MINISTERIO DE EDUCACIÓN DEL PERÚ – DREP – PASCO – UGEL – OXAPAMPA – PUERTO BERMÚDEZ

I.E.I N° 34459 “ELÍAS MISHARI ROSSI”

“Estudio, Disciplina y Trabajo”

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 0-2022

I.- DATOS INFORMATIVOS:
1.1.- I.E.I N° : 34459 “Elías Mishari Rossi”
1.2.- UGEL : PUERTO BERMÚDEZ
1.3.-GRADO : 1°
1.4.- DOCENTE : Sheila Yuliana SOLIS SANTILLAN
1.5.- SEMANA : 3 semanas (Del 14 de marzo al 01 de abril)

II.- TÍTULO: “Conocemos las medidas de bioseguridad y protocolo de retorno a la presencialidad, a fin de comunicarnos bien y cuidar nuestra salud”

III.- SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

Durante el tiempo de la pandemia COVID-19 los padres se encontraban fastidiados por la inasistencia de sus hijos a la institución educativa; el cambio brusco
de esta pandemia ha hecho que las familias hayan cambiado su forma de vida debido a los cuidados de bioseguridad que ha generado esta enfermedad. ¿Qué piensas
al respecto? ¿pones en práctica los cuidados de bioseguridad y protocolo?
RETO: ¿Qué podemos hacer para lograr la práctica de medidas de bioseguridad y protocolo a fin de cuidar la salud en la escuela y familia?

IV.-PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

 Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.

 Construye su identidad
 Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
 Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
 Resuelve problemas de cantidad.
 Resuelve problemas de movimiento, forma y localización
 Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, tierra y universo.

¿Qué producto elaboraré?

Carteles de medidas de bioseguridad, protocolos y responsabilidades dentro del aula.

V.-ENFOQUES TRANSVERSALES.
Los docentes y estudiantes promueven oportunidades para que las y los estudiantes asuman responsabilidades diversas y los estudiantes
ENFOQUE DEL BIEN COMÚN
las aprovechan, tomando en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.

VALORES Responsabilidad

Docentes y estudiantes promueven la preservación de entornos saludables, a favor de la limpieza de los espacios educativos que
ENFOQUE AMBIENTAL
comparten, así como de los hábitos de higiene y alimentación saludables

VALORES Justicia y solidaridad

Docentes y estudiantes comparan, adquieren y emplean estrategias útiles para aumentar la eficacia de sus esfuerzos en el logro de los
ENFOQUE DE LA EXCELENCIA
objetivos que se proponen

VALORES Flexibilidad y apertura

V.-SECUENCIA DE ACTIVIDADES.
SEMANA 1 ACTIVIDAD 1 Practicamos el lavado de manos correcto con agua y jabón para prevenir el COVID -19

Del 14 al 18 de
marzo
SEMANA 2
ACTIVIDAD 2: Averiguamos cómo se toman decisiones en la familia para el retorno a las clases semi presenciales
Del 21 al 25 de
marzo LUNES 21 MARTES 22 MIERCOLES 23 JUEVES 24 VIERNES 25
Comunicació n Matemá tica Comunicació n Matemá tica L2
Elaboramos carteles Comparamos Leemos un cuento Medimos objetos de Conocemos las
de asistencia cantidades utilizando compartiendo en nuestro entorno palabras de nuestro
Personal social el kit de bioseguridad familias “A la una mi Ciencia y tecnología entorno
Establecemos los Ciencia y tecnología familia se vacuna” Nos protegemos para Personal social
acuerdos del aula. Enfermedades: Religió n no enfermarnos Mi historia personal
Tutoría cuidados y prevenció n Realizamos una Arte y cultura
Reconocemos acciones PLAN LECTOR oració n a Dios por la PLAN LECTOR Movemos el cuerpo a
para el trabajo en clase protecció n de nuestra ritmo de mú sica y
salud mímicas

SEMANA 3 ACTIVIDAD 3: Practicamos el protocolo de bioseguridad para prevenir las enfermedades y cuidar la salud.

