3° Grado - Planificación Curricular Anual 2023

Ministerio de educación unidad de gestión educativa
Programación
Curricular Anual
2023
3° - PRIMARIA
1
Presentación
Una vez más iniciamos un nuevo año escolar, cargado de retos y desafíos, ansiedades e
interrogantes, con ideas nuevas por plasmar y transmitir, y con la esperanza de que todo lo que
nos proponemos sea en favor del aprendizaje de nuestros estudiantes.
Este año 2023 los actores educativos nos interrelacionarnos y organizarnos para emprender la
enseñanza aprendizaje de manera presencial. Esto requiere de nosotros reflexión crítica en
relación con lo que propone el Currículo Nacional, a fin de alinear progresivamente nuestra
práctica pedagógica a dicho referente; asimismo, capacidad de adaptación al cambio y
creatividad para resolver sus desafíos, así como trabajar de manera colegiada para planificar
este proceso según las características y necesidades de nuestros estudiantes.
La planificación anual se ha diseñado con la finalidad de organizar, programar y monitorear el
conjunto de Experiencias de Aprendizaje que permitirán el desarrollo de competencias de las
diferentes áreas curriculares del 3° grado; en el cual se promoverán aprendizajes a partir de
situaciones significativas en relación a las necesidades de aprendizaje, la caracterización del
contexto sociocultural y demandas reales de los estudiantes en el marco del Currículo Nacional
de Educación Básica.
La organización y duración de cada una de las Experiencias de Aprendizaje está en relación a

la Calendarización propuesta por el MINEDU, los retos, propósitos y evidencias de cada una de
los proyectos de aprendizaje se enmarcan a las necesidades, características, estilos y ritmos
de aprendizaje de los estudiantes.
En este instrumento encontrarás criterios básicos y orientaciones que guiarán la elaboración de

las Experiencias de Aprendizaje el mismo que podrá ser mejorado por los colegas docentes, en
los aspectos que se considere pertinente al grado.
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“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
I. DATOS INFORMATIVOS:
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA :
 UGEL :
 DISTRITO :
 REGIÓN :
 DOCENTES :
 DIRECTOR :
 SUB-DIRECTORA :
 CICLO : 3°
 GRADO Y SECCIÓN :
 TURNO :
 DURACIÓN : 13 de marzo 2023
: 22 de diciembre 2023
1
II. MATRIZ DE LA PLANIFICACIÓN CURRICULAR
III. DESCRIPCION DE LA DE CONTEXTO Y LA SITUACION SIGNIFICATIVA.
TEMA EJES
 Convivencia escolar
EDA  Habilidades sociales

