PROYECTO DE APRENDIZAJE 03

I. DATOS INFORMATIVOS:
 I.E: 22237 – Aurelio Moisés Flores
 EDAD: 3 Años
 DOCENTE: Teresa Benavides De La Cruz
 DIRECTOR: Elida Bendezú Yauricaza
II. DENOMINACIÓN DEL PROYECTO:

“Soy único y aprendo a cuidarme”

III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

Se observa a los niños y niñas del aula de 3 años que muestran curiosidad por conocer más acerca de ellos mismos, tanto sobre su historia
personal como sus características físicas. Por ejemplo, ¿cómo era bebé?, ¿por qué me llamo así?, ¿quién me puso mi nombre? Por ello es
importante reconocerlas, valorarlas y ayudarlas/os a encontrar las respuestas como parte del proceso de construcción de su identidad, se
reconocen como personas únicas, asimismo los niños tienen definidos sus gustos y preferencias desconocen su color favorito su comida, su
dibujo animado favorito entre otros, son egocéntricos. Mediante mediante el desarrollo de aprendizajes adivinanzas, cuentos, juegos y canciones.

IV. ENFOQUE TRANSVERSAL:

 ENFOQUE TRANSVERSAL VALORES SIGNIFICADO

Disposición a elegir de manera voluntaria y

 Derecho Libertad y responsabilidad responsable la propia forma de actuar dentro de
una sociedad

Reconocimiento al valor inherente de cada

 Enfoque inclusivo o atención a la
Respeto por las diferencias persona y de sus derechos, por encima de
diversidad
cualquier diferencia

Reconocimiento al valor inherente de cada

 Enfoque de igualdad de género Igualdad y Dignidad persona, por encima de cualquier diferencia de
género

V. DURACIÓN: Del 25 de abril al 13 de mayo

VI. PRODUCTO: Mi álbum personal.

VII. DESARROLLO DEL PROYECTO:

 PRE PLANIFICACIÓN:

¿Qué aremos? ¿Cómo lo aremos? ¿Qué necesitaremos?

- Pediremos una foto del niño o niña. - Pedir la foto a los padres de familia. - Foto personal.
- Recolectar datos de los niños. - Pedir dichas cualidades y - Listado de cualidades y
preferencias a los padres. preferencias de los niños y niñas.

PLANIFICACIÓN CON LOS NIÑOS:

¿Qué aremos? ¿Cómo lo aremos? ¿Qué necesitaremos?
- Que se identifiquen como niño o niña. - Que se identifiquen como niño o - Radio y un video.
- Que participen describiendo sus gustos y niña. - Que participen de manera oral.
preferencias. - Que participen en el proceso de su - Cartón, colores , papel de color,
- Que realicen un portarretrato con su foto. descripción. etc.
- Realizando un portarretrato con su
foto con apoyo de la docente.

VIII. PROPÓSITOS DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE:

PRODUCCIONES Y
INSTRUMENT
COMPETENCIA Y CRITERIO DE ACTUACIÓN ACTIVIDADE
ESTANDAR DE APRENDIZAJE DESEMPEÑO O DE
CAPACIDADES EVALUACIÓN (EVIDENCIA DE S SUGERIDAS
EVALUACIÓN
APRENDIZAJE)
PERSONAL SOCIAL Construye su identidad al tomar Reconoce sus Reconoce las El niño se dibuja observando Yo soy así y me
 Construye su identidad conciencia de los aspectos que lo necesidades, características de gusta.
hacen único. Se identifica con algunas sensaciones, intereses los niños y niñas su silueta en el espejo.
 Se valora a sí mismo.
de sus características físicas, así como y preferencias; las mediante juegos.
 Autorregula sus sus cualidades e intereses, gustos y diferencia de las de
emociones. preferencias. Se siente miembro de su los otros a través de Decora su nombre en un
Reconoce su Mi nombre es
familia y del grupo de aula al que palabras, acciones, nombre y lo cartel.
pertenece. Práctica hábitos saludables gestos o Importante
diferencia de los
reconociendo que son importantes para movimientos. demás.
él. Actúa de manera autónoma en las
actividades que realiza y es capaz de Menciona algunos
tomar decisiones, desde sus datos que lleva su
posibilidades y considerando a los DNI. Decora su DNI de manera
demás. Expresa sus emociones e libre. Yo tengo mi
identifica el motivo que las originan. Menciona sus DNI
Toma la iniciativa
Busca y acepta la compañía de un gustos y
para realizar
adulto significativo ante situaciones preferencias
actividades
que lo hacen sentir vulnerable, propias y las de
cotidianas y juegos
inseguro, con ira, triste o alegre. los otros.
desde sus intereses.
Realiza acciones de
cuidado personal, Muestra y comenta sus
hábitos de Reconoce las juguetes preferidos. Mis gustos y
alimentación características de preferencias
saludable e higiene. los niños y niñas
mediante

Practica hábitos
de aseo personal
Características físicas Dios nos creó
mediante siluetas. diferentes niña
y niño.