Del 28 de marzo al
01 de abril
LUNES 28 MARTES 29 MIERCOLES 30 JUEVES 31 VIERNES 01
Comunicació n Matemá tica Comunicació n Matemá tica L2
Leemos un texto Usamos “tantos como” Elaboramos carteles Reconocemos las Pronunciamos los
informativo sobre los al comparar colecciones de medidas de posiciones de algunos saludos.
protocolos de de objetos bioseguridad. objetos Personal social
bioseguridad. Ciencia y tecnología Religió n Ciencia y tecnología Elaboramos el cartel
Personal social Medidas de Realizamos una Medidas de de responsabilidades
Rotulamos el aula prevenció n de algunas oració n a Dios por la prevenció n de algunas dentro del aula
con frase de medidas enfermedades protecció n de nuestra enfermedades
de bioseguridad comunes salud comunes Arte y cultura
Tutoría PLAN LECTOR PLAN LECTOR Dibujamos a nuestra
Reconocemos acciones familia practicando los
para el trabajo en clase protocolos de
bioseguridad

VI.-MATRIZ DE EVALUACIÓN.
ÁREA COMPETENCIA CRITERIOS EVIDENCIA/ INSTRUMENTO
 PRODUCTO

Se comunica oralmente en su lengua

materna.

 Obtiene información del texto oral

 Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de
forma coherente y cohesionada
 Utiliza recursos no verbales y paraverbales de
forma estratégica
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y
contexto del texto oral
Lee diversos tipos de textos escritos en su
lengua materna.
 Obtiene información del texto escrito
COMUNICACIÓN  Infiere e interpreta información del texto
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y
contexto del texto
Escribe diversos tipos de textos en su lengua
materna.
 Adecúa el texto a la situación comunicativa
 Organiza y desarrolla las ideas de forma
coherente y cohesionada
 Utiliza convenciones del lenguaje escrito de
forma pertinente
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y
contexto del texto escrito
MATEMÁTICA Resuelve problemas de cantidad
 Traduce cantidades a expresiones numéricas
 Comunica su comprensión sobre los números y
las operaciones
 Usa estrategias y procedimientos de estimación
y cálculo
 Argumenta afirmaciones sobre las relaciones
 Identifica palabras en un texto informativo Responde e identifica  Lista de cotejo
sobre el cuidado de nuestra salud utilizando palabras sencillas en el texto
los protocolos de bioseguridad informativo del uso
 Predice de qué tratará el texto informativo y protocolos de bioseguridad.
cuál es su propósito comunicativo, a partir de
algunos indicios, como título, ilustraciones,
palabras conocidas o expresiones que se Reconoce información
encuentran en los textos que le leen, que lee explicita e implícita del texto
con ayuda o que lee por sí mismo. leído: A la una mi familia
se vacuna”
Escribe en nivel alfabético algunas palabras Elabora carteles de  Lista de cotejo
significativas de los carteles de medidas de medidas de  Rubrica
bioseguridad
Organiza las ideas, sobre todo de adición, utilizando bioseguridad,
algunos conectores. Incorpora vocabulario de uso protocolos y
frecuente. responsabilidades
dentro del aula.
Expresa con diversas representaciones y lenguaje Compara cantidades con
numérico la comparación entre dos cantidades. objeto de su entorno,
haciendo uso del lenguaje
Establece relaciones entre datos y acciones de agregar,
quitar y juntar cantidades, y las transforma en matemático.
expresiones numéricas (modelo) de adición o
sustracción con números naturales hasta 20. Resuelve problema
traduciendo datos y
transformándoles a
 numéricas y las operaciones adición y sustracción.