 Familia
 Salud y conservación ambiental
 Identidad nacional
 Interculturalidad
 Espacio y medio ambiente
 Seguridad vial
 Recursos naturales
 Problemas ambientales
 Biodiversidad Seres vivos
 Tiempo para reflexionar
Semanas De Gestión 01 Al 10 De Marzo
EDA N° 1: Con alegría retornamos a nuestra II.EE para aprender a
2
convivir en armonía.
( 4 SEMANAS DEL 06 opcional 13 AL 31 DE MARZO)
Técnicas e
Situación significativa Competencias Enfoques Actividades instrumentos de
transversales evaluación.
Los estudiantes del tercer Comunicación Enfoque de orientación  Regresamos al colegio Lista de cotejos
grado comienzan un nuevo  Se comunica oralmente en al bien común con mucha emoción. Escala de valoración
ciclo, en la cual tienen nuevas su lengua materna. Enfoque inclusivo o  Valoremos nuestras
expectativas Éste tránsito  Lee diversos tipos de atención a la diversidad. diferencias
demanda que cuenten con un textos escritos en su  Nos conocemos para
ambiente y un clima propicio lengua materna. jugar y compartir.
para aprender, de acuerdo a
sus necesidades y los  Escribe diversos tipos de  Somos responsables
intereses propios de su edad. textos en su lengua organizando nuestro
materna. trabajo escolar
Matemática
Además, es importante que
los niños participen en  Resuelve problemas de
actividades que le permitan cantidad.
adaptarse a su nueva  Resuelve problemas de
maestra, de la misma manera regularidad, equivalencia y
se busca que los padres de cambio.
familia participen de manera Personal Social
más activa en las actividades
 Construye su identidad.
de la I.E. sobre todo en la
escuela de padres.  Convive y participa
democráticamente.
Para ello se plantea los
siguientes retos: ¿Cómo Ciencia y Tecnología
podemos integrar a  Indaga mediante métodos
nuestros nuevos científicos para construir
compañeros? ¿Cómo sus conocimientos.
podemos mejorar la
3
convivencia en el aula?  Explica el mundo físico
¿Qué juegos se puede poner basándose en
en práctica que ayuden a la conocimientos sobre los
adaptación de niños? seres vivos, materia y
¿Cómo podemos integrar a energía, biodiversidad,
los padres de familia en la Tierra y universo.
socialización de los niños? Educación Religiosa
En esta experiencia los niños  Construye su identidad
tendrán la oportunidad de como persona humana,
establecer acuerdos de amada por Dios, digna,
convivencia que les permita un libre y trascendente,
trato respetuoso y amable comprendiendo la doctrina
entre ellos. Además, aplicarán de su propia religión,
dinámicas de integración para abierto al diálogo con las
lograr esto será necesario que que le son cercanas.
los estudiantes compartan sus Arte y Cultura
experiencias, ideas y
escribirán las instrucciones de  Crea proyectos desde los
los juegos. lenguajes artísticos.
Competencias
transversales
 Se desenvuelve en los
entornos virtuales
generados por las TIC.
 Gestiona su aprendizaje de
manera autónoma
EDA N° 2: Reconocemos y expresamos nuestras emociones
(4 SEMANAS Del 03 al 28 de abril)
Técnicas e
4
Situación significativa Competencias Enfoques Actividades instrumentos de
En nuestra IE …………, del 3° Comunicación Enfoque de orientación  Vivenciamos la pasión y Lista de cotejos
grado del distrito de  Se comunica oralmente en al bien común. muerte de Jesucristo Escala de valoración
…………..;se observa que los su lengua materna.  Mis habilidades son muy
Enfoque de derechos.
estudiantes tienen dificultad importantes ¡me gusta
 Lee diversos tipos de Enfoque inclusivo o de
para convivir en armonía, cómo soy!
textos escritos en su atención a la diversidad.
constantemente se pelean, en
lengua materna.  Practicando valores
ocasiones, sienten tristeza,
miedo o enojo, y expresan  Escribe diversos tipos de seremos mejores personas
esas emociones con violencia, textos en su lengua Regulo mis emociones para
lo cual afecta la convivencia materna. mejorar mis relaciones con
escolar, con amigos o Matemática los demás
compañeros de escuela.  Resuelve problemas de
Para reconocer y regular sus cantidad.
emociones, necesitan
aprender a través de sus  Resuelve problemas de
vivencias cotidianas, y contar regularidad, equivalencia y
con personas que los cambio.
acompañen en este  Resuelve problemas de
aprendizaje y los ayuden a forma, movimiento y
reconocer, expresar y manejar localización.
adecuadamente sus  Resuelve problemas de
emociones. gestión de datos e
A partir de esta situación incertidumbre.
surgen las siguientes Personal Social
interrogantes: ¿Cómo puedo
expresar y comunicar lo que  Construye su identidad.
siento? ¿Qué puedo hacer Ciencia y Tecnología
para comprometerme a  Indaga mediante métodos
manejar adecuadamente mis científicos para construir
emociones? sus conocimientos.
Para dar respuesta a las
 Explica el mundo físico
5
preguntas planteadas, basándose en
presentamos diversas conocimientos sobre los
actividades en las que las seres vivos, materia y
niñas y los niños identificarán energía, biodiversidad,
las distintas emociones que Tierra y universo.
experimentan. Para ello,  Diseña y construye
leerán textos y participarán en soluciones tecnológicas
juegos que les permitirán para resolver problemas de
representar cantidades de su entorno.
diferentes formas. También,
Educación Religiosa
escribirán una narración en la
que expresarán sus  Construye su identidad
emociones en distintas como persona humana,
situaciones. amada por Dios, digna,
libre y trascendente,
comprendiendo la doctrina
de su propia religión,
abierto al diálogo con las
que le son cercanas.