COMUNICACIÓN. Se comunica oralmente mediante Expresa sus Expresa de Identifica sus emociones a Expreso mis
Se comunica oralmente diversos tipos de textos; identifica necesidades, manera oral sus través de imágenes. emociones
en su lengua materna información explícita; realiza emociones, intereses emociones de
-Obtiene información del inferencias sencillas a partir de esta y da cuenta de acuerdo a sus
texto oral. información e interpreta recursos no algunas experiencias propias
-Infiere e interpreta verbales y paraverbales de las personas al interactuar con experiencias.
información del texto oral. de su entorno. Opina sobre lo que personas de su
-Adecúa, organiza y más/menos le gustó del contenido del entorno familiar,
desarrolla el texto de forma texto. Se expresa espontáneamente a escolar o local. Explora los Participa con entusiasmo en un Lo que puedo
coherente y cohesionada. partir de sus conocimientos previos, Utiliza palabras de diversos baile siguiendo el compás de hacer con mi
con el propósito de interactuar con uno uso frecuente, movimientos que
Utiliza recursos no verbales la música. cuerpo.
o más interlocutores conocidos en una sonrisas, miradas, puede hacer con
y paraverbales de forma
situación comunicativa. señas, gestos, su cuerpo.
estratégica.
movimientos
Interactúa estratégicamente Desarrolla sus ideas manteniéndose corporales y diversos
con distintos interlocutores. por lo general en el tema; utiliza volúmenes de voz
Reflexiona y evalúa la vocabulario de uso frecuente y una con la intención de Muestra sus trabajos que Mis manitos
forma, el contenido y Realiza realizo con sus manitos con creativas
pronunciación entendible, se apoya en lograr su propósito:
contexto del texto oral. estampados con entusiasmo.
gestos y lenguaje corporal. En un informar, pedir,
sus manos de
intercambio, generalmente participa y convencer o
manera creativa.
Crea proyectos desde los responde en forma pertinente a lo que agradecer.
lenguajes artísticos"” le dicen
Explora y experimenta los Deduce
lenguajes del arte. Crea proyectos artísticos al características de
Aplica procesos creativos. experimentar y manipular libremente personas, personajes,
Socializa sus procesos y diversos medios y materiales para animales y objetos en
proyectos. descubrir sus propiedades expresivas. anécdotas, cuentos y
Explora los elementos básicos de los rimas orales.
lenguajes del arte como el sonido, los
colores y el movimiento. Explora sus Representa sus ideas
propias ideas imaginativas que acerca de sus
construye a partir de sus vivencias y vivencias personales
las transforma en algo nuevo mediante usando diferentes
el juego simbólico, el dibujo, la lenguajes artísticos
pintura, la construcción, la música y el (el dibujo, la pintura,
movimiento creativo. Comparte la danza o el
espontáneamente sus experiencias y movimiento, el
creaciones. teatro, la música, los
títeres, etc.).
PSICOMOTRIZ Se desenvuelve de manera autónoma a Reconoce sus Se expresa de Realiza diferentes Me divierto
Se desenvuelve de manera través de su motricidad cuando explora sensaciones corporalmente movimientos con su cuerpo jugando con mi
autónoma a través de su y descubre su lado dominante y sus corporales, e de manera libre al ritmo de una melodía. cuerpo.
motricidad posibilidades de movimiento por identifica algunas de y espontanea por
 Comprende su cuerpo. propia iniciativa en situaciones las necesidades y el espacio.
 Se expresa cotidianas. Realiza acciones motrices cambios en el estado Completa las partes de la Mi carita es
corporalmente. básicas en las que coordina de su cuerpo, como la - Reconoce las cara en una imagen. hermosa
movimientos para desplazarse con respiración después partes finas de su
seguridad y utiliza objetos con de una actividad cuerpo: la cara.
precisión, orientándose y regulando física. Reconoce las
sus acciones en relación a estos, a las partes de su cuerpo al
personas, el espacio y el tiempo. relacionarlas con sus
Expresa corporalmente sus acciones y
sensaciones, emociones y sentimientos nombrarlas
a través del tono, gesto, posturas, ritmo
y movimiento en situaciones de juego.

IX. PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES:

 LUNES 25 MARTES 26 MIÉRCOLES 27 JUEVES 28 VIERNES 29

Planificación de la Soy importante y por eso

Yo soy así y me gusta. Mi nombre es el mejor. Las cosas que me gustan.
Experiencia tengo mi DNI.

LUNES 18 MARTES 19 MIÉRCOLES 20 JUEVES 21 VIERNES 22

Dios nos creó diferentes: Me alimento saludable

Mi carita es hermosa Juego con mi cuerpo Expreso mis emociones
niño – niña. para crecer fuerte.