Resuelve problemas de regularidad,

equivalencia y cambio

 Traduce datos y condiciones a expresiones

algebraicas y gráficas
 Comunica su comprensión sobre las relaciones
algebraicas
 Usa estrategias y procedimientos para encontrar
equivalencias y reglas generales
 Argumenta afirmaciones sobre relaciones de
cambio y equivalencia
Resuelve problemas de movimiento, forma Expresa con material concreto las medidas de objetos Mide los objetos de su  Lista de cotejo
y localización de su entorno y establece “es más largo que” o “es más entorno utilizando
corto que”. Rubrica
medidas arbitrarias.
 Modela objetos con formas geométricas y sus
Expresa con material concreto posiciones de objetos
transformaciones tomando como punto de referencia su propia posición; Localiza objetos partiendo
 Comunica su comprensión sobre las formas y hace uso de expresiones como “arriba”, “abajo”, de su punto de referencia.
relaciones geométricas “detrás de”, “encima de”, “debajo de”, “al lado”,
 Usa estrategias y procedimientos para “dentro”, “fuera”, “en el borde.
orientarse en el espacio
 Argumenta afirmaciones sobre relaciones
geométricas
Resuelve problemas de gestión de datos e  Lista de cotejo
incertidumbre  Rubrica
 Representa datos con gráficos y medidas
estadísticas o probabilísticas
 Comunica su comprensión de los conceptos
estadísticos y probabilísticos
 Usa estrategias y procedimientos para recopilar
y procesar datos
 Sustenta conclusiones o decisiones con base en
la información obtenida
CIENCIA Y Indaga mediante métodos científicos para
TECNOLOGÍA construir sus conocimientos

 Problematiza situaciones para hacer

indagación
  Diseña estrategias para hacer indagación
 Genera y registra datos e información: obtener
 Analiza datos e información
 Evalúa y comunica el proceso y resultados de su
indagación
Relaciona el uso de las medidas de Explica el uso de medidas  Lista de cotejo
bioseguridad con las enfermedades locales. de bioseguridad para
Explica el mundo físico basándose en prevenir enfermedades
conocimientos sobre los seres vivos, materia Identifica los adecuados hábitos de higiene comunes.
y energía, biodiversidad, tierra y universo como medidas de prevención de
Explica los cuidados y
 Comprende y usa conocimientos sobre los seres enfermedades.
prevención de algunas
vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y enfermedades comunes.
universo
 Evalúa las implicancias del saber y del quehacer Elabora un listado de
científico y tecnológica acciones de prevención
contra las
enfermedades.

Diseña y construye soluciones tecnológicas

para resolver problemas de su entorno

 Determina una alternativa de solución

tecnológica
 Diseña la alternativa de solución tecnológica
 Implementa y valida la alternativa de solución
tecnológica
 Evalúa y comunica el funcionamiento y los
impactos de su alternativa de solución
tecnológica
PERSONAL SOCIAL Construye su identidad Comparte con sus compañeros las costumbres y Narra su historia personal.  Lista de cotejo
actividades de su familia e institución educativa
 Se valora a sí mismo explicando su participación en ellas.
 Autorregula sus emociones
 Reflexiona y argumenta éticamente
 Vive su sexualidad de manera integral y
responsable de acuerdo a su etapa de
desarrollo y madurez
Convive y participa democráticamente en la Participa en la elaboración de acuerdos y normas, y los Participa en la elaboración de  Lista de cotejo
cumple. acuerdos del aula.
 búsqueda del bien común Delibera la importancia del uso de los implementos de  Rubrica
bioseguridad que se generan la convivencia diaria en el
 Interactúa con todas las personas
aula.
 Construye normas y asume acuerdos y leyes
 Maneja conflictos de manera constructiva
 Delibera sobre asuntos públicos
 Participa en acciones que promueven el
bienestar común
Construye interpretaciones históricas

 Interpreta críticamente fuentes diversas

 Comprende el tiempo histórico
 Elabora explicaciones sobre procesos históricos

Gestiona responsablemente el espacio y el

ambiente

 Comprende las relaciones entre los elementos

naturales y sociales
 Maneja fuentes de información para
comprender el espacio geográfico y el ambiente
 Genera acciones para conservar el ambiente
local y global

Gestiona responsablemente los recursos

económicos

 Comprende las relaciones entre los elementos

del sistema económico y financiero
 Toma decisiones económicas y financieras

Puerto Bermúdez, 14 de marzo del 2022

Prof. Sheila Yuliana SOLIS SANTILLAN