciones físicas del acceso

(iluminación, rampas, braille, señales visuales, etc.), así como la estructura

arquitectónica.
 Fuentes de información de contacto: Es importante contar con sistemas de

comunicación alternativos, como los basados en dibujos y fotografías, que van

desde sistemas manuales más sencillos hasta sistemas más técnicos como sistema

de comunicación alternativo y mejorado.

Materias primas: Son materiales adaptativos, es decir, están diseñados para

mejorar el funcionamiento de los alumnos que los utilizan, como ayudas técnicas y

mobiliario especial para personas con movilidad o discapacidad física.

Tutor de pares: Los estudiantes tienen más conocimientos y habilidades para

apoyar a los socios que lo necesitan.

Grupo de apoyo: Los docentes que saben más sobre NEE apoyan a los otros;

DECE debe apoyar y capacitar a los docentes.

Adaptación curricular de enseñanza de Grado 2:

Puntos de interés: Esta metodología se basa en la preparación del aula y la

división del aula en diferentes espacios, en los que se proponen tareas para

favorecer el desarrollo de las competencias planificadas.

Escritura colaborativa: La dinámica de la escritura entre colegas, donde

confluyen autores diferentes con el propósito de crear un texto único.

Material matemático: Tablero pitago, regla Cuisenaire , bloque lógico, ábaco

horizontal o vertical, base 10 y calculadora usada

2. Escriba un conjunto de acciones que permita la inclusión de Joaquín

en el aula.

Tomaría en cuenta el dialogo con los alumnos/as, ya que me comunicaría

fácilmente con ellos, por lo que los profesores extienden a restringir a sus
estudiantes, enseñándoles sólo lo necesario porque conciben que no entenderán

otras materias, dando que ellos se puedan desenvolver von un poco de facilidad.

Promover la interactividad de los alumnos, implementar decisiones

conversacionales entre los niños/as que ayuden ordenar sus defensas entre ellos, es

decir conocerse mejor, por lo que muchos de ellos alcanzarán a mejorar su intelecto

de aprendizaje.

Enseñanza diversa en el aula o fuera del aula, Es importante conmemorar que los

niños aprenden claramente de los adultos que están cerca de ellos, incluidos sus

capacitados, Por lo tanto, cultive la admisión de las oposiciones de cada estudiante,

incluidas las suyas como maestro, haciéndoles saber que estas son las fortalezas que

hacen que cada estudiante sea individual o practico.

Métodos dinámicos, Los niños/as asimilan mejor a través del juego y la inclusión

es solo otra experiencia de instrucción, ya sea por diferentes metodología que se

van dando positivamente encuentre juegos, dinamismos y lecciones que fomentan

el corriente crítico y la colaboración.

Motivación en el entorno el aula, por la enseñanza que se cautiva en el debate,

demostración, desafío e incluso modificación de un juego tradicional que van

conllevando al interés del estudiante en el aula para que así su creatividad sea de

más interés.

Desarrollo en el entorno grupal y de liderazgo, la instrucción grupal es otra sublime

de manera de iniciar la inclusión, ya que los alumnos tienen la conformidad de

intervenir en grupos, lo que les favorece en su aprendizaje basándose en el

pensamientos de los demás como también en el de ellos.

3. Reflexión general personal.

Como se ha podido ir viendo estamos en un país donde la educación se ha ido

generando tanto como para niños sim discapacidad y para niños con discapacidad tomando

en cuenta que el desarrollo se genera de diferentes maneras por lo que los niños con

discapacidad se componen con un tipo de aprendizaje específicamente diseñado para ellos

por lo que también hay niños que se adaptan al tipo de enseñanza tradicional por lo que la

diversidad debe ser uno de los pilares de la educación, ya sé que se brinda una educación

de calidad no se trata de dar a todos las mismas cosas, de la misma forma y al mismo

tiempo, sino de darles a todos lo que necesitan. Debemos, pues entender la lógica de la

identidad, por lo que los grupos de niño/as y/o adolescentes constituye un conjunto diverso

de individuos tanto en sus capacidades como en sus motivaciones, intereses y necesidades.

Esto implica un desafío complejo que requiere flexibilidad, múltiples organizaciones y

metodologías, recursos diversos, entre otros, por lo que las as propuestas educativas deben

adaptarse a la diversidad de los estudiantes, para que todos logren sus objetivos de ser

agentes y promotores de una sociedad inclusiva, ya que la educación debe guiarse por los

compendios de no discriminación, igualdad de oportunidades e inclusión, valoración de las

diferencias, fundamento de una sociedad más justa y democrática.

Referencias
Farfán, M., & Reyes, I. (2017). Universidad Autónoma Metropolitana. Obtenido de
Gestión educativa estratégica y gestión escolar del proceso de enseñanza-
aprendizaje: una aproximación conceptual:
https://www.redalyc.org/journal/340/34056722004/html/4

González, Y., & Triana, D. (2018). Universidad de La Sabana. Obtenido de Actitudes de

los docentes frente a la inclusión de estudiantes con necesidades educativas
especiales: https://www.redalyc.org/journal/834/83460719002/html/

Mejía, A. (2011). Universidad Tecnológica de la Mixteca. Obtenido de El

condicionamiento operante y su influencia en el ámbito educativo:
https://www.utm.mx/edi_anteriores/temas43/2NOTAS_43_4.pdf

Ministerio de Educación del Ecuador . (2013). Obtenido de ADAPTACIONES

CURRICULARES PARA LA EDUCACIÓN ESPECIAL E INCLUSIVA:
https://educacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2019/05/Guia-de-
adaptaciones-curriculares-para-educacion-inclusiva.pdf

Vera, M. (2018). Polo de cocimiento. Obtenido de Las estrategias educativas como vía para
una gestión educativa eficiente: file:///C:/Users/W10/Downloads/444-1056-2-
PB.pdf