 Asume la experiencia del
encuentro personal y
comunitario con Dios en su
proyecto de vida en
coherencia con su creencia
religiosa.
Arte y Cultura
 Crea proyectos desde los
lenguajes artísticos.
Competencias
transversales
entornos virtuales
6
manera autónoma
EDA N° 3: EN FAMILIA APRENDEMOS SOBRE DEBERES Y DERECHOS
(5 semanas 2 de mayo al 2 de junio)
Actividades Técnicas e
Situación significativa Competencias Enfoques instrumentos de
Es importante que los niños y Comunicación Enfoque de derechos.  ¿Qué derechos tenemos Lista de cotejos
Los estudiantes del tercer  Se comunica oralmente en los niños y las niñas? Escala de valoración
grado de primaria están en la su lengua materna. Enfoque de igualdad de  Juntos defendemos Y
etapa de comprender y  Lee diversos tipos de divulgamos nuestros
género.
reflexionar aspectos, sobre la textos escritos en su derechos
función que tiene cada uno de lengua materna.  Mi familia y yo tenemos
los miembros de la familia así Enfoque de orientación
 Escribe diversos tipos de deberes que cumplir.
como de cumplir deberes para al bien común.
exigir sus derechos, ya que textos en su lengua
estos brindan garantías ante la materna.
justicia, libertad de religión, Matemática
vivir en un ambiente sano de  Resuelve problemas de
forma igualitaria los cuales cantidad.
permiten establecer buenas  Resuelve problemas de
relaciones con las personas forma, movimiento y
de su entorno. localización.
Por tal motivo es necesario
 Resuelve problemas de
plantear los siguientes
gestión de datos e
desafíos:
incertidumbre.
- ¿Qué deberes debemos
Personal Social
cumplir para reconocer y
exigir nuestros derechos?  Construye su identidad.
- ¿Qué derechos debemos  Convive y participa
7
exigir como personas? democráticamente.
- ¿cómo podemos difundir el Ciencia y Tecnología
respeto y cumplimiento de  Indaga mediante métodos
nuestros derechos? científicos para construir
¿cómo debe ser el trato hacia sus conocimientos.
los miembros de la familia de  Explica el mundo físico
la I.E., del hogar y de la basándose en
comunidad? conocimientos sobre los
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
 Construye su identidad
como persona humana,
amada por Dios, digna,
Arte y Cultura
Competencias
transversales
entornos virtuales
manera autónoma
8
EDA N°4: Realizamos prácticas saludables que ayudan a cuidar la salud y el
medio ambiente.
(4 Semanas 5 De junio Al 30 De Junio)
Situación significativa Competencias Enfoques instrumentos
transversales de evaluación.
Los niños y niñas del tercer
COMUNICACIÓN Enfoque  Indagando los problemas Escala de
grado, desde su corta edad
 Se comunica oralmente en Ambiental ambientales de mi comunidad valoración.
deben comprender que deben su lengua materna.  Opinando y actuando sobre el Lista de cotejo.
erradicar ciertos hábitos Enfoque orientación al medio ambiente
 Lee diversos tipos de
negativos, que vienen bien común
textos escritos en su  Practicando la higiene y
realizando en las actividades
lengua materna. manipulación de alimentos.
de recreación, principalmente, Enfoque búsqueda de la
en la hora de la lonchera Escribe diversos tipos de excelencia.  Valoremos la vida teniendo un
consumiendo excesivamente textos en su lengua Enfoque de derechos ambiente saludable.
alimentos chatarra materna.
y  Los alimentos nutritivos son
posteriormente arrojan los
MATEMATICA Enfoque intercultural importantes porque me hacen
residuos sólidos de los  Resuelve problemas de fuerte y sano.
mismos, a pesar de que en su
cantidad.  Cuidando mi cuerpo estaré
mayoría tengan a su alcance
 Resuelve problemas de libre de enfermedades.
contenedores o bolsas de
gestión
basura; por lo tanto debido a de datos e
su proceder incertidumbre
terminan
afectando tanto su salud PERSONAL SOCIAL
como la conservación de  Construye su identidad.
nuestro medio ambiente .  Convive y participa
Ante esta situación se plantea
democráticamente.
el siguiente reto:
 Construye interpretaciones
¿Qué podemos hacer para históricas.
mantener nuestro espacio  Gestiona
9
saludable y libre de residuos responsablemente el
sólidos?, ¿cómo podemos espacio y el ambiente.
aprovechar los residuos  Gestiona
sólidos para cuidar nuestro responsablemente los
ambiente y nuestra salud? recursos económicos.
CIENCIA Y TECNOLOGIA
 Indaga mediante métodos
científicos para construir
sus conocimientos.
basándose en
conocimientos sobre los
Tierra y universo.
 Diseña y construye
soluciones tecnológicas
para resolver problemas de
su entorno.
ARTE Y CULTURA
 Aprecia de manera crítica
manifestaciones artístico-
culturales.
EDUCACION RELIGIOSA
proyecto de vida en
10
religiosa.
Competencias
transversales
entornos virtuales
 Gestiona Su Aprendizaje
De Manera Autónoma
EDA N°5: Conocemos la historia del Perú demostrando nuestros logros
( 3 semanas 3 de julio al 21 de julio)
Técnicas e
Situación significativa Competencias Enfoques Actividades instrumentos
Es fundamental reconocer la Comunicación Enfoque de búsqueda  Conocemos y valoramos Lista de cotejos o
importancia de sentirnos  Lee diversos tipos de de la excelencia. nuestra historia Escala de
peruanos, valorar el textos escritos en su  Difundimos nuestras valoración
significado de los símbolos lengua materna. costumbres y tradiciones
patrios y considerar el Enfoque ambiental.
 Escribe diversos tipos de peruanas.
sacrificio que hicieron nuestros  Elaborando un álbum de
textos en su lengua
héroes y mártires por lograr Enfoque de orientación nuestra historia
materna.
