C y T – 3º y 4º- DEL 18 AL 22 DE JULIO

SEMANA 02.

EDA 3: “PROPONEMOS ACCIONES PARA UNA BUENA CONVIVENCIA EN EL MARCO DE LA DIVERSIDAD CULTURAL”

“COMPRENDEMOS DESDE LA CIENCIA LA IMPORTANCIA DE LAS MEDIDAS DE

ACTIVIDAD N° 01
BIOSEGURIDAD PARA UNA BUENA CONVIVENCIA (COMPLEMENTARIO 2)

I. INFORMACIÓN GENERAL:
1.1 U.G.E.L. : Pataz.
1.2 INSTITUCIÓN EDUCATIVA : N° 80895 “Jesús Divino Pastor” – Nimpana.
1.3 ÁREA : Ciencia y Tecnología.
1.4 GRADO Y SECCIÓN : 3ro y 4to DE SECUNDARIA.
1.5 PROFESOR RESPONSABLE : Job Ismael Quiroz Silva.
1.6 HORAS SEMANALES : 02 Horas cronológicas.
1.1 SEMANA : N°02.
II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
Proponer y sustentar acciones para asumir una buena convivencia en la escuela y la comunidad, en el marco del respeto a la diversidad
cultural. Para ello, nos basaremos en el análisis y la argumentación de fuentes confiables .

CRITERIO DE EVIDENCIAS DE
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO
EVALUACIÓN APRENDIZAJE
 Explica,
en EVIDENCIA:
 Explica el  Comprende y base a fuentes  Comprendem  Aplicamos un
mundo usa con respaldo os que la organizador visual de
físico conocimientos científico, de importancia las medidas de
basándose sobre los seres las medidas de de las bioseguridad,
en vivos; materia bioseguridad, medidas de utilizando el aplicativo
conocimient y energía; Por ejemplo: bioseguridad Cap Cut.
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seres vivos, Tierra y cuenta nuestro nuestra  Propuesta de acciones
universo. para lograr una buena
materia y distanciamient convivencia y convivencia en la
 Evalúa las
energía, implicancias o, tener limpias se genera a escuela en el marco
biodiversida del saber y del nuestras través de un del respeto a la
quehacer diversidad cultural a
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universo. científico y los tapabocas visual.
tecnológico. otro recurso
DURANTE EL DESARROLLO DE LA SESIÓNetc.DE APRENDIZAJE: informativo.
RETO:
 ¿qué acciones podemos proponer para lograr una buena convivencia en la escuela en el marco del
respeto a la diversidad cultural?
El docente saluda cordialmente a los estudiantes indicándoles que contesten su saludo y dejen su nombre para tener
Indagamos con nuestra clase
presente el número de estudiantes que participarán en el desarrollo de los aprendizajes.
Antes que inicie la clase “Aprendo en casa” se indicara:
III.
Leemos la situación
Inicio

Explicado desde la ciencia la importancia de seguir las medidas de bioseguridad para una buena convivencia en
la escuela. En la siguiente actividad, determinaremos la cantidad de personas que hablan alguna lengua
indígena; para ello realizaremos operaciones multiplicativas con fracciones.

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Es momento de observación, a partir de dialogar con los compañeros de aula sobre las
Mis Saberes Previos: medidas de bioseguridad respondemos las siguientes preguntas:

Las personas infectadas por el SARS-CoV-2, pero sin síntomas, también

contagian.
--------------------------------------------------------------------------------------------------
Para una buena convivencia en la escuela debemos tener en cuenta lo siguiente:
Las gotitas respiratorias con SARS-CoV-2 en forma de aerosoles son
capaces de transmitirse a 2 metros de distancia.
-------------------------------------------------------------------------------------------------
Personas que estén a menos de 2 metros de distancia se pueden
contagiar.
-------------------------------------------------------------------------------------------------
Ahora es momento de organizarnos y realizar actividades para cumplir el propósito de
aprendizaje.

RECURSO 3 ¿Cómo actúa la vacuna en el sistema inmune?

