ESTRATEGIAS DE

EVALUACIÓN
SUBNIVEL INICIAL Y PREPARATORIA
 Objetivo

• Identificar los criterios con los que se evalúa

el aprendizaje a través del análisis de las
diferentes técnicas y sus respectivos
instrumentos de evaluación para inicial y
preparatoria.

11/5/2021 Hilda Dioselina Batallas González

 ¿Qué es Educación Inicial?
• Según el Art. 40 de la LOEI, #1, “El nivel de educación
inicial es el proceso de acompañamiento al desarrollo
integral que considera los aspectos cognitivo, afectivo,
psicomotriz, social, de identidad, autonomía y
pertenencia a la comunidad y región de los niños y niñas
desde los tres años hasta los cinco años de edad, garantiza
y respeta sus derechos, diversidad cultural y lingüística,
ritmo propio de crecimiento y aprendizaje, y potencia sus
capacidades, habilidades y destrezas”.

11/5/2021 Hilda Dioselina Batallas González

 ¿Qué es Educación Preparatoria?

• “El currículo se centra en el reconocimiento de que el

desarrollo infantil es integral y contempla todos los
aspectos que lo conforman (cognitivos, sociales,
psicomotrices, físicos y afectivos), interrelacionados
entre sí y que se producen en el entorno natural y
cultural. Para garantizar este enfoque de integralidad
es necesario promover oportunidades de aprendizaje,
estimulando la exploración en ambientes ricos y
diversos, con calidez, afecto e interacciones positivas”
(MINEDUC, 2014, p.16), siendo la actividad lúdica, la
estrategia pedagógica principal en este subnivel.

11/5/2021 Hilda Dioselina Batallas González

 La evaluación según el currículo

• Según el Currículo de Educación Inicial (2014,

p.55) la evaluación es un “proceso contínuo,
sistemático, objetivo, flexible e integral que,
gracias a la valoración de los aprendizajes de los
infantes y los niños, permite tomar decisiones
que mejoren el desarrollo y aprendizaje de los
niños y las acciones con las familias”.

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 La evaluación en educación inicial y preparatoria

No es
sinónimo de
calificación

Flexible
y abierta

Recolección Tomar
de datos decisiones
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 MOMENTOS DE LA EVALUACIÓN

Inicial o De proceso o
Diagnóstica formativa

Final o sumativa

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 Escala de calificación Educación Inicial y Preparatoria

CUALITATIVO

Adquirida

En
Proceso

Inicio

No
Evaluada
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 LINEAMIENTOS PARA EL REGISTRO DE CALIFICACIONES INICIAL
Y SUBNIVELPREPAPATORIA

SISTEMA DE GESTIÓN ESCOLAR

•PLATAFORMA EDUCAR ECUADOR

“ONLINE”
•“OFFLINE”
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 ¿QUÉ DEBE EVALUARSE?
El aprendizaje
de los
estudiantes

La El proceso
organización educativo

La práctica
docente
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 Evaluación de aprendizajes en Educación Inicial y Preparatoria

¿A quién?

¿Con qué? ¿Para Aspectos

qué?

11/5/2021 ¿Cuándo?Hilda Dioselina Batallas González

 TIPOS DE EVALUACION SEGÚN LOS MOMENTOS

CONTEXTO

Conocimiento de la realidad Ficha de matrícula

INICIO

Conocimiento del niño Funciones básicas

FORMATIVA

Proceso Valores - Aprendizajes

FINAL
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Término del período Informes

 TIPOS DE EVALUACIÓN SEGÚN LOS AGENTES

Autoevaluación

Coevaluación

Heteroevaluación

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 EVALUACIÓN FORMATIVA

Forma parte del proceso

Implica:

Docentes, Padres de familia,

estudiantes
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 TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Casual o deliberada
Focalizada
Participativa y no participativa
TÉCNICA • OBSERVACIÓN Individual o grupal
Directa o indirecta

• Registro
anecdótico
INSTRUMENTO • Lista de cotejo
• Ficha de
observación, …
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 TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

OBSERVACIÓN

ABIERTA CERRADA

JUEGO EN LISTA DE
RINCONES COTEJO
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 TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

TÉCNICA •ENTREVISTA

Estructurada o
•Guía de la semiestructurada
INSTRUMENTO
entrevista

ENTREVISTA (CONTACTOHildaPERSONAL
•11/5/2021 Dioselina Batallas González CON EL OTRO)
 TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

TÉCNICA •DIÁLOGO

•“momentos
INSTRUMENTO
de la rutina”

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 TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

•ANÁLISIS DE
TÉCNICA
CONTENIDO

•Hojas de trabajo
INSTRUMENTO
•Portafolio

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 TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

•PRUEBAS DE
TÉCNICA
DESARROLLO

•Orales
INSTRUMENTO
•“Escritas”

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 INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

ANECDOTARIO

LISTA DE COTEJO

PORTAFOLIO

ESCALA DE ESTIMACIÓN O TABLA CUALITATIVA DE DESTREZAS

REPORTE Y/O INFORME QUIMESTRAL

NOTA: Dicha información se ve registrada en diversos formatos, según criterio y pertinencia.

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 REGISTRO ANECDÓTICO O ANECDOTARIO

• REGISTRO ANECDÓTICO
• ESTUDIANTE:
• AÑO EGB:
• INCIDENTE:
• COMENTARIO:
• “OBSERVACIÓN O RECOMENDACIÓN”:
• OBSERVADOR:
• FECHA:

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 LISTA DE COTEJO

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 PORTAFOLIO

DIGITAL

FÍSICO
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 EVALUACIÓN DEL PORTAFOLIO

Relacionado y Evidencian
articulado proceso de
con los adquisición
Instrumentos de
de evaluación aprendizajes

Valorar el
Verificador de esfuerzo de
aprendizajes los
estudiantes

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 Responsables

• Desarrollar un cronograma
• Guardar evidencias
DOCENTE •
•
Fecha, nombre del niño y actividad (cronológica)
Utilizar los instrumentos de evaluación

PADRE DE • Conocer la forma como se va a llevar a cabo

• Entregar oportunamente
• Evitar evidencias delicadas
FAMILIA
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 ESCALA DE ESTIMACIÓN O TABLA CUALITATIVA DE DESTREZAS

Registro
individual de
destreza

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11/5/2021 Hilda Dioselina Batallas González
 REPORTE Y/O INFORME QUIMESTRAL

Instrumentos -
verificador

DESTREZAS DEBEN
SER REGISTRADAS

Dos veces al año

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 AULAS VIRTUALES INTERACTIVAS

11/5/2021 Hilda Dioselina Batallas González

 CREA UN CUENTO MÁGICO

11/5/2021 Hilda Dioselina Batallas González

 LA TIENDITA VIRTUAL

11/5/2021 Hilda Dioselina Batallas González

 La Heladería

11/5/2021 Hilda Dioselina Batallas González

 La Pizzeria

11/5/2021 Hilda Dioselina Batallas González

 Herramientas virtuales para evaluar

11/5/2021 Hilda Dioselina Batallas González

 Semáforo de autoevaluación

11/5/2021 Hilda Dioselina Batallas González

 Juegos

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 EVALUACIÓN
DEL DÍA

gustaría aprender?
¿Qué más te

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