UNIVERSIDAD ESTATAL DE MILAGRO

FACULTAD:
CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
CARRERA:
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA
NOMBRE:
SUANNY PAULINA GUNCAY LAGOS
ASIGNATURA:
METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION EDUCATIVA
DOCENTE:
LCD0. CHELE DELGADO SANTIAGO JOSE
CURSO:
C3
MILAGRO –ECUADOR
2021 - 2022
 Ninguno de los conocimientos anteriores es en sí mismo mejor o peor que los demás, simplemente ofrecen distintas
vías de acceso al medio ambiente que nos rodea, ya sea natural o social.

 La ciencia, como forma de analizar la realidad social y de obtener información (conocimiento científico), permite aplicar
estos conocimientos para la resolución de problemas. La aplicación del método científico servirá para describir,
comprender y manipular (en el sentido de operar con o sobre) los elementos y procesos de la comunicación mediática.

 Por lo tanto, la ciencia aplicada a la comunicación no es una tarea restringida a los académicos, sino que es un
instrumento valioso también para los profesionales de los medios de comunicación, como complemento del saber
operativo.
 ES EMPÍRICO.
Los fenómenos que se investigan son observables y medibles.

ES OBJETIVO.
Los hechos observados deben ser obvios para distintos observadores, de
modo que exista acuerdo entre ellos.

Es Verificable y Replicable
CARACTERÍSTICAS DEL
MÉTODO CIENTÍFICO

NO ES INFALIBLE.
La ciencia pretende eliminar errores, de modo que continuamente se
somete a prueba el conocimiento adquirido con anterioridad.

ES ACUMULATIVO.
El conocimiento científico necesita apoyarse en los conocimientos previos.

ES PÚBLICO.
El avance científico depende de la investigación disponible
 Investigación Básica Investigación Aplicada

Denominada Académica, por ser de la

Denominada Comercial, por ser del sector
Universidad y centros de investigación
privado.
públicos.

Enfoque Teórico y Explicativo. Sirve para la toma de decisiones.

Resultados públicos, a disposición de toda la Resultados privados, reservados únicamente

comunidad científica. para quien ha contratado el trabajo.

Explica fenómenos de forma general, sin

Explica y resuelve un problema específicos y
adentrarse en sus posibles aplicaciones
obtener una aplicación practica concreta.
proactivas.

Busca ampliar el conocimiento teórico y Se propone, sobre todo, entregar soluciones

general que impacten a la sociedad.
Para que se produzca una adecuada comprensión de los resultados de las investigaciones es necesario conocer, al menos superficialmente, el
fundamento de dichas técnicas y métodos de investigación.

1. El análisis de contenido.- El análisis de contenido es una técnica de investigación que permite reconstruir la arquitectura de los mensajes
mediáticos, conocer su estructura, sus componentes básicos y el funcionamiento de los mismos. Permite diseccionar cualquier producto de
la comunicación de masas, para conocerlo por dentro, para saber cómo está hecho, para inferir su funcionamiento y predecir su mecanismo
de influenza.

2. La investigación experimental. La investigación experimental es el contraste de relaciones de causalidad entre variables y permite
manipular y controlar las variables. El experimento de laboratorio constituye el método más popular para medir o contrastar los efectos
mediáticos. En la investigación experimental se manipula sistemáticamente una o más variables independientes que se asume ejercen un
papel relevante para explicar un fenómeno. Además, se observan en condiciones objetivas los efectos producidos en alguna variable
dependiente, manteniendo constante otras variables que podrías contaminar los resultados.

3. La investigación mediante encuesta. El cuestionario es el instrumento básico para la obtención de datos en la investigación mediante
encuesta. Es el documento que recoge el conjunto de preguntas de una encuesta. Es, por tanto, un instrumento de recogida de
información y la forma protocolaria de realizar las preguntas.

Para conocer el alcance de la investigación en comunicación, son necesarios tres tipos de conocimientos: a) sobre teorías y modelos explicativos;
b) sobre técnicas y métodos de investigación; y, c) de tipo estadístico, ya que los resultados de las investigaciones suelen resumirse en
indicadores matemáticos para verificar la veracidad de las hipótesis que se planeta el investigador.
 4.
Generación de las
categorías de
3. análisis
Operacionalización.

2.
Conceptualización.
1.
Formulación de una
pregunta de
investigación.
 CRAI. (2018). Diferencia entre la Investigación Básica y la Aplicada. Obtenido de Centro de Recursos para el
Aprendizaje y la Investigación: http://www.duoc.cl/biblioteca/crai/diferencia-entre-la-investigacion-basica-y-la-aplicada

 Curiosoando.com. (24 de febrero de 2020). ¿Qué diferencia investigación básica e investigación aplicada? Obtenido de
Curiosoando.com: https://curiosoando.com/que-diferencia-investigacion-basica-e-investigacion-aplicada

 Raffino, M. E. (2020 de septiembre de 28). Ciencia. Obtenido de Concepto.de.: https://concepto.de/ciencia/

 Igartua, J. J., & Humanes, M. L. (2014). El método científico aplicado a la investigación en comunicación social. Portal
de la Comunicación (pág. 19). Salamanca: Aula Abierta. Obtenido de
https://www.researchgate.net/publication/237584442_El_metodo_cientifico_aplicado_a_la_investigacion_en_comunicac
ion_social