PLANIFICACIÓN CURRICULAR ANUAL 2022 JPV

I.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Institución Educativa : Javier Pulgar Vidal- La Esperanza.

1.2. Nivel :
1.2. Ciclo : Grado :
1.3. Docente :
II. DESCRIPCIÓ N GENERAL:

DIANOSTICO DE LAS NECESIDADES DE APRENDIZAJE:

AREA COMP. DESEMPEÑOS 2021 METAS PARA EL 2022

D S P I T D S P I T
Se comunica oralmente en su lengua materna 1 4
COMUNI Lee diversos tipos de textos en su lengua materna
CACIÓN
Escribe diversos tipos de textos en su lengua
materna
MATEMA Resuelve problemas de cantidad
TICA Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y
cambio,
Resuelve problemas de forma movimiento y
localización
Resuelve problemas de gestión, de datos e
incertidumbre
PERSONAL Construye su identidad
SOCIAL Convive
Gestiona el tiempo histórico
Gestiona su espacio geografico
Gestiona su economía
CIENCIA Y Indaga mediante métodos científicos para construir
AMBIENTE sus conocimientos.
Explica el mundo físico basándose en conocimientos
 sobre los seres vivos , materia, energía,
biodiversidad, tierra y universo.
Diseña Y construye soluciones tecnológicas para
resolver problemas de su entorno.
ARTE Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-
culturales.
Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.
Construye su identidad como persona humana
RELIGION amada por Dios, digna, libre digna y trascendente
comprendiendo la doctrina de su propia religión,
abierto al diálogo con los que son cercanos.
Asume la experiencia de encuentro personal y
comunitario con Dios en coherencia con su creencia
religiosa
Competencia Se desenvuelve en entornos virtuales generados por
transversales las TIC.
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.

INTERPRETACIÓN DE LA SITUACIÓN DEL CONTEXTO DE APRENDIZAJE

Según los resultados de las actas del 2021, la Carpeta de Recuperación del 2022, la Experiencia de Aprendizaje 0, la
evaluación de los kits, consolidada en el cuadro expuesto, se evidencia que los 30 estudiantes del 3er grado sección H se
encuentran en promedio en el nivel de PROCESO. …3…..estudiantes se encuentran en nivel destacado, 5 en satisfactorio, …22…
estudiantes en nivel proceso y 2 estudiantes en nivel inicio; lo que significa que para el presente año se requiere doblegar
esfuerzos, para el cumplimiento de las metas de aprendizaje planteadas, tal como se presentan en el cuadro; para su logro se
planifica desarrollar actividades de aprendizaje significativas , aplicando estrategias adecuadas y utilizando los materiales
pertinentes para su logro.

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE, ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO Y DISTRIBUCIÓN DE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE

EN EL AÑO ESCOLAR 2022:
BIMESTRES Evaluación 1° Bimestre 2° Bimestre 3° Bimestre 4° Bimestre
diagnóstica

Bienest Bienestar del Atención a la Desarrollo

SITUACIÓN ar del Atención a la estudiante diversidad de Bienestar Atenció
(EJE)
Desarro
estudia diversidad habilidades del n a la llo socio
nte y sociales estudiante diversid emocio
desarro ad nal.
llo de
habilida
des
 sociales

Retornamo Celebramos nuestro Construimos Cuidamos Aprendamos a utilizar

s a clases aniversario en un nuestra nuestra salud las tecnologías con
ambiente saludable y Reflexionamos
protegidos sobre las identidad promoviendo responsabilidad para
seguro, respetando
TITULO DE LA para valorando las Nos una cultura el buen vivir.
nuestras diferencias. consecuencias del
EXPERIENCIA DE permanece diversas Conocemos alimentaria
cambio climático
APRENDIZAJE r sanos y tecnologías para saludable
para prevenir las
seguros durante el proyectarnos
enfermedades
proceso al futuro.
respiratorias (4 histórico de
semanas) nuestra patria.
(5 semanas)

DURACIÓN 14/03 04/04 al 13/05 23/05 al 05/07 08/08 al 20/09 17/10 al

Al 02/07 al 17/09 al 16/12
01/04 22/07 07/10

A Un díptico
R EVIDENCIA Y/ O con
E PRODUCTO propuesta
s para
A promover
la Cartilla de Presenta un esquema de
Representación y Presentación y
prevenció recomendaciones reflexión sobre las
Participamos en la exposición en una exposición del
COMPETENCIAS n del para difundir la Exponemos ventajas y desventajas de
línea de tiempo, menú semanal y
Y CAPACIDADES Covid. celebración de nuestro prevención de
sobre las diversas
nuestro proyecto
el valor
la tecnología y su
aniversario enfermedades de vida. necesidad de aplicación
tecnologías y su nutritivo de los
respiratorias para el buen vivir.
utilidad. alimentos

