NIVEL INICIAL

TEMA: “ME IDENTIFICO COMO

NIÑA O NIÑO”

26 DE ABRIL 2024.

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 1. DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA :
DOCENTE :
GRADO Y SECCIÓN :

2. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE 0
Capacidad ¿Qué nos dará evidencias de
Competencias / Estándar /Área Desempeños
aprendizaje?

CONSTRUYE SU IDENTIDAD.  Se valora a sí 3 AÑOS:  Los niños y niñas completan

ESTANDAR: mismo.  Reconoce sus necesidades, las partes que le falta al niño
 Autorregula sus sensaciones, intereses y y niña.
Construye su identidad al
emociones. preferencias la diferencia de
tomar conciencia de los
las de los otros a través de
aspectos que lo hacen único.
palabras, acciones gestos o
Se identifica en alguna de sus
movimientos
características físicas, así
como sus cualidades e Instrumento de
intereses, gustos y evaluación/Criterio de
evaluación
preferencias. Se siente
Cuaderno de Campo, Ficha de
miembro de su familia y del
observación
grupo de aula al que
pertenece. Practica hábitos
saludables reconociendo que
CRITERIO DE EVALUACIÓN:
son importantes para el. Actúa
 Se identifica como niño o
de manera autónoma en las
niña de manera autónoma
actividades que realiza y es
en las actividades que
capaz de tomar decisiones,
realiza tomando decisiones
desde sus posibilidades y
desde sus posibilidades
considerando a los demás.
considerando a los demás,
Expresa sus emociones e
expresando sus emociones
identifica el motivo que las
al realizarlo.
originan. Busca y acepta la
compañía de un adulto
significativo ante situaciones
que lo hacen sentir vulnerable,
inseguro, con ira, triste o
alegre.
AREA: PERSONAL SOCIAL
ENFOQUE TRANSVERSAL:  BUSQUEDA POR EL BIEN COMUN
VALOR:  RESPETO POR LAS DIFERENCIAS
 ACTITUDESO ACCIONES  Docentes y estudiantes se esfuerzan por superarse, buscando objetivos que representan
OBSERVABLES: avances respecto de su actual nivel de posibilidades en determinados ambitos de
desempeño.

3. PREPARACIÓN DE LA
SESIÓN
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 ¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?

 Recepción de los niños y niñas.  Video

 Actividades espontáneas.  Tarjetas en material de cartón o cartulina.
 Actividades de rutina.  Crayolas o Plumones.
Tiempo: 90 minutos

4. MOMENTOS DE LA SESIÓN – PROCESOS

PEDAGÓGICOS
ACTIVIDADES DE RUTINA:

ACTIVIDADES DE RUTINA
Rutina de la mañana:
De ingreso, la oración, asistencia, el tiempo, el calendario, acuerdos, aseo, refrigerio, recreo, etc.
JUEGO SIMBOLICO
PRIMER MOMENTO / Planificación y Organización:
-Los niños y niñas deciden en que sector jugar.
-Se agrupan en pares organizan sus juegos y deciden a que jugar con quien jugar y como jugar.

SEGUNDO MOMENTO / Desarrollo del Juego orden:

-Los niños juegan libremente de acuerdo a lo que han pensado, se observa sin interrumpir el
juego.
- Guardan y ordenan los materiales en los sectores.

TERCER MOMENTO / Socialización, representación, meta cognición:

-Sentados en semicírculo verbalizan y cuentan lo que jugaron, quiénes jugaron, cómo se sintieron.