nuestra independencia, por al bien común.
ello debemos preservar el Matemática
patrimonio histórico - cultural  Resuelve problemas de
de nuestro país, incentivando regularidad, equivalencia y
y fortaleciendo la identidad cambio.
nacional, conociendo su  Resuelve problemas de
cultura y valorando hechos forma, movimiento y
históricos realizando acciones localización.
orientadas al progreso de su
11
patria. Personal Social
Los niños y niñas están en  Construye interpretaciones
condiciones de participar en históricas.
diversas actividades para Ciencia y Tecnología
expresarse, informar, explicar,
exponer y argumentar
basándose en
procesos en los cuales
conocimientos sobre los
involucran sus habilidades y
conocimientos en cuanto a sus
experiencias educativas en el
Tierra y universo.
aula e institución
permitiéndoles dar a conocer Educación Religiosa
a su padres y a la comunidad  Construye su identidad
en general, sobre los como persona humana,
aprendizajes alcanzados y una amada por Dios, digna,
toma de conciencia por parte libre y trascendente,
de la comunidad educativa comprendiendo la doctrina
para reflexionar y preguntarse de su propia religión,
qué está haciendo la escuela abierto al diálogo con las
para que nadie se quede que le son cercanas.
atrás.  Asume la experiencia del
Ante esta situación encuentro personal y
presentamos los siguientes comunitario con Dios en su
retos: proyecto de vida en
- ¿Qué costumbres y coherencia con su creencia
tradiciones de nuestra religiosa.
comunidad debemos Arte y Cultura
revalorar y practicar en la  Crea proyectos desde los
actualidad? lenguajes artísticos.
- ¿Qué debemos hacer para Competencias
fortalecer nuestra identidad transversales
nacional?
12
- ¿Por qué debemos de entornos virtuales
valorar nuestra historia generados por las TIC.
nacional y su diversidad  Gestiona su aprendizaje de
sociocultural? manera autónoma
- ¿Qué acciones y actividades
debemos organizar para
buscar el desarrollo y
progreso colectivo?
- ¿Qué demostraremos y
cómo participaremos en el
Día del logro?
Semana de gestión
(24 de julio al 04 de agosto)
EDA N°6: Construyamos nuestra identidad nacional difundiendo las manifestaciones culturales de nuestras regiones
(4 semanas del 7 de agosto al 1 de setiembre)
Técnicas e
Los estudiantes del TERCER grado, COMUNICACIÓN  Enfoque  Conociendo la geografía de mi Escala de
ahora que ya conocen sus  Se comunica oralmente en intercultural país. valoración
características, valoran su cultura y su lengua materna.  Enfoque  Las regiones naturales de mi
tradiciones familiares. Ambiental país.
 Lee diversos tipos de
En el aula conviven
diariamente niños y niñas textos escritos en su  Costumbres y tradiciones de
cuyas familias tienen lengua materna. mi región.
diferentes raíces culturales, MATEMATICA  Recorriendo nuestra
que en muchas ocasiones  Resuelve problemas de comunidad
estas son ignorancias, cantidad.
13
considerándonos como  Resuelve problemas de
indiferencia, en muchos de los regularidad, equivalencia y
casos afectan a la convivencia cambio.
democrática en la escuela. Es  Resuelve problemas de
por ello que la escuela es el gestión de datos e
espacio en la cual debe incertidumbre.
aprovechar el acervo cultural
PERSONAL SOCIAL
de los estudiantes y familias
acercándote a ello a fin de  Convive y participa
conocerlas, valorarlas y democráticamente.
comprender que somos un  Construye interpretaciones
país multicultural. históricas.
 Gestiona
Ante esto, se plantean las
responsablemente el
siguientes interrogantes
espacio y el ambiente.
¿Cómo es mi comunidad?
¿Qué costumbres y CIENCIA Y TECNOLOGIA
tradiciones tiene mi  Explica el mundo físico
comunidad? ¿Cómo se basándose en
celebran? ¿Qué podemos conocimientos sobre los
hacer para conocer mejor seres vivos, materia y
nuestras costumbres y energía, biodiversidad,
tradiciones? ¿Qué hacemos Tierra y universo.
para valorar las costumbres de ARTE Y CULTURA
nuestra región?
 Aprecia de manera crítica
manifestaciones artístico-
culturales.
EDUCACION RELIGIOSA
 Construye su identidad
14
proyecto de vida en
religiosa.
Competencias
transversales
entornos virtuales
 Gestiona Su Aprendizaje
De Manera Autónoma
EDA N°7: Nuestro planeta tierra es hermoso hay que cuidarla
(4 semanas Del 04 al 29 de setiembre)
Técnicas e
 En la I.E. ………., los niños y Comunicación Enfoque ambiental.  ¡La tierra un pequeño Lista de cotejos
niñas del tercer grado  Se comunica oralmente en paraíso! Escala de
desconocen como es el su lengua materna. valoración
planeta en que vivimos y la Enfoque de búsqueda  ¡qué alegría llegó la
 Lee diversos tipos de de la excelencia primavera!
importancia del planeta tierra
textos escritos en su  Cuidemos el futuro de
para los seres vivientes, y
lengua materna. nuestro planeta!
por ello es muy importante
15
inculcar la responsabilidad  Escribe diversos tipos de  ¡Si se Cumplen las normas
ambiental para su cuidado, e textos en su lengua no habrá accidentes!
impulsar normas educativas materna.
de Educación vial donde Matemática
construyan saberes
mediante la indagación
cantidad.
sobre los elementos
naturales de nuestro  Resuelve problemas de
planeta. regularidad, equivalencia y
 Además de comprender la cambio.
importancia de practicar  Resuelve problemas de
la educación vial pues forma, movimiento y
 “para comprenderla no hay localización.
que enfrentarse a ella sino Personal Social
incorporarla a uno mismo  Gestiona
Por ello se plantean los responsablemente el
siguiente s retos: espacio y el ambiente.
Ciencia y Tecnología