Construye su identidad
P • Se valora a sí mismo
E • Autorregula sus emociones
R • Reflexiona y argumenta
é ticamente
S • Vive su sexualidad de manera
O integral y responsable de
N acuerdo a su etapa de
A desarrollo y madurez.
l Convive y participa
democráticamente en la
búsqueda del bien común
 • Interactú a con todas las
personas
• Construye normas y asume
acuerdos y leyes
• Maneja conflictos de manera
S constructiva
O • Delibera sobre asuntos
C pú blicos.
I • Participa en acciones que
A promuevan el bienestar
L comú n

X
Construye
interpretaciones
históricas
• Interpreta críticamente
fuentes diversas.
• Comprende el tiempo
histó rico
• Elabora explicaciones sobre
procesos histó ricos
Gestiona responsablemente el
espacio y el ambiente
• Comprende las relaciones
entre los elementos naturales
y sociales.
• Maneja fuentes de informació n
para comprender el espacio
geográ fico y el ambiente.
• Genera acciones para
conservar el ambiente local y
global.
•
Gestiona responsablemente
los recursos económicos
• Comprende las relaciones
entre los elementos del
sistema econó mico y
financiero.
• Toma decisiones econó micas
y financieras.
A Aprecia de manera crítica
r manifestaciones artístico -
t culturales
e • Percibe manifestaciones
artístico - culturales
• Contextualiza manifestaciones
y artístico - culturales.
• Reflexiona creativa y
C críticamente sobre
manifestaciones artístico -
u
culturales
l
t
u
r
a
Crea proyectos desde los
lenguajes artísticos
• Explora y experimente los
lenguajes artísticos.
• Aplica procesos creativos.
• Evalú a y comunica sus
procesos y proyectos

Se comunica oralmente en su
lengua materna
• Obtiene informació n del texto
oral.
• Infiere e interpreta
C informació n del texto oral.
o • Adecua, organiza y desarrolla
m las ideas de forma coherente y
u cohesionada.
n • Utiliza recursos no verbales y
i paraverbales de forma
c estraté gica.
a • Interactú a estraté gicamente
con distintos interlocutores.
c • Reflexiona y evalú a la forma, el
i contenido y el contexto del
ó texto oral.
n

Lee diversos tipos de

textos escritos en su
lengua materna
• Obtiene informació n del texto
escrito
 • Infiere e interpreta
informació n del texto.
• Reflexiona y evalú a la forma,
el contenido y el contexto del
texto.
Escribe diversos tipos de
textos en su lengua materna
• Adecú a el texto a la situació n
comunicativa
• Ordena y desarrolla las ideas
de forma coherente y
cohesionada.
• Utiliza convenciones del
lenguaje escrito de forma
pertinente.
• Reflexiona y evalú a la forma,
el contenido y contexto del
texto escrito.

Resuelve problemas de
cantidad
• Traduce cantidades a
expresiones numé ricas.
M
• Comunica su comprensió n
a sobre los nú meros y las
t operaciones.
e • Usa estrategias y
m procedimientos de estimació n
á y cá lculo.
t • Argumenta afirmaciones
i sobre las relaciones
numé ricas y las operaciones.
c
a

Resuelve problemas de
 regularidad, equivalencia y
cambio
• Traduce datos y condiciones a
expresiones algebraicas y
grá ficas
• Comunica su comprensió n
sobre las relaciones
algebraicas.
• Usa estrategias y
procedimientos para
encontrar equivalencias y
reglas generales.
• Argumenta afirmaciones sobre
las relaciones de cambio y
equivalencias.

Resuelve problemas de forma,

movimiento y localización.
• Modela objetos con formas
geomé tricas y sus
transformaciones.
• Comunica su comprensió n
sobre las formas y relaciones
geomé tricas.
• Usa estrategias y
procedimientos para
orientarse en el espacio.
• Argumenta afirmaciones sobre
las relaciones geomé tricas.

Resuelve problemas de
Gestión de Datos e
 Incertidumbre
• Representa datos con grá ficos
y medidas estadísticas o
probabilísticas.
• Comunica la comprensió n de
los conceptos estadísticos y
probabilísticos.
• Usa estrategias y
procedimientos para recopilar
y procesar datos.
• Sustenta conclusiones o
decisiones con base en la
informació n obtenida
Indaga mediante métodos
científicos para construir sus
conocimientos.
• Problematiza situaciones para
hacer indagació n
• Diseñ a estrategias para hacer
indagació n.
C • Genera y registra datos e
i informació n.
e • Analiza datos e informació n
n • Evalú a y comunica el proceso
c y resultados de su indagació n.
i
a

T
e
c Explica el mundo físico
n basándose en conocimientos
sobre los seres vivos, materia
o
y energía, biodiversidad,
l tierra y universo.
o • Comprende y usa
g conocimientos sobre los seres
í vivos, materia y energía,
a biodiversidad, tierra y
universo.
• Evalú a las implicancias del
saber y del quehacer
científico y tecnoló gico.
 Diseña y construye soluciones
tecnológicas para resolver
problemas de su entorno.
• Determina una alternativa de
solució n tecnoló gica.
• Diseñ a la alternativa de
solució n tecnoló gica.
• Implementa y valida la
alternativa de solució n
tecnoló gica.
• Evalú a y comunica el
funcionamiento y los impactos
de su alternativa de solució n
tecnoló gica.