INICIO 15 minutos

 Esta semana nuestro proyecto de aprendizaje es “DESCUBRIENDO NUESTRO YO INTERIOR: UN

VIAJE DE AUTOEXPLORACIÓN Y AUTOAFIRMACIÓN”, el propósito de este proyecto es que los
niños y niñas. descubrirán aquellas características que los hacen únicos y especiales. El tema del día de hoy
es “ME IDENTIFICO COMO NIÑO O NIÑA”.
ASAMBLEA
 En asamblea los niños sentados en media luna dialogamos sobre los acuerdos que debemos cumplir para
realizar nuestra actividad.
PROBLEMATIZACIÓN
 Se guarda en bolsas de regalo dos rompecabezas de las imágenes de una niña y un niño y se les pregunta:
¿Qué habrá en estas bolsitas de regalo? Escuchamos sus respuestas.
 Abren las bolsitas de regalos y comentan lo que encontraron. Les preguntamos ¿Qué encontraron? ¿Qué
diferencias encontraron ¿Ahora ustedes van armar los rompecabezas Después que han armado les
preguntamos? ¿Qué imágenes han armado?


METAS DE APRENDIZAJE: Los niños y niñas reconocerán su identidad sexual al identificarse

como niña o niño.

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 DESARROLLO 35 minutos

ANALISIS DE INFORMACIÓN:
 Los niños y niñas buscan información en los libros sobre las imágenes que encontraron en las bolsas de regalo
 Comentan sobre los niños y niñas
 Les comunicamos a los niños el día de hoy vamos a trabajar en proyecto “Me identifico como niño o niña”
 Les preguntamos a los niños y escribimos en el cuaderno lo que nos digan.
ACUERDO O TOMA DE DECISIONES:
 Les damos a conocer a los niños y niñas las características de un niño o una niña.
 Les pedimos a los niños que se ubiquen en media luna y les preguntamos ¿Cómo son? ¿Qué diferencia hay entre un
niño y una niña?

 Escuchamos sus respuestas

 Les decimos: ¿Quién de ustedes juega conmigo?
 Escogemos dos niños, una niña y un niño.
 Colocamos dos papelotes en el piso y los niños se echan sobre los papelotes.
 Se grafica el contorno de su silueta del niño y la niña.

 Les damos las gracias por su participación.

 Les preguntamos ¿De quién es su silueta? ¿y esta otra de quién es?
 Pegamos las siluetas en la pared.

 Los niños y niñas completan las partes que le falta al niño y niña.

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  Colorean la vestimenta que le corresponde a cada niño y niña.
 Finalizando el trabajo les preguntamos: ¿Quién es él? ¿Quién es ella? ¿Qué características tiene?

CIERRE 10 minutos

Realizamos las siguientes preguntas: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué fue lo que más te gusto hacer? ¿Para qué nos
servirá lo que aprendimos hoy?

Los niños y niñas completan las partes que le falta al niño y niña

FICHA DE OBSERVACIÓN

COMPETENCIA: CONSTRUYE SU IDENTIDAD

 CRITERIO DE EVALUACIÓN: d Reconoce su

nombre y lo menciona a través del cartel decorado AD A B C
que realizó.
 Expresa espontáneamente lo que conoce sobre su
nombre

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NIVELES DE LOGRO EN LA COMPETENCIA

AD= Logros destacados
A=Logrado
B=En proceso
C=En inicio

CUADERNO DE CAMPO
Docente: …………………………………………………………. Fecha: ………………………
Proyecto de Aprendizaje: “DESCUBRIENDO NUESTRO YO INTERIOR: UN VIAJE DE
AUTOEXPLORACIÓN Y AUTOAFIRMACIÓN”

Actividad: “ME IDENTIFICO COMO NIÑA O NIÑO”

Área PERSONAL SOCIAL
Competencia/ CONSTRUYE SU IDENTIDAD
Capacidad  Se valora a sí mismo
 Autoevalúa sus emociones

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Desempeño 
3 AÑOS:
 Reconoce sus necesidades, sensaciones, intereses y preferencias la diferencia de las de los otros
a través de palabras, acciones gestos o movimientos

N° Estudiantes LO LOGRÉ ESTOY EN ¿Qué acciones realizaré para

PROCESO seguir mejorando en mis
aprendizajes
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FICHA DE APLICACIÓN
 Colorea y completa si eres niño o niña

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 

Me
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dibujo si