Institución: Universidad “CNCI” CENTRO DE ENLACE

MATAMOROS

Catedrático: Deyanira Tamez Vargas

Alumna: Lorena Rivera Leal

Matricula: ALO65202

Carrera: Lic. en Ciencias de la Educación

Materia: Investigación Educativa II

Proyecto: Propuesta Mejora Necesidades Educativas, Collage de

Conceptos y Borrador

H. Matamoros, Tam. a 23 de abril de 2023

INTRODUCCIÓN:
En esta actividad hablaremos acerca de las necesidades educativas especiales del
alumnado con discapacidad auditiva, visual e intelectual, para ello es necesario hablar de un
análisis profundo y clasificado de diferentes criterios dónde se investigará y llevará a cabo
para cada necesidad un título, la problemática, su fundamentación, el enfoque y la
metodología de cada una de ellas, donde explicaré aspectos diferentes de los alumnos y
alumnas en su desarrollo de la comunicación y lenguaje así como el resto de áreas del
desarrollo ya que cada alumno es distinto al presentar capacidades o dificultades diferentes
condicionando todo ello su proceso de enseñanza aprendizaje.
También elaboraré un collage en el encontraremos algunos conceptos que forman
parte de la educación especial, como lo son: la exclusión, integración, inclusión, ética,
investigación educación, educación especial, igualdad y diversidad, Para así poder tener
mejor entendimiento de cada uno de ellos.
Para finalizar elaboraré un borrador de una investigación acerca de uno de los temas
anteriormente mencionados, llevando también lo que es un título, un planteamiento del
problema, el objetivo y un enfoque del tema a escoger, En este caso seleccione el tema de
educación especial.
Para así determinar desde la concepción del proceso de enseñanza aprendizaje de la
disciplina, las potencialidades de los objetivos, contenidos, métodos, procedimientos,
medios, formas de organización y de evaluación de las asignaturas, para la estimulación del
desarrollo intelectual de los estudiantes.

PROPUESTAS DE MEJORA A LAS NECESIDADES

EDUCATIVAS ESPECIALES
Necesidad Educativa Especial (Auditiva)

Problemática: conlleva implicaciones importantes en su aprendizaje y especialmente

en el desarrollo de sus capacidades comunicativas y de lenguaje.
Fundamentación: todos los niños pasan por las mismas etapas de habilitación/
rehabilitación auditiva. En 3 fases, primera la detección del sonido, discriminación sonido-
silencio. El objetivo de esta etapa es crear conciencia del sonido trabajando la detención del
mismo, se les presentan objetos sonoros diversos para que se familiaricen con ellos. Es
fundamental el trabajo con los familiares por lo tanto más en la propuesta grupal en esta
fase se comienza a trabajar con los sonidos del habla como lo es el nombre del niño coma
que debe ser utilizado con frecuencia para que aprenda a detectar cuando lo están llamando.
La segunda etapa, sería la discriminación entre 2 sonidos, en esta fase se trata de que los
niños relacionen el tipo de señales acústicas que emiten los diferentes objetos sonoros y
nuestra propia voz. En cuanto a la voz humana él objetivo es que discriminen sonidos
vocálicos y de palabras muy conocidas, siempre entre 2 opciones muy diferentes en cuanto
a fonemas y longitud. O sea, trisílaba y monosílaba. En la tercera fase es identificación,
reconocimiento del sonido, se trabaja primero en contexto cerrado, seleccionando grupos de
al menos 3 estímulos y dando el modelo al niño previamente. Después se hace sonar uno de
los 3 y se pide al niño que lo identifique punto el reconocimiento auditivo es el mismo
trabajo sólo que en contexto abierto, sin dar al niño información previa del estímulo que se
le presenta. Hay muchas metas para trabajar con un niño determinado con una determinada
capacidad auditiva en cada una de las frecuencias valoradas, implica trabajar una variedad
de áreas. Esto es fundamentado gracias al programa ABC que es la enseñanza de alumnos
sordos en un contexto inclusivo donde tengan la oportunidad de relacionarse tanto con
compañeros oyentes como con compañeros sordos y tengan en cuenta su sistema de
comunicación preferente.
Enfoque: se enfocaría en los procedimientos de evaluación del aula, permite incluir
todos los aprendizajes del alumno con la discapacidad auditiva qué realiza coma no se
refleja con exactitud con los procedimientos habituales, por lo tanto, se enfocaría a evaluar
todos los objetivos y contenidos en el currículum del alumno, incluidos sus progresos en la
rehabilitación del lenguaje oral, discriminación auditiva, lectura labial y su comunicación.
La familia debe estar convenientemente informada del proceso de aprendizaje del
alumno, también es muy importante reflejar con el mayor detalle posible las adquisiciones
del alumno, para que en caso de cambio de maestro el nuevo sepa exactamente en qué
punto del proceso de aprendizaje está el alumno.
Metodología: Abarca diferentes formas de presentación de contenidos, técnicas para
desarrollarlos, estrategias que se enseñan al alumno para favorecer su aprendizaje, teniendo
en cuenta coma la incorporación de métodos y propuesta Activa que implique la
experiencia directa del alumno con el medio coma destacar como criterio metodológico el
uso de técnicas estrategias y materiales visuales para la elaboración de actividades, utilizar
un sistema complementario de comunicación, utilizar la lengua de signos, resaltar la
expresión corporal y utilizando las manos y gestos como apoyo a la comunicación. Se
persigue la finalidad de que el alumno realice aprendizajes significativos y motivadores, ya
que existen numerosas estrategias para que el alumno con discapacidad auditiva se
encuentre cómodo y motivado en el aula, algunas pueden ser todo un reto para él profesor
que deberá cambiar muchos hábitos adquiridos con alumnos oyentes, cómo hablar de
espaldas a la clase o descuidando su forma de vocalizar.
Propuesta de mejora: La propuesta aquí sería Un trabajo en grupo, esto supone a
promover la inclusión y el fomento de valores, como la empatía o la tolerancia. Además del
desarrollo de competencias sociales, personales lingüísticas y comunicativas. El trabajo en
grupo puede darse por medio de aprendizaje cooperativo coma por zonas o por rincones
coma entre otras posibilidades.