Construye su identidad como

persona humana, amada por
E Dios, digna, libre y
trascendente, comprendiendo
d
la doctrina de su propia
u religión, abierto al diálogo con
c las que le son cercanas
a • Conoce a Dios y asume su
c identidad religiosa y
i espiritual como persona
ó digna, libre y trascendente
n • Cultiva y valora las
manifestaciones religiosas de
su entorno argumentando su
R fe de manera comprensible y
e respetuosa.
l
i
g
i Asume la experiencia del
o encuentro personal y
s comunitario con dios en su
proyecto de vida en
a
coherencia con su creencia
religiosa
• Transforma su entorno desde
el encuentro personal y
comunitario con Dios y desde
la fe que profesa.
• Actú a Coherentemente en
razó n de su fe segú n los
principios de su conciencia
moral en situaciones
concretas de la vida.

C Se desenvuelve en los entornos

o virtuales generados por las TIC
m • Personaliza entornos
virtuales
p
• Gestiona informació n del
e entorno virtual. X X X X X X X
t
X X X
• Interactú a en entornos X
e virtuales.
n • Crea objetos virtuales en
c diversos formatos.
i Gestiona su aprendizaje de X
a manera autónoma
• Define metas de aprendizaje
s
• Organiza acciones estraté gicas
para alcanzar sus metas de
T aprendizaje X X X
r • Monitorea y ajusta su X X X X X X X
a desempeñ o durante el
n proceso de aprendizaje.
s
v
.
E
N Enfoque de Derechos
F Enfoque de Inclusivo o de
O Atenció n a la diversidad
Q
U Enfoque Intercultural
E Enfoque de Igualdad de Gé nero
S

T Enfoque Ambiental
R Enfoque de Orientació n al bien
comú n
A
Enfoque de Bú squeda de la
N Excelencia
S
.
TUTORIA Y ORIENTACION X X X X
X X X X X X X
EDUCATIVA
Espacios de aprendizaje Aula de Aula de Aula de Aula Aula Aula de clase Aula de Aula Aula de C. Aula de C. Aula de
clase clase clase de de clase de C. patio, jardín patio, C.
clase clase pati espacio ext. jardín patio,
o, espacio jardín
jardí ext. espacio
n ext.
espa
cio
ext.
Materiales y recursos educativos X
Minedu; Cuadernos de trabajo, guías, X X X X X X X X X
videos, libros.
Medios principal WEB. X X X
X X X X X X X
Complementarios, TV, Radio X
Producto institucional: Estudiantes reflexivos, críticos de su situació n actual; conscientes de sus logros, dificultades y desafíos que le permiten desarrollar su
autonomía, para enfrentarlos de forma responsable y mejorar su estilo de vida saludable.

III. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS:

AREA COMPETENCIA 1 COMPETENCIA 2 COMPETENCIA 3 COMPETENCIA 4 COMPETENCIA 5 COMPETENCIA 6

COMUNICACIÓN: Escucha atenta Formulación de

Escucha activa preguntas e hipótesis
Exposiciones antes de la lectura
Debates Formulación de
 Generació n de ideas en torno a preguntas e hipótesis
un tema durante la lectura.
Lectura en cadena

MATEMATICA Situaciones didá cticas de Aprendizaje basado Modelo de Van La investigació n

Brusseau. en problemas de Hiele, para el escolar.
modelació n aprendizaje de la
_Prá cticas en laboratorio de geometría.
Matemá tica.
matemá tica.
_El dibujo y la
_Planteamiento de taller _Empleo de la cruz construcció n
matemá tico. demostrativa.
_La UVE DE
_El juego como fuente de Gowin.
aprendizaje en la
Matemá tica.

PERSONAL
SOCIAL
CIENCIA Y
TECNOLOGÍA
ARTE Y CULTURA
RELIGIÓN
EDUCACION
FISICA

IV. EVALUACIÓN:
V. TECNICAS E INSTRUMENTOS:
VI. MEDIOS Y MATERIALES:
VII. BIBLIOGRFÍA:

La Esperanza, marzo del 2022