Las vacunas activan el sistema inmunológico; esta respuesta inmune protege al
cuerpo contra los agentes extraños, entre ellos algunos causantes de
enfermedades. Todos nacemos con una inmunidad natural contra las
enfermedades debido a la transmisión de anticuerpos de la madre al feto
durante el embarazo. Esta inmunidad se mantiene mientras el propio sistema
inmunológico del bebé madura y fabrica sus propias defensas. Pero existen
DESARROLLO

algunas enfermedades riesgosas contra las cuales el organismo no tiene una

respuesta efectiva. Para ello se han desarrollado vacunas, que le proporcionan a
la persona inmunidad permanente contra algún agente patógeno específico.
El desarrollo científico y tecnológico ayudaron a crear las vacunas contra la
covid-19 en un tiempo récord. Estas vacunas son preparadas a base del agente
que causa la enfermedad (en un estado disminuido en su capacidad de
desencadenar la enfermedad por encontrarse muerto) o por sus fracciones
(antígenos).
Con la administración de la vacuna se desarrolla la respuesta inmune, un mecanismo complejo en el que intervienen células
especializadas de la sangre (linfocitos B y T) que son capaces de reconocer el agente extraño y responder a su presencia.
Una vez eliminado el agente suministrado con la vacuna, el organismo conserva células activadas (linfocitos “memoria”)
que reaccionan rápida y eficientemente ante el virus antes de que puedan causar daño. Es decir, las vacunas obligan al
sistema inmune a construir una defensa, y de esta forma evitan la enfermedad, mas no evitan que el virus ingrese a nuestro
organismo.

OBSERVEMOS
Los espacios de nuestra casa y dialoguemos con algún familiar sobre las medidas de bioseguridad.

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Construimos y compartimos nuestras

conclusiones
A partir de la información analizada y los conceptos
claves, escribimos nuestros argumentos basados en
¿Cómo contribuye el desarrollo científico y
tecnológico en la lucha contra la covid-19?
evidencia científica. Nos ayudamos con las siguientes
preguntas: -----------------------------------------------------------------------

¿Cómo afecta el SARS-CoV-2 a nuestro organismo y -----------------------------------------------------------------------

por qué aún debemos seguir las medidas de
bioseguridad? -----------------------------------------------------------------------

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-----------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------- -----------------------------------------------------------------------
Es el momento de la meta cognición y autoevaluarnos para identificar nuestros avances, logros y dificultades.
Es el momento de la meta cognición y autoevaluarnos para identificar nuestros
-----------------------------------------------------------------------
Meta cognición avances, logros y dificultades:
Cierre: ¿En qué situación puede aplicar
lo aprendido?
¿Para qué me sirve lo aprendido el día de hoy? ¿Qué fue lo más difícil del día de hoy?
…………………………………
…………………………………………… ……………………………………… …………………………………
…………………………………………… ……………………………………… …………………………………
…………………………………………… ……………………………… ……………
…………………………………………… …………………………………… …………………………………
…………………………………
.………..

Reto: Aplicamos un organizador visual de las medidas de bioseguridad.

IV. Evaluamos: Competencia: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los
seres vivos, materia y energía, biodiversidad, y Tierra y universo.

ESTOY EN ¿QUÉ PUEDO

LO
Criterios de evaluación PROCESO DE MEJORAR DE MI
LOGRÉ
LOGRARLO ACTIVIDAD?
 Explico, con base en evidencia científica, cómo afecta el SARS
SARS-CoV-2 a las células de nuestro organismo y por qué debo
seguir con las medidas de bioseguridad.
 Argumento con evidencia científica cómo el desarrollo de la
AUTOEVALUACIÓN
ciencia y la tecnología contribuyen a la lucha contra la covid-19.

Es importante autoevaluarnos y reconocer nuestros avances, para lo cual nos apoyaremos en los criterios de evaluación.
Luego, nos plantearemos cómo mejorar y le comentamos nuestras dificultades a nuestra profesora o nuestro profesor
para recibir su orientación.

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