Preguntas: ¿De qué está  Explica el mundo físico
formado el planeta tierra? basándose en
¿Cómo podemos cuidar el conocimientos sobre los
ecosistema de nuestra seres vivos, materia y
localidad? energía, biodiversidad,
¿Cómo podemos mejorar Tierra y universo.
nuestra educación vial al
transitar en las calles de
nuestra comunidad?  Construye su identidad
16
proyecto de vida en
religiosa.
Arte y Cultura
Competencias
transversales
entornos virtuales
Gestiona su aprendizaje
de manera autónoma
EDA N°8: VALORAMOS NUESTROS RECURSOS NATURALES NOS PREPARAMOS PARA ENFRENTAR SITUACIONES DE
RIESGO
(5 Semanas del Del 02 de octubre al 03 de noviembre)
Casi todas las actividades que Comunicación Enfoque ambiental  Todos dependemos de los Lista de cotejos
realizamos a diario, como  Se comunica oralmente en recursos naturales Escala de
ducharnos, comer, viajar, etc., su lengua materna. valoración
vienen precedidas por algún Enfoque inclusivo o  El agua, suelo, energía y
 Lee diversos tipos de atención a la diversidad. aire, recursos más preciados
recurso natural. Sin embargo, de la vida
textos escritos en su
el abuso de este
lengua materna.  Cuidar los recursos naturales
aprovechamiento trae consigo Enfoque intercultural
17
serias consecuencias para la  Escribe diversos tipos de de mi región es cuidar
naturaleza y todos los seres textos en su lengua nuestra vida.
vivos que allí habitan, materna.  Identificamos zonas de
incluidos nosotros. Matemática seguridad en caso de
El propósito de esta desastres
experiencia es que los
cantidad.  Celebramos el día de la
estudiantes interactúen con su
 Resuelve problemas de canción criolla
comunidad para promover el
cuidado de dichos recursos forma, movimiento y
poniendo en práctica distintas localización.
competencias y lograr Personal Social ANEXO: Alimentación y
aprendizajes para la vida.  Convive y participa deporte
Además En el presente año democráticamente.
están ocurriendo desastres
naturales en las diferentes  Gestiona
regiones de nuestro Perú responsablemente el
Por eso es necesario que los espacio y el ambiente.
niños y niñas se informen  Gestiona
sobre las causas que ocasiona responsablemente los
y las consecuencias que trae recursos económicos.
consigo, para que tomen Ciencia y Tecnología
decisiones de prevención  Explica el mundo físico
En razón de lo expuesto, se basándose en
les presentan las siguientes conocimientos sobre los
preguntas: ¿Cómo podemos seres vivos, materia y
contribuir al cuidado de estos energía, biodiversidad,
recursos? ¿Qué actividades Tierra y universo.
hacer para promover el ahorro
de los recursos naturales?  Diseña y construye
¿Cómo podemos saber que soluciones tecnológicas
ocurrirán desastres naturales para resolver problemas de
en el lugar que vivimos? ¿Qué su entorno.
acciones preventivas debemos Educación Religiosa
de realizar frente a estas
18
amenazas o para que el riesgo  Construye su identidad
sea menor?. como persona humana,
proyecto de vida en
religiosa.
Arte y Cultura
Competencias
transversales
entornos virtuales
Gestiona su aprendizaje
de manera autónoma
EDA N°9: LOS ANIMALES Y LAS PLANTAS SON NUESTROS AMIGOS
(4 Semanas Del 06 de noviembre al 24 de noviembre)
En nuestro planeta existe una gran Comunicación Enfoque de orientación al bien  ¡Qué seres habitan en nuestro entorno! Lista de cotejo
19
variedad de plantas y animales que  Lee diversos tipos de textos escritos común. ¿Cómo se relacionan los seres vivos y Escala de valoración
de una u otra manera son beneficios en su lengua materna. cómo puedo cuidarlos?
para nuestra vida. Sin embargo  Escribe diversos tipos de textos en Enfoque de búsqueda de la
Nos preparamos para elegir a los
muchas veces las personas su lengua materna. representantes estudiantiles.
excelencia.
mostramos irresponsabilidad y falta Matemática
de respeto por la vida, esto hace que  Resuelve problemas de cantidad.
se realicen acciones que dañan y
Personal Social
destruyan a los animales y plantas
que nos rodean, situación que se  Gestiona responsablemente el
debe corregir, puesto que las plantas espacio y el ambiente.
y animales juegan un papel  Gestiona responsablemente los
fundamental como soporte de la vida recursos económicos.
en la Tierra. Por este motivo es Ciencia y Tecnología
fundamental ayudar a los niños a  Explica el mundo físico basándose
apreciar la vida vegetal y animal. en conocimientos sobre los seres
la institución educativa es uno de los vivos, materia y energía,
principales espacios que contribuyen biodiversidad, Tierra y universo.
al desarrollo y el ejercicio de la Educación Religiosa
ciudadanía de los estudiantes..  Construye su identidad como
Ante está situación es importante persona humana, amada por Dios,
orientar a los estudiantes a elegir digna, libre y trascendente,
democráticamente a sus comprendiendo la doctrina de su
representantes propia religión, abierto al diálogo
con las que le son cercanas.
Frente a ello se presenta los Arte y Cultura
siguientes retos  Crea proyectos desde los lenguajes
¿De qué manera podemos artísticos.
diferenciar las características de las Competencias transversales
plantas y animales? ¿Cómo proteger  Se desenvuelve en los entornos
a las plantas y animales de nuestro virtuales generados por las TIC.
entorno?
¿Cómo podemos organizar  Gestiona su aprendizaje de manera
autónoma
actividades para elegir a nuestro
municipio escolar?
20
¿De qué manera podemos participar
en las votaciones electorales del
municipio escolar?
PROYECTO DEL II DÍA DE LOGRO