Necesidad Educativa Especial(Visual)

Problemática: se presentan los diferentes puntos de dificultades que enfrentan los

estudiantes con discapacidad visual en el contexto de inclusión dentro del aula regular. Una
de la mayor problemática con alumnado con esta capacidad es el desinterés que hay de
parte de los docentes por impartir las clases ha dicho sus alumnos con esta discapacidad ya
que se le hace más difícil la concentración en El Niño para explicar o tener la atención del
alumno, ya que siendo un individuo, pero con discapacidad, tiene que sobresalir y cursar
sus ciclos escolares para su desempeño y aprendizaje en su futuro, por lo tanto se tiene que
solucionar de alguna manera él como se le dé las clases especiales a todos los alumnos con
este tipo de capacidades especiales.
 Fundamentación: En México la cuarta parte de la población ciega no recibe la
atención adecuada, según cifras reportadas por el INEGI del 2010, las inclusiones de
personas con discapacidad visual empezaron a recibir más apoyo a partir del año 2005, con
la ley general de personas con discapacidad siendo un antecedente para la ley general para
la inclusión de las personas con discapacidades decretadas en el 2011.
Enfoque: Un aspecto a tener en cuenta es la limitación que tiene este alumnado para
adquirir un desarrollo psicomotor Adecuado (Esquema corporal, control postural,
habilidades manipulativas) Para formarse una imagen mental y desplazarse en el espacio
que le rodea a cada alumno con discapacidad visual coma por ello, es fundamental
intervenir en el incremento de las oportunidades para manipular los objetos, la utilización
de referencias de otros sentidos para manejarse y moverse en el espacio, el aprendizaje de
técnicas específicas de movilidad y la necesidad de aprender hábitos de autonomía
personal.
Metodología: Este alumnado coma aparte de poder desarrollar varios tipos de apoyo
y ayuda a su discapacidad debe aprender un sistema alternativo de lectoescritura que es el
braille. Este consiste en un sistema táctil cuyo proceso de aprendizaje requiere de un
adiestramiento y de unos materiales específicos, en la actualidad las tecnologías de la
información y la comunicación se están introduciendo cada vez más en las aulas y han sido
hasta la fecha de gran ayuda para el aprendizaje del alumnado.
Propuesta de mejora: mi propuesta sería que se registraran educadores con la
misma discapacidad y mismas experiencias que el alumnado, capacitados dichos docentes
para impartir a cada alumno con esta discapacidad dentro del aula regular, poniendo
acciones alternativas de enseñanza aprendizaje que se haga una observación durante la
práctica docente, que se lleve a cabo con el alumnado con esta discapacidad.

