Secuencia Didáctica – Ciencias Sociales:

“Una familia revolucionaria”

Fundamentación:

En el proceso de la comprensión de la realidad

social y espacial se debe interactuar con el presente y el pasado histórico
para que los niños comprendan el porqué de su lugar en el espacio y el
tiempo y formen su propia identidad.
Para facilitar el abordaje de este proceso histórico trabajaremos con
un relato sobre la vida cotidiana de una familia de elite colonial,
acompañando el mismo con ilustraciones para una mejor interpretación.
Así abordaremos cómo está integrada la familia, cuáles son los roles que
ocupan sus miembros, cuáles son sus costumbres y cuál es el modo de
relacionarse que tienen unos con otros, diferenciando los diferentes
grupos sociales coloniales.
En la presente secuencia, los niños podrán comparar y señalar los
diferentes modos de vida de las familias coloniales.-

Propósito:
Que los alumnos logren…
Identificar, a partir de la narrativa de las vivencias de una familia
colonial criolla, diferentes costumbres de los actores de la época y
compararlas con otras actuales.
Objetivos específicos
 Identificar aspectos de la vida cotidiana en el contexto colonial
 Diferenciar costumbres de ayer y hoy en tareas cotidianas.
 Interpretar y resolver las actividades propuestas.
 Participar en intercambios orales para compartir interpretaciones,
manifestar dudas, disentir o acordar con otros.
.

Selección de Saberes

J En relación con las sociedades a través del tiempo

 „El conocimiento de la vida cotidiana (organización familiar, roles
de hombres, mujeres y niños, formas de crianza, cuidado de la salud,
educación y recreación, trabajo, etc.) de familias representativas de
distintos grupos sociales en diferentes sociedades del pasado,
contrastando con la sociedad del presente :
Estrategias Docentes
 Lectura modelo de parte del docente. Práctica de lectura en voz alta y
silenciosa .Rastreo previo de ideas. Actividades de introducción para
motivar y plantear interrogantes. Presentación de material visual.
Responder a preguntas, comentar y comparar.

Actividades:

Sesión 1

En esta primera sesión la docente presentará a los alumnos una

imagen de una familia criolla en la Época colonial en una tarea cotidiana
como lo es la de almorzar.
Se orientará la observación de la misma con las siguientes preguntas:
 ¿Quiénes están sentados para almorzar?
 ¿Es una familia? ¿Por qué?
 ¿Qué es el almuerzo? ¿A qué momento del día hace referencia?
 ¿Qué elementos hay sobre la mesa?
 ¿Cómo está vestido el papá? ¿Y la mamá?
 ¿Cuántos hijos tienen?
 ¿Quién sirve la comida? ¿Cómo está vestida?
 ¿Quiénes son los dueños de casa?

Todas las respuestas se registrarán en una lámina.

A continuación la docente le leerá “Los Azcuénaga, una familia de

1.810”
Seguidamente se dialoga sobre lo leído y se lo relaciona con las
imágenes pertinentes

Sesión 2
“Familias de ayer y hoy”
Entre todos, en un cuadro comparativo escribimos las características
de una familia:

Familia de la época colonial Familia actual

Transcribimos del pizarrón el cuadro elaborado grupalmente.

Sesión 3
 El comercio colonial

J Retomamos la observación de la imagen 1 de la primera sesión.

Buscamos diferentes actividades que realizaban los colonos.
J Escribimos en un afiche el nombre que reciben y su tarea.
J Respondemos oralmente:

J En los cuadernitos:

“Vendedores de ayer y hoy”

Coloreamos y contamos qué hacen

J Los vendedores ambulantes de hoy

En este dibujo hay cinco vendedores ambulantes de nuestra

época. Descubrilos y pintalos.

J Respondemos:
1) ¿Por qué se llamaban vendedores ambulantes?
 2) ¿Qué productos ofrecen los vendedores que pintaste?
3) ¿Conoces otros vendedores ambulantes de nuestra época?

Sesión 4
Juegos y más juegos

Volvemos a mirar la imagen 3 de la familia Azcuénaga

Dialogamos sobre lo observado
En los cuadernos
J Veamos estas imágenes

J Conversamos sobre estos juegos

J ¿Son juegos de ayer y de hoy? Les colocamos el nombre.
J Escribimos un listado de juegos que realizamos hoy

Sesión 5
Transportes de ayer y hoy

Volvemos a mirar la imagen 1 de la familia Azcuénaga.

Dialogamos sobre lo observado.
En los cuadernos:
J Contamos como viajaban en la época colonial en:

J ¿Cómo viajamos hoy? Escribimos una lista.

J Adivinemos: descubrimos los nombres de los medios de
transporte.
Escribimos con rojo los que pertenecen a la época colonial y con
azul los de hoy:
N O A V I
R E T A C A R
T U O A
G E N C I A D I L I

G
Sesión 6
Moda de ayer y hoy

Encerramos con rojo, la vestimenta que usaban en 1.810 y con

azul la vestimenta actual.
En los cuadros escribimos los nombres de la ropa de cada época.