 Actividades Técnicas e
El Día del Logro es un momento COMUNICACIÓN Búsqueda de la excelencia  Planificado nuestro Día de logro. Escala de valoración
festivo en el que los estudiantes  Se comunica oralmente en su Enfoque de orientación al bien  Sistematizando los productos a Guía de observación
presentan las metas de aprendizaje lengua materna. común. presentar.
propuestas al inicio del año escolar.
 Lee diversos tipos de textos  Preparando nuestras invitaciones
Por ello, los niños y niñas de
segundo grado invitan a la escritos en su lengua materna.  Participando en el II Día del Logro
comunidad para que padres y madres  Escribe diversos tipos de textos
de familia, autoridades locales, en su lengua materna.
puedan conocer el nivel de MATEMATICA
aprendizaje alcanzado por los  Resuelve problemas de cantidad.
estudiantes.
Planteamos las siguientes  Resuelve problemas de
interrogantes: ¿Cómo debemos regularidad, equivalencia y
organizar lo que aprendimos para cambio.
presentarlo a la comunidad? PERSONAL SOCIAL
¿De qué manera podemos  Construye su identidad.
presentarnos a la comunidad para  Convive y participa
difundir nuestros logros de
democráticamente.
aprendizaje?
 Construye interpretaciones
históricas.
 Gestiona responsablemente el
espacio y el ambiente.
21
 Gestiona responsablemente los
recursos económicos.
CIENCIA Y TECNOLOGIA
 Indaga mediante métodos
científicos para construir sus
conocimientos.
basándose en conocimientos
sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, Tierra y
universo.
 Diseña y construye soluciones
tecnológicas para resolver
problemas de su entorno.
ARTE Y CULTURA
EDUCACION RELIGIOSA
 Construye su identidad como
persona humana, amada por
Dios, digna, libre y trascendente,
comprendiendo la doctrina de su
propia religión, abierto al diálogo
con las que le son cercanas.
Competencias transversales
 Se desenvuelve en los entornos
virtuales generados por las TIC.
Gestiona Su Aprendizaje De
Manera Autónoma
EDA N°10: NOS PREPARAMOS PARA RECIBIR LA NAVIDAD Y DESPEDIR EL AÑO LECTIVO 2023
22
(Del 27 de noviembre al 22 de diciembre)
Actualmente existen familias Comunicación Enfoque inclusivo o  ¡Adviento símbolo de Lista de cotejos
que pertenecen a la  Lee diversos tipos de atención a la diversidad. esperanza, conversión y Escala de
comunidad educativa las textos escritos en su alegría! valoración
cuales distorsionan el lengua materna.  ¡Ahorrando en estas
significado de la Navidad y por Enfoque de orientación
 Escribe diversos tipos de fiestas navideñas mejoramos
esta razón se propone al bien común.
la economía familiar!
textos en su lengua
desarrollar actividades  ¡Navidad!... momento de
materna.
vivenciales donde los Enfoque de búsqueda compartir tradiciones, amor y
estudiantes participen en Matemática de la excelencia. paz.
juegos de roles,  Resuelve problemas de
dramatizaciones y forma, movimiento y
representaciones relacionadas localización.
a las tradiciones y costumbres  Resuelve problemas de
navideñas, invitándolos a la gestión de datos e
reflexión y renovación sobre el incertidumbre.
verdadero significado que
Personal Social
tiene el nacimiento de Jesús,
practicando valores de  Convive y participa
solidaridad y desprendimiento democráticamente.
y participando junto a su  Gestiona
familia en diversas situaciones responsablemente el
propuestas por la institución. espacio y el ambiente.
Ante ello se plantean los  Gestiona
siguientes desafíos: responsablemente los
- ¿Cómo reconoceremos el recursos económicos.
verdadero significado de la Ciencia y Tecnología
navidad?
- ¿Qué podemos hacer para basándose en
23
practicar la solidaridad y conocimientos sobre los
desprendimiento en esta seres vivos, materia y
navidad? energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
- ¿Cómo podemos ahorrar en
Navidad? Educación Religiosa
proyecto de vida en
religiosa.
Arte y Cultura
Competencias
transversales
entornos virtuales
manera autónoma
GESTIÓN
(1 semana del 26 al 29 de diciembre)
Total: 39 semanas lectivas
Clausura del año

