UNIDAD 2 - SESIÓN DE TUTORIA

I. DATOS DE LA SESIÓN:

I.E. Néstor Gambeta Bonatti FECHA 19/04/2024

GRADO 1° DURACIÓ 45 min
N
SECCIÓN “D” DOCENTE Julissa Gonzales Inga

II. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿QUÉ ACTIVIDADES HACER ANTES DE LA ¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES SE UTILIZARÁN
SESIÓN?
•Preparar la sesión -Papelotes.
* Fichas de trabajo. -Plumones, crayolas y colores. Limpia tipo o cin
masking tape.
III. TÍTULO DE LA SESIÓN: Me conozco y me quiero como soy
IV. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN

EVIDENCIAS INSTRUMEN
COMPETENCIAS/ DESEMPEÑOS CRITERIOS DE DEL TO DE
CAPACIDADES PRECISADOS EVALUACIÓN APRENDIZAJ EVALUACIÓ
E N
Construye su -Explica sus - Narra a sus Reconoce Lista de
identidad. compañeros sus gustos mediante el cotejo
cualidades y car
-Se valora a sí y preferencias dialogo sus
acteríscas
mismo. identificando sus fortalezas y
personales
-Autorregula sus fortalezas y debilidades.
reconociendo
emociones. debilidades
los cambios que
-Reflexiona y
ha
argumenta
experimentado,
éticamente.
y las acepta
como parte de
su desarrollo.
- Reconoce que s
us acciones en
enconsecuencias
y que generan di
erentesemocio
nes así mismo y
a sus
compañeros, usa
estrategias de
autorregulación
- Se relaciona co
n las niñas y niñ
os conigualdad,
respeto y cuidad
o del otro, eiden
 ca aquellos
mensajes que se
dan y que
generan
desigualdad

V. ENFOQUES TRANSVERSALES:

ENFOQUES VALORES ACTITUDES

-Orientación al bien común Responsabilidad -Compartir bienes comunes, demostrar apoyo entre
Solidaridad compañeros ante una situación de dificultad y
comprender sus circunstancias.
VI. MOMENTOS DE LA SESIÓN

MO
ME ESTRATEGIAS METODOLÓGICA/ Secuencia didáctica
 Saludo cordialmente a las estudiantes y se realiza la oración del día.
Motivación
Se presenta la siguiente imagen el cuento “El patito feo”

INICIO

Posteriormente se realiza algunas preguntas:

¿Qué observan? ¿Quiénes serán esos personajes? ¿De qué tratará el texto que
leeremos hoy?¿Será una fábula, un cuento o tal vez una historia?¿Cómo podremo
saberlo?
Ahora escucharemos el cuento del patito feo https://www.youtube.com/watch?
v=_lDMRcmPEKE&t=39s
¿Por qué le decía patito feo?
¿Cómo creen que se sentía el patito cuando le decían que era feo?
¿Qué es lo que pasaba en realidad?
¿Qué pasó cuando se dio cuenta que era un cisne y no un patito? ¿Cómo se sintió?
• Se anota en la pizarra las ideas y se conversa.
Se presenta el propósito de sesión: Conocernos y conocernos como somos
Recordamos las siguientes normas de convivencia:
 A continuación se mostrará imágenes de estudiantes realizando diferentes actividades.

Dialogamos a través de las siguientes preguntas:

¿Cómo es cada niña en las imágenes anteriores?¿Qué les gusta hacer?
Posteriormente la docente entregará a las estudiantes una ficha donde dibujarán las
características físicas que más identifican (la forma de su cara, el color de su cabello y
sus ojos , etc)
También podrán acompañar su dibujo con cosas con las que realizan las actividades que
les guste hacer (Por ejemplo, un pincel, si su actividad favorita es pintar)
Cuando hayan terminado su dibujo, se les da revistas de donde puedan recortar
elementos que podrán pegar alrededor de su dibujo para complementarlo.
DESARROLLO

 Reflexionan respondiendo las preguntas ¿Qué hemos aprendido?, ¿cómo lo hicimos?

¿Podemos aplicar lo aprendido a nuestra vida?
CIERRE

______________________ ___________________ ___________________

VºBº DIRECTORA DOOCENTE DEE AULA VºBº SUBDIRECTORA
 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

LISTA DE COTEJOS

Competencia/Capacidad
Construye su identidad.
- Se valora a sí mismo.
- Autorregula sus emociones.
- Reflexiona y argumenta éticamente.
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes Criterios
Narra a sus
compañeros sus
gustos y
preferencias
 identificando sus
fortalezas y
debilidades
No lo No lo
Lo hace Lo hace
hace hace
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
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