Necesidad Educativa Especial(Intelectual)

Problemática: Los niños con altas capacidades intelectuales puede que tengan
confianza en sí mismos coma lo puede llevar a no esforzarse lo suficiente e incluso fracasar
varias veces hasta el punto de tener que abandonar sus estudios, siendo el fracaso es
esencial el problema más frecuente.
 Fundamentación: Nos fundamentamos específicamente las habilidades intelectuales
como estos se refieren a niños que poseen los conocimientos Para llevar a cabo determinada
tarea de manera eficiente. Acciones como identificar, observar, recordar, clasificar,
analizar, sintetizar y resumir, son formas en donde se pone en juego nuestra habilidad
intelectual, considerando como base la importancia de definir que es la inteligencia, se
tomó en cuenta lo que estableció la american psychological association Estás segura que
consiste en la habilidad a través de la cual los individuos son capaces de comprender cosas
complejas y de enfrentar y resolver ciertas complicaciones a través del razonamiento, de
acuerdo con la capacidad de cada persona se dice que es más o menos inteligente que otra.
Enfoque: Los procesos, técnicas y teorías que se apliquen en el sistema educativo
se enfoquen en una sola variable, el proceso de la adquisición del conocimiento, como el
individuo en este caso coma los alumnos elaboren las estructuras cognitivas que le permiten
la adquisición o formación de conocimientos, los cuales responden a estímulos externos, y
se esperan sean los adecuados de acuerdo a la situación o problemática planteada. Así
ayudando a esta propuesta de pretender llevar a cabo programas de enriquecimiento escolar
para aprovechar la capacidad del alumno y así él también se sienta satisfecho y tal vez se
presente con otros alumnos con su misma capacidad o habilidad intelectual.
Metodología: La inteligencia es un recurso inagotable más preciado de la sociedad.
Actualmente se requiere de personas que puedan pensar, sentir y actuar con conocimientos
de causa, capaces de actuar con independencia, con creatividad y amar y respetar a sus
semejantes lo cual las capacidades intelectuales desempeñan un importante papel. La
estimulación del desarrollo intelectual de alumnos qué conciben como un proceso dinámico
donde se evidencia la capacidad de aprendizaje y desarrollo, la inteligencia como la
integración de qué, cómo y para qué estimular el desarrollo intelectual de los estudiantes,
conforman la base estructural de la metodología. Teniendo un objetivo de conocer las
necesidades de capacitación de los docentes para la implementación de la metodología, así
como la realidad educativa de los estudiantes con respecto a su desarrollo intelectual
tomando en cuenta que para diagnosticar el estado inicial, el desarrollo y la evaluación de
las estimulaciones del desarrollo intelectual se sugiere tener en cuenta algunas acciones
como, la determinación de las dimensiones concretas que serán diagnosticadas, la
determinación de los métodos y técnicas de investigación, la elaboración de los
instrumentos aplicar, el procesamiento e interpretación del resultado, la determinación de
los docentes para la estimulación del desarrollo intelectual de los estudiantes coma la
valoración del desarrollo intelectual de los alumnos a partir del diagnóstico, por último la
integración del diagnóstico del desarrollo intelectual como un aspecto del diagnóstico
integral del grupo y de cada estudiante.
Propuesta de mejora: Para este tipo de alumnos con altas capacidades
intelectuales, los cuales han pasado un proceso de evaluación para determinar el avance
intelectual que tienen, es que propongo que se implementaran programas de
enriquecimiento escolar, ya que es importante e interesante destacar de manera
introductoria, la influencia que podría ejercer este tipo e programas específicos en el
aprovechamiento cognitivo en niños con altas capacidades. La mayoría de los programas
educativos fueron diseñados para alumnos con aprovechamiento o capacidad normal, sin
considerar que si existiesen estos programas quizás alumnos normales podrían beneficiarse
de ellos, la base de este tipo de programas se podría definir como “Aprender a Aprender”,
ya que permite profundizar en un conocimiento meta cognitivo, organizar, seleccionar,
almacenar y presentar información o utilizar técnicas de resolución de problemas.
Hoy en México nos hace faltan escuelas o programas especiales para niños con
capacidades intelectuales superiores al promedio, por eso muchas veces estos niños se
pierden en su andar escolar o de plano de desaprovechan y terminan siendo alumnos
normales.
Borrador sobre la Educación Especial