………………………………
24
A
E
Á
R
Matemática Comunicación
III.
N°
05
04
03
02
01
materna.
lengua materna.
su lengua materna.
equivalencia y cambio.
TRANSVERSALES
Resuelve problemas de cantidad.

COMPETENCIAS Y ENFOQUES
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Resuelve problemas de regularidad,

Se comunica oralmente en su lengua
Escribe diversos tipos de textos en su

Lee diversos tipos de textos escritos en
X
X
X
X
EDA 1
Con alegría
Reconocemos y expresamos
retornamos a nuestras
X
X
X
X
ED 2
emociones
En familia aprendemos sobre deberes
X
X
X
X
X y derechos
EDA 3
PLANIFICACIÓN DE COMPETENCIAS PRIORIZADAS
Realizamos prácticas saludables que
25
X
X
X
X
X
ayudan a cuidar la salud y el medio

EDA 4
ambiente.
Conocemos la historia del Perú

X
X
X
X
demostrando nuestros logros

EDA 5
Construyamos nuestra identidad

X
X
X
X
X
nacional difundiendo las

EDA 6
manifestaciones culturales de
Nuestro planeta tierra es hermoso hay
X
X
X
X
X
que cuidarla
EDA 7
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
ORGANIZACIÓN Y DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO
Valoramos nuestros recursos

X
X
X
X
naturales nos preparamos para

EDA 8
enfrentar situaciones de riesgo

Los animales y las plantas son nuestros
X
X
X
X
amigos
EDA 9
Nos preparamos para recibir la

X
X
X
X
navidad y despedir el año lectivo 2023

EDA 10
06 Resuelve problemas de forma, X X X X X X
movimiento y localización.
07 Resuelve problemas de gestión de X X X X X
datos e incertidumbre.
08 Indaga mediante métodos científicos X X X X X
para construir conocimientos.
Ciencia y Tecnología
09 Explica el mundo físico basándose en X X X X X X X X X

conocimientos sobre los seres vivos,
materia y energía, biodiversidad, Tierra
y universo.
10 Diseña y construye soluciones X
tecnológicas para resolver problemas
de su entorno.
11 Construye su identidad X X X X
12 Convive y participa democráticamente. X X X

Personal social
13 Construye interpretaciones históricas. X X X X X
14 Gestiona responsablemente el espacio X X X X X

y el ambiente
15 Gestiona responsablemente los X
recursos económicos.
16 Construye su identidad como persona X X X X X X X X X
humana, amada por Dios, digna, libre y
trascendente, comprendiendo la
doctrina de su propia religión, abierto al
diálogo con las que le son cercanas.
17 Asume la experiencia del encuentro X X X X
personal y comunitario con Dios en su
proyecto de vida en coherencia con su
creencia religiosa.
26
18 Aprecia de manera crítica X X X X X
manifestaciones artístico- culturales.
Arte y cultura
19 Crea proyectos desde los lenguajes X X X X X X X X X X

artísticos
20 Se desenvuelve de manera autónoma X X X X X X X X X X

Educación física
a través de su motricidad.
21 Asume una vida saludable. X X X X X X X X
22 Interactúa a través de sus habilidades X X X X X X X
sociomotrices.
20 Se desenvuelve en los entornos X X X X X X X X X X
Competencias
transversales
virtuales generados por las TIC.

21 Gestiona su aprendizaje de manera X X X X X X X X X X
autónoma.
TUTORIA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA X X X X X X X X X X

ENFOQUES TRANSVERSALES EDA 1 EDA 2 EDA 3 EDA 4 EDA 5 EDA 6 EDA 7 EDA 8 EDA 9 EDA 10
- Enfoque de derechos. X
- Enfoque inclusivo o atención a la diversidad. X X
- Enfoque intercultural X X X X
- Enfoque de igualdad de género.
- Enfoque ambiental. X X X X
- Enfoque de orientación al bien común. X X X X
- Enfoque de búsqueda de la excelencia. X X X X X X X X X X
27
IV. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS DE APLICACIÓN ANUAL
Partir de situaciones significativas.

 Generar interés y disposición como condición para el aprendizaje.
 Aprender haciendo.
 Partir de los saberes previos.
 Construir el nuevo conocimiento.
 Aprender del error o el error constructivo
 Generar el conflicto cognitivo
 Mediar el progreso de los estudiantes de un nivel de aprendizaje a otro superior.
 Promover el trabajo cooperativo.
 Promover el pensamiento complejo.
V. ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN DE APLICACIÓN ANUAL

 En el Currículo Nacional de la Educación Básica se plantea para la evaluación de los aprendizajes el enfoque formativo.
 Evaluación Formativa (De proceso). Desde un enfoque formativo
 Para llevar a cabo este proceso de evaluación en el aula se tiene en cuenta lo siguiente:
 Comprender la competencia por evaluar
 Analizar el estándar de aprendizaje del ciclo.
 Seleccionar o diseñar situaciones de evaluación.
 Utilizar criterios de evaluación para construir instrumento
 Comunicar a los estudiantes en qué van a ser evaluados y los criterios de evaluación
 Valorar el desempeño actual de cada estudiante a partir del análisis de evidencias.
 Retroalimentar a los estudiantes para ayudarlos a avanzar hacia el nivel esperado y ajustar la enseñanza a las necesidades
identificadas
VI. MATERIALES A UTILIZAR
 Cuaderno de trabajo - Comunicación - MINEDU.
 Texto Matemática - MINEDU.
 Cuaderno de trabajo de - Matemática - MINEDU.
28
 Material de escritorio: reglas, lápices de colores, tijeras, plumones, papelotes, etc.
 Materiales concretos estructurados y no estructurados.
 Libro Ciencia y Ambiente.
 Cuadernillo de trabajo del MINEDU.
VII. FUENTE REFERENCIAL

 Programa Curricular de Educación Primaria - Currículo Nacional
 Propósitos de Aprendizaje – IV ciclo-2023 - Calendarización año académico 2023.
 Matriz de necesidades del estudiante.
VIII. CALENDARIZACIÓN DEL AÑO ESCOLAR 2023:
Bloques Duración Fechas de inicio y fin

Semana de gestión 1 1 semana Del 01 de marzo al 10 de marzo
Primer bloque de semanas lectivas. 9 semanas Del 13 de marzo al 12 de mayo
Segundo bloque de semanas lectivas. 10 semanas Del 15 de mayo al 21 de julio
Semana de gestión 2 y 3 2 semanas Del 24 de julio al 04 de agosto
Tercer bloque de semanas lectivas. 10 semanas Del 07 de agosto al 13 de octubre
Cuarto bloque de semanas lectivas. 10 semanas Del 16 de octubre al 22 de diciembre
Semana de gestión 4 1 semana Del 26 de diciembre al 29 de diciembre
VI. FERIADOS DEL AÑO ESCOLAR 2023:

FERIADOS 2023
MESES FECHA CELEBRACIÓN
ABRIL 06, 07 Jueves y Viernes Santo
MAYO 01 Día del trabajo
29
25 Día de la Educación Inicial
JUNIO 29 Día del Papa – San Pedro y San Pablo
JULIO 06 Día del Maestro
AGOSTO 30 Santa Rosa de Lima
SETIEMBRE 23 Día del estudiante
OCTUBRE 08 Combate de Angamos
NOVIEMBRE 01 Todos santos
DICIEMBRE 08 Inmaculada Concepción
09 Batalla de Ayacucho
Diseño y elaboración
Librería Virtual “Lucerito”
EDITORA
CENTRO DE ACTUALIZACION E INNOVACIONES PEDAGOGICAS PERMANETES
“CAIPP”
Cel: 943882869
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30

3° Grado - Planificación Curricular Anual 2023

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demostrando nuestros logros

Construyamos nuestra identidad

nacional difundiendo las

Valoramos nuestros recursos

naturales nos preparamos para

enfrentar situaciones de riesgo

Nos preparamos para recibir la

navidad y despedir el año lectivo 2023

09 Explica el mundo físico basándose en X X X X X X X X X

12 Convive y participa democráticamente. X X X

13 Construye interpretaciones históricas. X X X X X

14 Gestiona responsablemente el espacio X X X X X

19 Crea proyectos desde los lenguajes X X X X X X X X X X

20 Se desenvuelve de manera autónoma X X X X X X X X X X

virtuales generados por las TIC.

TUTORIA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA X X X X X X X X X X

IV. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS DE APLICACIÓN ANUAL

Partir de situaciones significativas.

V. ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN DE APLICACIÓN ANUAL

VII. FUENTE REFERENCIAL

VIII. CALENDARIZACIÓN DEL AÑO ESCOLAR 2023:

Bloques Duración Fechas de inicio y fin

VI. FERIADOS DEL AÑO ESCOLAR 2023:

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