Planteamiento del problema

La educación especial es aquella destinada a alumnos con necesidades educativas

especiales, debidas a superdotación intelectual o bien a discapacidades psíquicas, Físicas o
sensoriales; esta comprende todas aquellas actuaciones encaminadas a compensar dichas
necesidades, ya sea en centros ordinarios o específicos.
Objetivo: Las escuelas de educación especial para niños con capacidades diferentes
Ayudan a la disminución de discriminación por parte de la sociedad, formando a personas
capaces de alcanzar sus objetivos mediante sus habilidades y demostrando que son lo
suficientemente capaces tanto como una persona normal punto como así también la
educación especial proporciona a la persona con necesidad educativa especial una
formación tan completa como sea capaz de asimilar y un pleno desarrollo de su
personalidad, capacitándole para su inserción en el mundo, una definitiva de integración
social.
Enfoque: En la investigación por lo regular aparte de 2 enfoques metodológicos: el
cuantitativo y el cualitativo. Uno relacionado con las ciencias exactas y el otro con las
ciencias sociales, el primero se basa en el número, el objetivo y el segundo en la
apreciación coma lo subjetivo, sin embargo, las características de ambas realidades son
diferentes porque oscilan entre el interior y el exterior, ya sea de una persona en este caso.
CONCLUSIÓN:
Al término de mis actividades, me día la tarea de dar lectura a el tema las
necesidades educativas especiales para entender los temas de integración e inclusión, así
como la diversidad dentro del salón de clase, con la finalidad de brindar soluciones que
mejoren la situación dentro de las aulas de educación especial, realizando una propuesta de
mejora de al menos 3 discapacidades o capacidades sobresalientes vistas en mi caso
seleccione la auditiva, la visual y la intelectual ya poniendo a cada una de ellas con un
título, problemática, fundamentación, enfoque y metodología.
Así mismo también elaboré un collage dónde se pueden encontrar algunos
conceptos como exclusión, integración, inclusión, ética, investigación educación, educación
especial, igualdad y diversidad por ejemplo algunos son integración con su concepto de
más bien se basa en principios de igualdad, dando ayuda a diagnósticos a los alumnos en el
aula y promover una educación inclusiva, o sea más que nada tenga un aprendizaje
personalizado coma pero atendiendo la necesidad individual, otro más como inclusión, este
tiene como significado que el aprendizaje de niños coma niñas y jóvenes con o sin
discapacidad o que tengan alguna dificultad deben aprender juntos en las instituciones
educativas con sus respectivas áreas apropiadas para ellos. Otro como es ética, se trata del
estudio moral y las acciones humanas para tener comportamientos Deseables, para así saber
cómo actuar la sociedad dependiendo cada integrante.
Para finalizar también elaboré un borrador de una investigación del tema de uno de
estos que acabo de mencionar por mi parte el que escogí fue la de educación especial,
Dónde se sabe que la educación especial pues es aquella destinada a alumnos con
necesidades educativas especiales debidas a superdotación intelectual o bien a
discapacidades psíquicas, físicas o sensoriales esta comprende todas aquellas actuaciones
encaminadas a compensar dichas necesidades ya sea en centros ordinarios o específicos.
Donde aquí también llevé un orden de este tema poniendo un título como educación
especial un planteamiento del problema, un objetivo y un enfoque.
En relaciona a mis tres ideas personales, hago mención de la primera donde al
acudir diariamente a mi hija de sexto grado me he percatado que quizás la necesidad
educativa especial menos atendida es la auditiva, no hay apoyo por parte de las
instituciones educativas, por lo que los padres de familia tienen que buscar el apoyo
organizaciones gubernamentales y no gubernamentales y poder sacar sus hijos adelante
para que reciban atención,, en cuanto a la segunda idea esta se deriva de los conceptos
sobre lo que realice el collage, ya que hoy en día como a nivel mundial se habla mucho de
la inclusión educativa, en televisión, radio, periódico, medios electrónicos y digitales, aquí
nos damos cuenta que aunque poco a poquito se está logrando que los niños con
necesidades de educación especial se les considere más y se les relegue menos, o como el
concepto lo dice se les excluya, por lo tanto se está logrando una integración a nuestro
sistema educativo nacional como lo menciona el programa de educación 2022, como
tercera y ultima idea menciono la educación especial ya que como sociedad nos falta mucha
cultura social a fin de apoyar y ser parte de los programas de apoyo a los niños que la
requieren, muchas veces nos negamos a participar a tal o cual evento y nos hacemos a un
lado, por el simple hecho de no tener un hijo con necesidad de educación especial, es por
eso que deberíamos involucrarnos más en cuando a brindar nuestra ayuda cuando se nos
requiera.
Hoy en día en México se le está dando un apoyo jamás visto a la educación especial
a fin de lograr que todos los niños, niñas, jóvenes se integren a nuestro sistema educativo,
respetando asi sus derechos y garantías individuales, México se cataloga como un país de
inclusión educativa.
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